阿坝师范学院藏汉双语卓越初中数学教师培养模式综合改革实施方案

阿坝师范学院藏汉双语卓越初中数学教师培养模式

综合改革实施方案

“卓越教师培养计划”是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要

(2010-2020年)》的高等教育重大改革计划。阿坝师范学院是四川省民族

地区唯一一所师范本科院校，也是全省唯一一所为民族地区培养基础教育

急需和紧缺的藏汉双语数学教育专业人才的培养基地。为加快四川藏区理

科双语教师人才培养进程，提高藏汉双语初中数学教师人才质量，根据四

川省教育改革试点项目一“藏汉双语卓越初中数学教师培养模式综合改革”

建设要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”为指导，遵循教师

教育的规律，突出阿坝师范学院双语教育“重基础、突专业、强实践、铸

特色”的办学理念，并通过与优质藏区一类模式中学开展“互利双赢”的

校校合作，创新藏汉双语初中数学教师教育专业人才培养模式，构建适应

新型藏汉双语初中数学师资需要的课程体系和实践能力培养体系，把学生

培养成为师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质、专业化藏

汉双语初中数学卓越教师工程的建设。

二、培养目标

(一)培养目标

总体目标：以现代教育理念为引领，培养“理论+知识+能力+技术”四

位一体，藏汉互通、具有民族教育情怀、愿意扎根藏区卓越初中数学教师。

1、厚基础：具有比较全面的综合素质和较扎实的教育教学理论知识（夯

实发展后劲）。

2、突专业：扎实的数学学科专业知识（彰显教师专业化）

3、强能力：能有效地发现、分析和解决初中数学教育教学实践问题（增

强职业能力）。

4、铸特色：能熟练准确地运用藏汉双语传授现代数学知识，促进初中

数学双语教育发展（扩展与提高双语教育的领域和质量）。

（二）培养要求

1、知识结构：学科基础知识+专业基础知识+专业核心知识+专

业拓展知识+职业技能知识+藏族文化

融会贯通教育学和心理学等学科基础知识，深入了解数学教育发展史

和数学思想方法、藏汉双语教育基本原理、中学数学教学论、数学术语藏

汉翻译等职业知识，牢固掌握初等数学研究、初等数论、数学建模方法及

其应用等专业知识，熟练运用数学分析、高等代数、解析几何、概率论基

础等专业核心知识，能懂得藏族传统数学文化知识，并且能用藏语准确传

授现代数学知识。

2、能力结构：探究+迁移+创新+双语

具备对藏族初中学生的观察、访谈、测试、实验、诊断与评估能力，

具备藏区一类模式教学的设计、评价和反思能力，具备专业文献的检索、

阅读与评析能力，具备信息数据的采集、编码、统计、分析与评价能力，

具有数学语言表达的规范性、逻辑性与艺术性。

3、素质要求：职业道德+艺术素养+人文素养+科学素养+人

格特质

关爱学生，热爱藏区教育事业；师德高尚，依法从教；掌握音乐、美

术、舞蹈表现技能，懂得艺术展现与鉴赏；掌握人文礼仪，举止谈吐文雅；

拓展科学视野，恪守学术规范；身心健康，热情开朗；团结奉献，责任担

当。

（三）藏汉双语卓越初中数学教师具备特征

1、双语强。能熟练准确地运用藏汉双语传授现代数学知识.

