《第3课 奇妙的三维空间》教教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《奇妙的三维空间》教学设计课题《奇妙的三维空间》单元第1单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是五年级《无极限梦想空间》单元第3课，属于造型・表现学习领域。本课围绕视错觉、空间错位展开，教材选用埃舍尔版画《瀑布》作为核心欣赏作品。活动一设置找一找任务，寻找画面不合理结构；活动二参考视错觉作品，尝试拍摄空间错位摄影；活动三为手工实践，分步示范莫比乌斯带制作；知识卡解释视错觉概念；活动四为绘画实践，提供两套视错觉空间绘画分步示范。展示与交流板块收录错位摄影、视错觉绘画学生作品；评价与记录设置三条学业评价标准。本课融合欣赏、摄影、手工、绘画多种形式，引导学生打破现实空间逻辑，感受视错觉艺术的趣味，启发学生利用空间错位进行创意艺术创作。核心素养目标图像识读：欣赏埃舍尔《瀑布》，能够找出画面违背现实逻辑的不合理结构，读懂视错觉艺术作品的巧妙构思。美术表现：学习视错觉绘画的创作步骤，能够绘制简单的空间错位画面；掌握莫比乌斯带的制作方法。审美判断：感受视错觉三维空间艺术独特的趣味美感，能够对照评价标准完成自评与互评。创意实践：尝试空间错位摄影、莫比乌斯带手工、视错觉绘画多种形式，大胆创作违背现实逻辑的创意作品。文化理解：了解视错觉的定义，体会艺术家利用视觉错觉进行艺术创作的想象力，明白艺术可以突破现实世界的空间规则。教学重难点教学重点：认识视错觉，找出埃舍尔作品里空间错位的不合理结构；了解莫比乌斯带，掌握视错觉绘画基本创作方法。教学难点：理解空间错位的创作逻辑，自主构思并画出逻辑矛盾的视错觉三维空间画面。教学过程一：趣味情境导入，初识视错觉艺术1.课题情境导入教师语言：生活里水往低处流，楼梯有起点终点，但是有些画作里水会往高处流，楼梯永远走不完，今天我们学习第3课《奇妙的三维空间》。学生活动：阅读课本开篇文字，感受矛盾空间的奇妙。设计意图：用反常识现象制造悬念，激发学生好奇心。2.认识埃舍尔版画《瀑布》教师语言：这幅《瀑布》是埃舍尔的版画，画面看着很真实，可仔细观察就会发现很多不符合现实的地方。学生活动：整体观察版画画面，初步感受画面奇特的空间效果。设计意图：出示核心欣赏作品，建立整体视觉印象。3.浏览课本全部学习板块教师语言：课本准备了找画面、拍照片、做手工、画错视画四种学习活动。学生活动：浏览活动一到活动四，简单了解本课学习内容。设计意图：整体感知课堂任务，明确学习方向。4.阅读视错觉知识卡教师语言：课本知识卡告诉我们，视错觉就是眼睛看到的图像，和客观现实不一样产生的错觉。学生活动：阅读知识卡，记住视错觉的概念。设计意图：建立概念认知，为后续赏析做铺垫。二：赏析经典作品，探究矛盾空间1.课本活动一提问：找一找：画中有哪些不合常理的结构？参考答案：瀑布水流循环向上倒流；楼梯没有起点终点，无限循环；建筑梁柱结构互相穿插，现实世界无法搭建出来。教师语言：活动一请大家找一找《瀑布》里面哪些结构是现实当中不可能出现的，小组可以互相讨论。学生活动：仔细观察版画，小组交流，找出画面不合理之处，举手分享。设计意图：落实教材原生问题，训练学生观察矛盾空间的能力。2.分析矛盾空间带来的艺术效果教师语言：明明现实做不到，但是画家把它画在纸上，给我们带来奇妙、魔幻的视觉感受。学生活动：说一说看到这幅画内心的感受。设计意图：引导学生体会视错觉作品的艺术魅力。3.了解作者与作品背景教师语言：这幅版画是荷兰艺术家埃舍尔创作，专门去研究这种违背现实的奇妙空间。学生活动：阅读画面下方作者、年代、馆藏信息。设计意图：丰富学生的艺术常识。4.归纳矛盾空间的特点教师语言：矛盾空间就是画面局部看着合理，整体组合在一起，现实世界没有办法实现。学生活动：简单记录矛盾空间特点。设计意图：梳理赏析所得，提炼核心知识点。三：多元体验，摄影与莫比乌斯带手工实践1.解读活动二错位摄影任务教师语言：活动二，我们可以参考课本照片，尝试拍摄空间错位的艺术作品。学生活动：观察课本三张错位摄影范例，看懂拍摄小技巧。设计意图：借助摄影，直观理解空间错位原理。2.说一说错位摄影的小技巧教师语言：利用距离、角度，把近处物体和远处景物巧妙拼在一起，就可以拍出有趣错觉照片。学生活动：小组简单构思，说一说可以拍出什么样的错位画面。设计意图：启发学生的创意，拓展创作思路。3.解读活动三莫比乌斯带制作步骤教师语言：活动三教我们制作莫比乌斯带，一共三步：准备彩色纸带；纸带一端翻转；粘贴纸带两端。学生活动：仔细阅读手工三步图示，看清翻转粘贴的关键操作。设计意图：读懂手工流程，抓住制作关键点。4.学生尝试制作莫比乌斯带教师语言：大家拿出彩色纸条，跟着步骤动手制作莫比乌斯带，体验视错觉空间。学生活动：动手折叠粘贴，完成莫比乌斯带，观察它只有一个面的奇妙现象，教师巡回纠错。设计意图：动手体验，亲身感受奇妙的空间效果。四：学习视错觉绘画，开展创意创作1.学习活动四视错觉绘画两套方法教师语言：活动四给我们两套绘画方法，一套是错位书房，一套是错位框架，都要巧妙运用空间错位。学生活动：分别阅读两套绘画的三步流程，理解调转画纸增添细节的创作小窍门。设计意图：拆解绘画步骤，降低视错觉绘画创作难度。2.学生课堂创意实践教师语言：大家可以三选一完成课堂作品：拍摄构思错位摄影脚本；完善莫比乌斯带；画一幅视错觉空间绘画。学生活动：学生自主选择创作形式，开展课堂创作，教师巡视引导学生大胆构思矛盾结构。设计意图：落实实践，把视错觉知识转化为学生创意作品。五：展示交流，课堂评价总结1.展示与交流教师语言：请大家展示自己的手工或者绘画作品，对照课本学生作品范例，说一说哪里运用了空间错位。学生活动：互相欣赏作品，分享自己创作想法。设计意图：互相观摩，锻炼美术评述表达。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：感知三维空间视错觉；能够表现视错觉空间；用不同形式创作空间错位作品。大家给自己打星，小组互相点评。学生活动：对照三条学业评价完成自评，小组内互相评价。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们走进奇妙的视错觉三维空间。埃舍尔用画笔画出现实不可能存在的世界，莫比乌斯带带给我们神奇的空间体验，错位摄影、矛盾空间绘画，都告诉我们艺术不一定完全照搬现实。艺术家可以打破现实的空间规则，依靠想象创造出新奇有趣的画面。希望大家课后多多观察，大胆想象，用绘画