2026年秋人美版（北京）（新版）初中美术七年级上册教学计划及进度表

2026年秋人美版（北京）（新版）初中美术七年级上册教学计划及进度表学情概述七年级学生刚完成小学阶段的美术学习，进入初中后对美术学科的认知正处于从“趣味体验”向“素养进阶”过渡的关键阶段。该年龄段学生普遍对故宫、北京本土文化等贴近生活的主题抱有强烈好奇心，具备基础的线条造型、色彩感知能力与简单的手工创作经验，但对中外经典建筑的文化内涵、传统工艺的审美逻辑、跨媒介美术表达的方法缺乏系统性认知。多数学生的美术学习仍停留在“完成作品”的表层目标，尚未形成图像识读、审美判断、创意实践、文化理解的完整核心素养思维框架。2026年秋季学期七年级学生整体呈现出三个鲜明特点：一是作为土生土长的北京少年，多数学生有实地游览故宫、接触北京非遗的生活经历，但极少从美术学科视角对这些文化资源进行深度解读；二是学生对短视频拍摄、数字绘图等新媒介创作形式兴趣远高于传统纸笔练习，乐于参与沉浸式、探究式的课堂活动；三是不同小学的美术教学资源差异导致学生创作能力分层明显，部分学生能独立完成完整的主题创作，少数学生甚至无法熟练掌握基础的水墨运笔技巧。基于上述学情，本学期教学将以核心素养为统领，贴合北京本土文化场景设计分层任务，兼顾不同基础学生的学习需求。指导思想本学期严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，以“图像识读、审美判断、创意实践、文化理解”四大美术核心素养为导向，依托人美版（北京）七年级上册新教材的京味文化与世界经典艺术双线脉络，整合故宫文化、北京非遗、本土生活场景等在地化资源，构建“感知—探究—创作—输出”的闭环教学体系。教学过程中兼顾艺术学科的人文属性与实践属性，既引导学生对比理解中外经典宫殿建筑的艺术差异，也深度挖掘北京本土文化的审美特质，帮助学生在美术实践中建立文化自信，逐步形成适应个人终身发展与社会发展需要的美术关键能力与价值观念。核心素养导向教学目标图像识读素养学生能够掌握建筑平面图、传统工艺美术纹样、水墨绘画作品的基础识读方法，学会对比分析故宫与卢浮宫的视觉元素差异，独立解读“燕京八绝”代表性作品的造型特征与符号寓意，能运用美术术语准确描述北京地域主题美术作品的构图、色彩与材质特点。审美判断素养引导学生建立多元审美评价标准，能够区分宫廷建筑、民间工艺、当代创意设计等不同美术形态的审美特质，理性判断传统工艺创新作品的优劣，摒弃单一“像与不像”的小学式审美评价逻辑，学会从文化背景、创作理念、技艺表达三个维度评价美术作品的独特价值。创意实践素养学生能够熟练运用水墨白描、文创设计、短视频脚本创作等多种美术表现方法，完成故宫珍宝绘制、北京伴手礼设计、故宫主题微电影拍摄等实践任务，能够结合日常生活场景对北京传统工艺进行创意转化，形成兼具文化底蕴与个人风格的原创美术作品。文化理解素养学生能够深度理解故宫作为中华传统文化集大成者的艺术地位，感知卢浮宫承载的西方艺术发展脉络，厘清北京传统工艺美术背后的市井生活与皇家审美交融的文化逻辑，建立“本土文化根脉—民族艺术特色—世界多元文化”的逐层认知体系，形成传承本土优秀文化的主动意识。教学重难点教学重点梳理故宫与卢浮宫的建筑艺术特色与发展脉络，掌握中外经典宫殿艺术的核心审美差异；熟练运用水墨白描技法表现故宫珍宝的造型细节，完成符合传统审美规范的线描作品；系统认知“燕京八绝”与北京民间工艺的艺术特点，挖掘本土传统工艺的当代创新空间；掌握主题式美术创作的完整流程，独立完成北京风情记录、北京礼物设计等实操任务。教学难点引导学生跳出“建筑旅游介绍”的浅层认知，从美术学科视角解读两大宫殿建筑群背后的中西方文化审美根源差异；帮助基础薄弱学生克服水墨创作的畏难情绪，精准控制墨色浓淡与线条顿挫，表现出传统工艺的质感；指导学生在传统工艺创新过程中避免元素堆砌，实现传统技艺特质与当代生活需求的有机融合；统筹协调美术策划、拍摄、后期剪辑等跨媒介能力，完成兼具故事性与艺术性的“我与故宫的故事”主题微电影创作。