2、入职顺。具有较高的专业素质和综合素养，尤其具备较强的藏汉双

语教学能力。教学基本功全面且过硬，课堂教学、片断教学、说课、课件

制作等方面均达到较高水准，在入职过程中竞争力明显于普通班毕业生。

3、适应快。入职后，能迅速进入教师角色且站稳讲台，在教材解读、

教学设计、教学实施和教学评价等方面，优于普通班毕业生，表现出更强

的教师职业能力。

4、潜力大。卓越班学生除了具备优异的实践技能外，还必须具备教育

研究能力和教学创新能力，同时还要具有不断超越自我、追求卓越的内在

动力和教育智慧，具有更高的教师专业发展潜能。

三、培养模式

1、实行“1+3”培养模式，第一学年在原专业学习。后三年单独建制，

集中培养。

2、第二、三学年，加强专业主干课程教学，强化学科教学技能实训，

提高教育研究水平C

整合这两年相关主干课程，增加专业拓展课程，设立双导师制，即每

位学生均配备一位校内本专业高级职称教师担任指导教师，一名校外中学

教育专家导师。加强卓越教师培养的职前和职后一体化工程，与阿坝州和

甘孜州藏文数学教师学科带头人的培养等职后培训有机结合，以师培师,

“送师到校”、“与名师同成长”，以高效地实现培养目标。

加强说课、案例分析、片段模拟教学等实训教学，强化教师教育实践

能力培养，提高师范生综合实践能力。聘请阿坝州和甘孜州藏文数学教学

名师或学科带头人参与指导卓越班学生开展教学实践活动。与各级教育局、

进修学校联合开展课题研究，促使学生在课题和课改实践中提升自己。加

强与内地中学的交流，争取卓越班学生与内地高校、优质学校学习交流，

扩大教育视野。

3、第四和第六学期各安排2-3周的见习活动，第七学期系全程实习。

实习分两阶段：第一阶段是跟一线的指导老师跟班见习，时间2周。第二

阶段为实习提升阶段，时间4个半月。第八学期结合毕业论文写作，提高

学生教育科研能力,强化全省教师统一招考课程辅导培训，提高面试水平，

增加卓越班毕业生的就业竞争力。

每学期都有一套科学的考核办法，注意学习过程考核，做好行动研究

记录。

四、生源结构

数学与应用数学专业（藏汉双语方向）的学生中根据第一学年的期末

成绩和综合能力选拔卓越教师培养对象单独编为试点班，实施阿坝师范学

院卓越初中数学藏汉双语教师培养方案。选拔卓越教师的比例为该年级该

专业人数的20%至30%o首批试点班从2016级开始实施。

每学期实行末尾淘汰制，在普通班和试点班两个培养体系之间，学生

可以通过申请笔试、面试等考核方式，多级进入、分流培养；建立合理的

进入和退出机制，不适应试点班学习的学生可以转回原专业普通班继续学

习。

五、教师队伍

（一）建立校内专职与校外兼职相结合的藏汉双语卓越初中数学教师

培养模式综合改革教育师资团队。对教师队伍的要求是，担任教育类课程

的教师，尤其是担任初中数学学科教学论的教师，必须积极主动投身中学

数学课程改革实践，将教育类课程教学改革与基础教育课程改革紧密地联

系起来，不断将中学教育教学实践中的隐性知识显性化，为教育类课程提

供最鲜活、最切合实际的教学内容。

（二）学校制定关于加强“双师型”教师队伍建设的相关政策，采取

“走出去，请进来”的办法，要求实施“卓越教师”的专业教师必须具有

半年以上中学工作的实践经历。学校每年从师资建设经费中拨专项经费，

每年选派参与“卓越教师”的教师到藏区一类模式中学顶岗实训，尤其对

新上岗教师，学校要求其在岗前培训中，必须过好“中学数学教学实践关”，

在导师的指导下到相应的藏区一类模式学校参加实践锻炼，参与初中教师

的各项教育教学科研管理等活动，提高其初中教育实践能力。对于已经具

有中学教育教学经历的教师，应有计划地定期安排他们到藏区一类模式中

学挂职，不断强化藏汉双语数学教育教学实践能力。

（三）选拔担任“卓越教师”教学的骨干教师出国培训或兼职、参加

高水平的国内外学术会议。

（四）建立实施“卓越教师”教师考核与评价标准。充分发挥中学教

育实践能力强的教师在藏汉双语卓越初中数学教师培养过程中的积极作用,

鼓励教师考取职业资格证书，对在职脱产派出到中学顶岗实训的教师，学

校的鉴定将作为其今后评优、评先及职务晋升的重要依据。

（五）选聘教育教学经验丰富的优秀初中数学教师或教研员，担任部

分课程或参与实践指导。

六、保障措施

1、组织保障措施。成立由学校、阿坝州教育局、甘孜州教育局、基地

学校相关领导组成的“藏汉双语卓越初中数学教师培养计划”领导小组，

负责计划的组织领导、审核评估、统筹安排协调工作；成立由学院教务处

领导、系部领导、教研室主任、学术带头人、项目负责人、教师代表、阿

坝州教育局和甘孜州教育局相关部门领导、教研员代表、中学骨干教师代

表组成的“藏汉双语卓越初中数学教师培养计划”专家委员会和工作组，

负责计划的指导、咨询服务、具体实施等工作的开展。

2、政策保障措施。制订并完善项目工作方案，确保项目按照目标和质

量要求按期完成。以卓越教师培养计划为抓手，主动推进招生选拔、培养

模式改革、课程体系建设和实践教学改革为主要内容的教师教育综合改革。

在现行国家招生政策不变的情况下，积极试点卓越教师培养计划试点班的

校内选拔政策，将“乐教适教”、愿意扎根藏区教育事业的学生选拔进入卓

越培养试点班重点培养，对参与卓越计划试点的学生在对外交流、实习、

社会实践、学科竞赛、课外活动等方面给予经费支持。

3、资金保障措施。学校设立“藏汉双语卓越初中数学教师培养计划”

专项资金，确保此项工作顺利实施。专项建设经费主要用于“协同教研”

“双向互聘”“岗位互换”、专家讲学和专业建设等相关用途。经费日常管

理由学校卓越教师培养计划领导组办公室负责统筹审批，根据预算和使用

情况申报支出。

4、营造良好氛围。学校应就卓越教师计划进行专门的宣传动员，通过

集体宣讲、新生座谈、考察交流、访问等形式使我校广大师生、政府相关

部门和基地学校的管理者及一线教师充分认识到该卓越教师培养计划对我

国藏区中学数学教育产生的深远影响，使得各方充分发挥自己的优势，主

动融合，积极协作C

5、入选卓越教师的对象享受各方面优惠条件。

6、每学期实行末尾淘汰制，将普通生中成绩好学生来替换课题研究的

方法与步骤。

七、实施步骤

1、准备阶段

2017.3—2017.7,进一步优化实施方案，组建藏汉双语卓越初中数学

教师培养模式综合改革的教学团队。学校要整合优化教师资源，加大人才

引进力度，提高教师教育类课程教师素质。聘请藏区中学特别是双语中学、

教研机构和藏区教育行政部门的优秀教育工作者到我校担任兼职数学与应

用数学专业（藏汉双语方向）教师，从事藏汉双语卓越初中数学教师培养

工作。同时加大人才引进力度和优化整合我校现有藏汉双语数学教师队伍,

形成一支教学经验丰富、科研能力强、学缘结构合理，具有引领藏区双语

数学教育发展的队伍。其次，根据第一学期的期末成绩和综合能力选拔卓

越教师培养对象，建制实验班。

2、实施阶段

2017.9-2020.7,运行阿坝师范学院卓越初中数学藏汉双语教师培养

方案，以特色课程建设、精品课程建设为龙头，着力打造优质课程群，同

时形成教师教育师资队伍共同体持续发展的有效机制。通过与藏区中学开

展“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等教师发新展机制。

实行“双导师制”，将校内学习、训练与校外见习、实习