第3课 中华民族精神《中华民族精神的丰富和发展》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第3课中华民族精神《中华民族精神的丰富和发展》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）学情分析通过前两课时，学生理解爱国主义核心，掌握民族精神主要内容，但多数学生容易形成固定认知，误以为民族精神是古代形成、一成不变的。七年级学生听过长征精神、抗疫精神、航天精神等名词，但大多碎片化记忆，不能够按照历史时期梳理，不清楚这些精神和中华民族精神之间是“继承与发展”的关系；容易混淆“民族精神本身”和“不同时代精神的具体表现”。学生对于精神的时代价值理解比较浅显，教学依托时间轴、典型案例，梳理不同历史时期精神成果，引导学生理解中华民族精神具有与时俱进的品格，懂得新时代青少年要传承弘扬民族精神，铸牢中华民族共同体意识。教材分析本课时是第3课第三课时，属于本课内容的拓展升华。教材明确中华民族精神具有与时俱进的品格，会随着时代进步不断丰富发展。教材按照新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、中国特色社会主义新时代四个历史阶段，列举中国共产党人在实践中形成一系列具体精神，阐明这些精神都是中华民族精神在不同时代的具体体现，不断拓展民族精神的内涵。教材强调，民族精神薪火相传，新时代我们依然要传承弘扬伟大民族精神。承接前两课时，完成本课完整逻辑链：什么是民族精神核心—民族精神有哪些内容—民族精神如何随时代发展，为单元后续学习筑牢精神层面认知。核心素养教学目标政治认同：理解中华民族精神与时俱进的品格，能够区分不同历史时期代表性精神，懂得这些精神是民族精神的具体体现，感悟民族精神薪火相传，增强对中华民族共有精神家园的认同。道德修养：感悟红色精神、时代精神背后的精神力量，树立传承民族精神的自觉意识。责任意识：联系青少年实际，懂得新时代中学生可以怎样弘扬民族精神，把精神力量转化为自我成长动力。教学重难点教学重点：认识中华民族精神具有与时俱进的品格；梳理不同历史时期中华民族精神的具体表现形式。教学难点：理解各个时代涌现出来的具体精神不是脱离民族精神的全新精神，而是中华民族精神在特定时代条件下的丰富与发展；思考青少年如何传承发展民族精神。教学过程复习导入，抛出疑问师：前面两节课，我们学习中华民族精神的核心是爱国主义，学习了民族精神丰富的主要内容。老师这里有一个思考问题：形成于千百年历史当中的中华民族精神，它的内容是固定不变的吗？随着时代前进，它会不会发生变化？请同学们简单说说你的想法。

生1：应该会变化，不同时代遇到事情不一样，精神表现也会不一样。

生2：核心不会变，但是会增加新的内容。

师：大家的思考很有价值。中华民族精神的内核一脉相承，但它不是僵化静止的，它会跟随时代脚步，不断被赋予新内涵，不断丰富和发展。这就是我们今天学习的主题——《中华民族精神的丰富和发展》。

板书课题：中华民族精神的丰富和发展探究一：总述——中华民族精神与时俱进的品格师：请同学们阅读教材正文，找出概括民族精神品格的关键语句。

生朗读教材：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

师：很好。这句话怎么理解？也就是说，爱国主义、团结统一、自强不息这些精神内核代代传承不会丢；但是在每一个时代，面对不一样的国情、不一样的任务，中华民族精神就会衍生出许许多多具体的精神形态。这些新精神不是凭空产生，是中华民族精神在那个时代实践当中的具体展现，反过来又丰富整个民族精神的宝库。接下来，我们顺着历史时间轴，分四个阶段来认识不同时代民族精神的具体成果。探究二：分阶段研读，认识不同时期民族精神的具体体现第一阶段：新民主主义革命时期（浴血奋战，争取民族独立）师：新民主主义革命时期，国家深陷苦难，我们的任务是反抗压迫，争取民族独立、人民解放。在中国共产党领导各族人民浴血奋斗的过程中，诞生一批宝贵革命精神。课本列举：伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等。

教师展示长征片段简要材料：红军长征，跨越千山万水，缺衣少食，面对敌人围追堵截，依旧不怕牺牲，坚持理想信念，最终完成伟大战略转移。

师：结合长征精神案例，请大家思考，长征精神体现我们之前学过民族精神当中哪些内容？

生1：体现自强不息，不怕艰难困苦。

生2：体现爱国主义，为国家民族不怕牺牲，还有伟大奋斗精神。

师：分析到位。长征精神，不是凭空冒出来的全新精神，是中华民族爱国主义、自强不息精神，在革命战争年代的具体化。伟大建党精神是中国共产党的精神之源，这一时期所有革命精神，共同丰富了中华民族精神的内涵。这些精神诞生于战火，但是精神力量一直流传到今天。第二阶段：社会主义革命和建设时期（自力更生，建设新中国）师：新中国成立，我们实现民族独立，但是国家一穷二白。这一时代主题变成保卫新中国、建设新中国。各族人民投入祖国建设，涌现抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆（铁人）精神、红旗渠精神等。

