统编四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》教学设计

统编四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》教学设计第1课时一、教学目标1.认识“蝙、蝠、揭”等生字，会写“蝙、蝠、蚊”等生字；理解“横七竖八、障碍物、超声波”词语。2.正确流利朗读课文，理清课文脉络，知道课文围绕蝙蝠夜间飞行来写。3.初步感知：科学家针对蝙蝠提出疑问，并做实验研究，初步学习针对课文内容提问。二、重难点重点：识字写字，读通课文，梳理课文主要内容。难点：理清课文层次，初步尝试提问。三、教学过程（一）情境导入（4分钟）师：同学们，漆黑的夜晚，很多动物看不清东西，蝙蝠却能自由飞行，不会撞到障碍物。看到这个现象，你心中有什么疑问？预设：蝙蝠晚上靠什么飞行？它眼睛很好吗？板书课题《夜间飞行的秘密》，齐读课题，质疑。（二）初读课文，字词学习（13分钟）1.自由读课文，读准字音，读通长句子，难读段落多读几遍。2.生字认读蝙(biān)蝠(fú)、蚊(wén)子、即(jí)使、系(jì)绳子、横七竖八、障(zhàng)碍(ài)、揭(jiē)开、荧(yíng)光屏(píng)重点：“系”多音字，jì系绳子；xì关系3.书写指导：蝙、蝠都是虫字旁，左右结构，笔画多，写紧凑。4.整体感知思考：课文主要写了一件什么事？小结：科学家对蝙蝠夜间飞行产生疑问，做三次实验，揭开秘密，并由此发明雷达。（三）再读课文，划分层次（18分钟）默读课文，给课文划分段落①第1-2自然段：提出问题——蝙蝠夜间飞行靠什么？②第3-7自然段：三次实验，探究蝙蝠飞行秘密③第8自然段：揭示原理④第9自然段：雷达的发明（仿生学应用）重点研读第2自然段：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有东西吗？”这是科学家最初猜想。引导学生提问：这个猜想对不对？科学家怎样验证？小组默读3-7自然段，找一找科学家做了哪几次实验，简单记录。（四）课堂小结+作业（5分钟）小结：这节课我们读通课文，知道科学家猜想蝙蝠靠眼睛夜间飞行，接下来下节课一起看三次实验，揭开秘密。作业：1.抄写本课生字词；2.默读课文，至少提出2个问题写在课本上。五、板书（第1课时）夜间飞行的秘密现象：蝙蝠夜里飞行，不撞障碍物猜想：靠眼睛？实验→揭秘→雷达（仿生学）六、教学反思（第1课时）本课科普文专业词汇多（超声波、荧光屏），学生理解有难度，字词教学要扎实。长句子停顿要多示范，学生初步提问大多停留在内容层面，写法类提问较少，下课时重点引导。第2课时一、教学目标1.精读三次实验，读懂实验过程、结论。2.落实单元要素：从内容、写法、启示多角度提问，学会分类整理问题。3.读懂蝙蝠与雷达之间的联系，初步了解仿生学，激发科学探究兴趣。二、重难点重点：读懂三次实验，明白蝙蝠夜间飞行的原理；多角度提问。难点：理清蝙蝠和雷达工作原理的对应关系。三、教学过程（一）复习导入（4分钟）师：上节课我们知道科学家猜想蝙蝠靠敏锐的眼睛夜间飞行。这个猜想正确吗？今天我们走进三次实验，揭开秘密。板书课题。（二）研读三次实验，完成表格（16分钟）默读课文4-7自然段，小组合作填写实验表实验做法结果结论第一次蒙住蝙蝠眼睛正常飞行，没撞绳子不是靠眼睛第二次塞住耳朵到处乱撞飞行需要耳朵第三次封住嘴巴到处乱撞飞行需要嘴巴全班交流：三次对比实验，说明蝙蝠夜里飞行，不靠眼睛，靠嘴和耳朵配合起来探路。品读第8自然段，理解原理：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物反射回来传到耳朵，蝙蝠调整飞行方向。（三）多角度提问，落实语文要素（12分钟）1.出示学生课前提出问题，分类内容角度：什么是超声波？蝙蝠的超声波人能听见吗？写法角度：作者为什么先写猜想，再写三次实验？为什么把第一次实验写最详细？启示角度：生活中还有哪些仿生学发明？2.小组活动：再提出1个写法类问题，全班交流。小结：阅读科普文章，不仅读懂内容，还可以思考作者是怎样把实验写清楚的。（四）探究蝙蝠和雷达的联系，拓展（8分钟）读第9自然段，找对应关系：蝙蝠嘴巴→雷达天线蝙蝠超声波→无线电波蝙蝠耳朵→雷达荧光屏师：人们模仿蝙蝠探路发明雷达，这就是仿生学。拓展：蜻蜓→飞机；鱼→潜水艇。（五）小结+作业（5分钟）小结：科学家大胆猜想、反复实验，揭开蝙蝠飞行秘密，利用仿生学造福人类。读书要学会多角度提问。作业：1.画一画蝙蝠和雷达工作原理图；2.查阅资料，找一个仿生学例子，准备分享；3.整理本课提出的问题并解答。五、板书（第2课时）夜间飞行的秘密蝙蝠：嘴→超声波→障碍物→耳朵雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏仿生学：猜想→实验→揭秘多角度提问：内容、写法、启示六