大专学前教育实习报告

大专学前教育实习报告

202X年9月，按照我校学前教育专业人才培养方案的统一安排，我进入本市XX区实验幼儿园开展为期四个半月的岗位实习，实习岗位为中班配班教师，全程跟随拥有12年一线教学经验的李老师学习保教相关实操技能，直到1月中旬学期末结束顺利完成全部实习任务。四个多月的在岗实操，完全打破了我此前在课堂上对幼儿教育的理想化认知，把在校两年多学到的幼儿发展心理学、五大领域教学设计、弹唱跳画等技能从纸面知识转化成了能切实帮到孩子的实用方法，也让我对这个职业的价值有了全新的理解。刚进园的第一周我主要以观摩学习为主，之前在学校总觉得接园只是早上站在门口打招呼就好，真的站到晨检岗才知道，短短几秒的问候里藏着很多细节：要蹲下来和孩子视线齐平，要留意孩子袖口有没有沾着药水、书包里有没有带危险小物件，还要从孩子躲闪的眼神、攥着家长衣角不肯放的小动作里，快速捕捉到当天有情绪波动的孩子。我带的中班有个叫浩浩的小男孩，刚入园的头三天一直闷在角落不说话，之前在校课上学过的幼儿依恋干预方法我之前总觉得是应付考试的知识点，那天才第一次实打实用到实践里，我把自己提前准备的恐龙贴纸送给他，陪着他翻完了一整本恐龙主题绘本，连续三天早上都在班级门口举着他最爱的三角龙玩偶等他，一周之后他居然能主动牵着奶奶的手跑进教室给我看他新画的恐龙画。之后我慢慢开始协助主班老师完成日常保教、集体教学组织、游戏区运维等工作，期间独立设计并落地了12次主题集体活动，其中我结合秋季落叶场景设计的《树叶的小秘密》手工课，原本我预设的内容是教孩子用落叶拼贴小动物图案，上课前我才发现很多小朋友从家里带来的树叶都已经失水变脆，一捏就碎，我临时调整了活动流程，先给孩子们讲树叶从发芽到飘落的完整生长周期，又带着他们在幼儿园的小花园里捡刚掉下来的新鲜树叶，最后不仅完成了贴画作品，还引导孩子们主动提出要把落叶埋进种植角的土里当肥料，整个活动的完成度远超我最初的设计，还得到了园所教研组长的公开表扬。实习期间我还发现中班孩子正处在社交规则建立的关键期，之前班级里的角色扮演区总出现小朋友抢着当医生、没人愿意当病人的矛盾，我没有直接按照规则制止争抢，而是陪着孩子们一起动手制作了角色排班表、就诊号票，还新增了导诊台、收费处两个新角色，调整之后游戏区的争执率直接下降了八成，孩子们还主动自己约定了“玩满20分钟就换岗”的规则。当然实习过程里我也暴露了不少作为新手从业者的不足，最开始我准备集体教学的儿歌弹唱环节，总忙着低头看钢琴谱，好几次没注意到后排的小朋友离开座位凑到窗边看小鸟，还是主班李老师提醒我，要练到不用看谱就能熟练弹奏的程度，用眼神扫过全场就能留意到所有孩子的状态，后来我连着三周每天提前一小时到园练琴，终于慢慢改掉了这个问题。还有一次我设计了用白醋和小苏打吹气球的科学小实验，之前只在出租屋试过一次，没考虑到幼儿园的实验容器是小朋友用的小口径塑料瓶，倒白醋的时候用力过猛溅出来一点，吓哭了坐在第一排的小姑娘，之后我所有的教学活动开展之前，都要提前按照园所的真实场地、真实人数完整演练三遍，把所有尖锐边角、液体用量这类安全隐患全部排查一遍，再也没出过类似的疏漏。最开始和家长沟通我也总说些空泛的套话，被李老师指出之后我学着每次和家长交流都讲具体的细节，比如不说“您家孩子今天表现好”，而是说“今天他主动帮脚崴的小朋友拎了一整中午的水杯，社交共情能力比上个月进步特别明显”，几次交流下来家长们都愿意主动找我反馈孩子在家的状态。四个半月的实习结束之后，我彻底改变了此前外界对幼儿教育“就是看孩子”的刻板印象，这个岗位需要的从来不是足够的爱心就够，而是要建立在系统的儿童发展专业知识之上的懂孩子、尊重孩子，要能接住每个小朋友天马行空的提问，要能敏感捕捉到孩子藏在小动作里的情绪需求。作为大专层次的学前教育专业学生，接下来我会抓紧完成幼儿教师资格证的后续考核，拿下高级保育员职业技能等级证书，同时报名学前教育专业的成人本科学历提升，之后打算往幼儿创意美术特色教学的方向深耕，把在校期间学到的美术专业技能转化成更适合低龄孩子的趣味活动设计，让每个小朋友都能在幼儿园