教师出示“两弹一星”简要案例：当时我们国家工业基础薄弱，科研条件艰苦，一大批科研工作者隐姓埋名，不计个人得失，扎根戈壁荒漠，成功研制原子弹、氢弹与人造卫星，筑牢国家安全屏障。

师：请同学们思考，“两弹一星”精神，包含怎样的精神品质，和中华民族精神是什么关系？

生1：热爱祖国，无私奉献，艰苦奋斗，体现爱国主义核心，勤劳勇敢、自强不息。

生2：继承过去的民族精神，在建设祖国的时代背景下，有了新的表现。

师：说得很好。面对百废待兴的祖国，无数建设者自力更生、发愤图强，把爱国情怀转化建设祖国的实干行动。这些建设时期的精神，为中华民族精神增添建设时代的新内容。第三阶段：改革开放和社会主义现代化建设新时期（锐意进取，追赶时代）师：进入改革开放时期，国家目标是解放和发展生产力，让人民富裕起来。时代浪潮下又诞生新的精神成果：改革开放精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神。

师：老师举抗洪精神的例子：特大洪水灾害来临，全国各族军民，不分地域，万众一心，顽强拼搏守护人民生命财产安全。

师：大家想一想，抗洪精神当中，能够看到哪些熟悉的民族精神印记？

生1：伟大团结精神，万众一心；伟大奋斗精神，顽强拼搏；爱国主义，守护国家人民。

师：没错。改革开放的实践，不断为民族精神注入改革创新、锐意进取的时代气息。面对灾害，全国人民众志成城，是团结统一精神在新时期鲜活实践。第四阶段：中国特色社会主义新时代（自信自强，迈向民族复兴）师：进入新时代，我们向着中华民族伟大复兴目标不断前进，脱贫攻坚、抗击疫情、航天探月、冬奥盛会，伟大实践孕育出新时代的精神，例如脱贫攻坚精神、抗疫精神、北斗精神、北京冬奥精神等。

教师展示简要案例：脱贫攻坚，数百万扶贫干部深入祖国各地，包括少数民族聚居地区，攻坚克难，经过多年奋斗历史性解决绝对贫困问题，各族群众共同过上好日子。

师：小组简短交流，脱贫攻坚精神，是怎样传承并且发展中华民族精神？

生1：传承奋斗、团结、爱国的精神；新时代条件下，它体现我们追求全体人民共同幸福，各民族共同发展，赋予民族精神新的时代内涵。

师：总结。新时代的系列伟大精神，继承千百年来民族精神内核，又结合新时代任务，把铸牢中华民族共同体意识、共同富裕、民族复兴等时代追求融入其中，继续丰富发展中华民族精神。师：现在我们梳理完整时间轴，请大家思考一个关键辨析：长征精神、两弹一星精神、抗疫精神，它们是不是和中华民族精神完全不同的另外一套精神？

生齐答：不是，它们是中华民族精神不同时代的具体表现。

师：非常重要。这些时代精神不是脱离母体的新精神，是中华民族精神在不同时代的具体表现；同时，每一代孕育出来时代精神，反过来又充实、丰富中华民族精神的宝库，这就是民族精神“丰富和发展”的真正含义。内核爱国主义始终不变，表现形式随着时代不断更新。

【设计意图】按照四大历史阶段，依托典型案例，层层辨析，突破本课难点，区分民族精神总内核与不同时代的具体精神形态。探究三：薪火相传，新时代青少年与民族精神师：中华民族精神历经千百年，经过革命、建设、改革、新时代不断丰富，这份精神财富传递到我们青少年手上。那对我们七年级学生来说，传承、弘扬不断发展的中华民族精神，意味着什么？我们不能只停留在背诵这些精神名词，要联系自己的生活。

师：大家结合本课全部学习，自由发言，说一说在今天，我们可以怎样传承和弘扬民族精神。

生1：认真学习，不怕学习当中的困难，践行自强不息、奋斗精神。

生2：维护民族团结，和各个民族同学友好相处，践行团结统一的精神。

生3：关心国家发展，树立爱国理想，将来为国家建设出力。

生4：生活当中乐于奉献，向雷锋等榜样学习。

师：同学们的发言很实在。弘扬民族精神，并不要求我们立刻做出惊天伟业。在日常学习中不畏挫折，在集体生活当中懂得团结互助，尊重各民族同胞，心怀家国，把个人成长和国家民族发展联系在一起，就是青少年对民族精神最好的继承。中华民族精神也期待我们这一代人，在未来的实践当中，继续为它增添属于新时代少年的光彩。课堂小结（本课收尾，同时完成整课小结）师：我们回顾整个第三课的学习：第一课时我们知道爱国主义是中华民族精神的核心；第二课时学习中华民族精神丰富的主要内容，传统内涵和新