双新背景下统编小学语文教材情境教学设计-价值与路径

双新背景下统编小学语文教材情境教学设计--价值与路径小学语文教学创新实践探索新课程标准」新教材理念|情境教学|核心素养目录一、双新背景下的语文教学变革二、情境教学的内涵与理论基础三、统编教材中的情境化设计理念四、情境教学设计的核心价值五、情境教学的实施路径与策略六、不同课型的情境教学设计案例七、情境教学的评价与反思八、总结与展望一、双新背景下的语文教学变革新课标对核心素养的明确要求语文教学面临的新挑战从知识本位到素养本位的转型统编教材的编写理念与特色素养本位旧理念:知识本位新理念:互动探究教育改革方向单向灌诉1.1新课标对核心素养的要求文化自信:传承中华优秀传统文化语言运用:发展语言表达与交流能力思维能力:培养逻辑思维与创新思维审美创造:提升审美情趣与创造能力1.2统编教材的编写理念立德树人:德育为先,全面育人语文素养:夯实基础,发展能力整体规划:守正创新:循序渐进,螺旋上升继承传统,面向未来语文守年级上册1.3语文教学面临的新挑战新课标落实核心如何落心素养目标如何实现学习如何学方式的转变创行学习情境如创设真的学习境如何进多元化评价二、情境教学的内涵与理论基础情境教学的核心内涵情境教学的心理学基础情境教学的教育学基础语文情境教学的特征情境教学理论框架情涨内教教论理论2.1情境教学的核心内涵情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色q彩动具体的场景,以引起学生一定的主态度体验,从而而帮助学生理解教教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法真实的问题情境学生的主动参与情感的深度投入情感的深度投入知识的意义建构2.2情境教学的心理学基础建构主义学习理论:知识是学习者在一定情境下,借助他人帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得概念连接学习知识概念情境认知理论:学习是在情境中进行的,知识具有情境性情感认知理论:情感与认知相互作用,共同影响学习效果心理理论连接认知学习连接添知关牙2.3语文情境教学的特征形象性:情境具体可感,生动形象情感性:情境富有感染力,激发情感实践性:情境促进实践,发展能力生活性:情境源于生活,服务生活情感性:情境具体可感,生动形象问题性:情境包含问题,引发思考语文情境教学特征三、统编教材中的情境化设计理念统编教材中的情境化设计理念统编教材的情境化编排特点课文中的情境元素分析课后练习的情境化设计编编教材语文园地的情境化呈现3.1统编教材的情境化编排特点单元主题引领:每个单元都有明确的人文主题人文主题语文要素语文要素贯穿:每个单元有明确的语文训练要素双线组织单元:人文主题与语文要素双线并行整体建构体系:由浅入深,螺旋上升由浅入深,螺旋上升3.2课文中的情境元素分析生活情境历史情境自然情境想象情境与学生生活密切相关的内容特定历史时期的文化背景大自然中的各种现象和景物童话、寓言中的想象世界3.3课后练习的情境化设计朗读指导理解感悟表达运用拓展延伸创设朗读的情境氛围引导学生在情境中思考提供表达的情境载体连接更广阔的生活情境续课后练习题四、情境教学设计的核心价值激发学习兴趣,提升学习动力深化理解感悟,促进意义建构深化理解感悟,促进意义建构发展语言能力,提升表达水平培养思维品质,发展核心素养培养思维品质,发展核心素养4.1激发学习兴趣,提升学习动力情境的生动性吸引学生注意力问题的挑战性激发学生好奇心任务的驱动性促使学生主动参与成功的体验增强学生学习信心4.2深化理解感悟,促进意义建构情境为为创新提供思维空间情境为理解提供认知支撑情境为感悟提提供情感依托情境为迁移提提供应用场景4.3发展语言能力,提升表达水平作用情境提供语言运用的真实场景情境激发语言表达的内在需求情境丰富语言表达的内容素材情境促进语言表达的精准性3五、情境教学的实施路径与策略生活再现策略媒体演示策略角色扮演策略活动体验策略问题引导策略想象拓展策略5.1生活再现策略实施要点联系学生生活实际创设生活相似情境利用生活中的资源引导学生观察生活1.找准教学内容与生活的连接点2.选择学生熟悉的生活场景3.引导学生在生活中运用语文5.2媒体演示策略策略要点实施要点1.媒体选择要服务教学目标2.媒体运用要适时适度3.媒体呈现要与语言结合利用图片展示情境通过音频渲染情境借助视频呈现情境使用动画活化情境5.3角色扮演策略实施要点:分角色朗读课本剧表演情境模拟1.角色选择要符合学生特点2.表演前要有充分的理解准备3.表演后要有及时的点评提升角色体验5.4问题引导策略策略要点实施要点创设问题情境设计核心问题引导问题探究促进问题解决1.问题要有思维含量2.问题要有层次性3.问题要能引发深度思考5.5活动体验策略活动形式实施要点观察体验活动动手实践活动合作探究活动展示交流活动1.活动要围绕教学目标设计2.活动要保证学生全员参与3.活动后要有总结提升六、不同课型的情境教学设计案例阅读教学情境设计案例写作教学情境设计案例口语交际情境设计案例综合性学习情境设计案例6.1阅读教学情境设计案例--《富饶的西沙群岛》设计思路:创设海岛旅游情境,激发阅读兴趣利用多媒体展示西沙群岛的美景引导学生扮演小导游介绍西沙群岛通过配乐朗读感受海岛的美丽效果:学生仿佛身临其境,对课文内容有了更深刻的理解6.2写作教学情境设计案例--看图写话设计思路:创设故事王国情境,激发写作欲望引导学生观察图片,走进故事情境组织学生角色扮演,体验人物情感提供写作支架,降低写作难度效果:学生在情境中乐于表达,写出了生动有趣的故事七、情境教学的评价与反思情境教学评价的原则评价实施结果分析情境教学评价的维度情境教学常见的误区23反思总结改进应