西师版四年级数学上册全册单元教材分析

新版西师版四年级上册数学全册单元教材分析

一乘车中的学问——小数的初步认识

第一单元本单元所需课时数7课时

本单元设置多个生活情境素材，分为六大学习板块：

1.万以上数的认识：借助国家图书馆馆藏数据引入大数，通过一万一万、一千万一

千万地数，认识十万、百万、千万、亿等计数单位；认识数位顺序表，划分个级、万级、

亿级，理解十进制计数法，借助算盘操作感受不同数位上数字表示的含义。

2.万以上数的说法：结合数位分级表，学习分级读数规则，区分每级末尾0、中间

单个/连续。的读法，对比位数不同、数字相同的大数读法异同。

主3.万以上数的写法：依托数位顺序表，掌握从高位一级一级书写大数的方法，明确

要

内哪个数位无计数单位就写0占位，练习含中间、末尾0的大数书写。

容

4.万以上数的大小比较：分两类探究比较方法，位数不同时比位数多少；位数相同

时从最高位依次比较数字大小。

5.大数改写与近似数：学习把整万、整亿数改写成以“万”“亿”作单位的数；学

握四舍五入法，省略万位、亿位后面尾数求近似数，结合生活情境用近似数解决实际加

减问题。

6.用计算器计算：认识计算器开关机、清除、数字、四则运算按键，掌握大数输入

方法，利用计算器完成大数计算与验算。

本单元是在学生已经掌握万以内数的认识、读写、大小比较基础上开展教学，是小

学阶段整数认识的收官内容，在小学数学体系中占据重要地位。

教

材1.知识衔接：承接万以内整数知识，完整构建从个到亿的整数数位体系，为后续小

分

析数认识、大数四则运算奠定基础；

2.编排特点：以国家图书馆、人口普查、粮食产量、水电站发电量、乡村收入等真

实生活素材创设情境，将抽象大数具象化；设置算盘拨数、小组组数、你读我写等课堂

活动，搭配“议一议”探究环节，引导学生自主归纳读数、写数、求近似数规律；

3.数学价值：渗透位值思想、分级思想、十进制思想、近似思想，拓展学生数域认

知，帮助学生读懂生活、社会、科技中的各类大数据，发展大数数感。

1.认识十万、百万、千万、亿等计数单位，熟记数位顺序表，理解十进制计数法；能分

级正确读、写万以上大数，规范处理各级中的0；掌握大数大小比较方法；会将整万、整

亿数改写为'‘万”“亿”作单位的数，能用四舍五入法求大数近似数；认识计算器各功能

按键，熟练输入大数并进行简单四则运算。

教

学2.结合数位分级、算盘操作理解数位与计数单位的区别，在对比、归纳中总结大数读写、

目

标比较、近似取值的方法；区分精确数与近似数，感受两种数在生活中的不同用途，发展

抽象概括能力与大数数感。

3.主动参与拨算盘、小组组数、合作探究等数学活动，体会大数在生活、国家发展中的

广泛应用；借助馆藏、人口、水利工程等素材感受家国发展，培养认真细致读写大数、

主动验算的良好学习习惯。

重点：认识亿以内、亿以上计数单位，熟记数位顺序表；掌握分级读、写万以上大数的

重方法；掌握大数大小比较方法；会改写整万、整亿数，能用四舍五入法求近似数；认识

点

、并会使用计算器。

难

点

难点：区分数位与计数单位，理解位值含义；大数中各级（）的规范读写；运用四舍五入

法省略万、亿位后面的尾数；建立十万、一亿等大数的直观数感。

1.引导学生结合生活情境发现、提出和大数相关的数学问题，挖掘生活中的大数素

材辅助学习。

2.突出数学活动教学，借助算盘、数位顺序表、数字卡片等教具开展拨一拨、分一

分、组数等实操活动，把抽象数位知识直观化。

教

与3.充分发挥小组合作学习的作用，读数、写数、比较大小、组数等环节组织小组交

学

建流，在互查互纠中突破0的读写易错点。

议

4.将大数读写、改写、求近似数等基础知识与技能，融入人口、产量、馆藏等真实

问题解决过程中，做到学用结合。

5.运用对比教学法，通过相同数字不同位数、含0与不含0、精确数与近似数的

对比，自主归纳数学规律。

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