科教研活动安排每周集体备课活动：固定每周三下午开展美术组集体教研，围绕本周授课内容打磨情境化教学设计，重点研讨故宫文化主题、北京非遗主题的跨学科融合教学方案，共享在地化教学资源，解决课堂上发现的分层教学问题。月度课例打磨活动：本学期完成2节区级展示课例打磨，分别为《笔情墨韵绘珍宝》《传统工艺的新创意》，整合故宫博物院线上数字资源、北京非遗传承人校外导师资源，构建“课堂+校外场景”的混合教学模式，形成可推广的核心素养落地教学范式。学生美育实践活动：10月中旬依托秋假组织学生开展“故宫半日研学”实践活动，结合美术课要求完成场馆观展记录，12月举办年级“我的北京印象”美术主题作品展，展出学生本学期的线描作品、文创设计、短视频作品，搭建学生美术成果展示平台。教师专业成长活动：本学期参与2次市教委组织的京版新教材专项培训，完成北京传统工艺美术主题的校本课程资源开发，形成包含12个课时的拓展教学案例集，适配不同学情班级的差异化教学需求。教学实施保障措施分层设计课堂任务，针对美术基础薄弱的学生提供故宫珍宝线稿描摹模板，针对能力突出的学生布置自主创作拓展任务，兼顾不同层级学生的学习获得感；引入故宫数字文物库、北京非遗公共展示平台的免费线上资源，弥补课堂实物教具不足的问题，让学生近距离观察文物细节；建立多元化过程性评价体系，将课堂参与度、研学记录、创作过程草稿、最终作品展示全部纳入期末美术评价维度，弱化单一作品结果的占比，全面反映学生的核心素养成长过程。教学进度安排表本学期教学时间为2026年9月1日至2027年1月22日，共19教学周，扣除秋假、国庆假期、中秋假期、元旦假期后剩余有效教学周16周，安排美术课每周1课时，所有教学内容覆盖本册全部13节课，预留充足的实践调整与复习展示时间：周次时间范围教学内容与课时安排重要节点说明第1周9.1-9.4开学美术学习要求宣讲、教材整体内容导学、学生美术基础摸底调研共1课时9.1正式上课，不安排新授课，完成开学常规准备第2周9.7-9.11第一单元第1课《岁月更迭观变迁》共1课时开启第一单元新授，对比故宫与卢浮宫的历史沿革艺术背景第3周9.14-9.18第一单元第2课《宫阙巍峨寻胜迹》共1课时解析两大宫殿建筑群的空间布局与建筑美学特征第4周9.21-9.25第一单元第3课《艺术殿堂探瑰宝》共1课时鉴赏两大宫殿馆藏代表性经典美术作品，完成第一单元小练习第5周9.28-9.30第二单元第4课《云游故宫叹精彩》共1课时借助数字资源开展故宫全景云游，梳理故宫视觉元素体系-10.1-10.8国庆假期+中秋假期+2026年秋假无新课安排，布置美术研学实践预习任务第6周10.9-10.10第二单元第5课《笔情墨韵绘珍宝》第1课时水墨基础技法示范节后复课，完成故宫珍宝线描创作前期技能铺垫第7周10.12-10.16第二单元第5课《笔情墨韵绘珍宝》第2课时珍宝主题创作实操指导学生完成故宫主题水墨线描完整作品第8周10.19-10.23第三单元第6课《记录北京风情》共1课时学习场景速写方法，收集北京本土生活视觉素材第9周10.26-10.30第三单元第7课《设计北京礼物》第1课时文创设计方法讲解拆解北京伴手礼设计的核心要素与创作逻辑第10周11.2-11.6第三单元第7课《设计北京礼物》第2课时创意设计实操学生完成北京伴手礼初稿设计与小组互评第11周11.9-11.13第三单元第8课《展现北京魅力》共1课时作品优化调整，完成第三单元主题作品展示交流第12周11.16-11.20第四单元第9课《“燕京八绝”与民间工艺》共1课时系统认知北京传统工艺美术门类与代表作品第13周11.23-11.27第四单元第10课《北京传统工艺的魅力》共1课时邀请非遗校外导师进课堂，讲解传统技艺的审美特质第14周11.30-12.4第四单元第11课《传统工艺的新创意》共1课时完成传统工艺创新转化小作品，第四单元内容梳理第15周12.7-12.11第五单元第12课《我与故宫的故事》共1课时指导学生完成故宫主题故事脚本策划、分镜设计第16周12.14-12.18第五单元第13课《我在故宫拍电影》第1课时拍摄与后期方法讲解学习短视频拍摄、简单剪辑的美术表达技巧第17周12.21-12.25第五单元第13课《