11《宝葫芦的秘密（节选）》课后习题（含答案）

11《宝葫芦的秘密（节选）》课后习题一、基础字词（18分）1.给下列加点字选择正确的读音，填在括号里。（6分）少（shàoshǎo）：少年（）多少（）冲（chòngchōng）：冲着（）冲动（）系（xìjì）：联系（）系鞋带（）2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（6分）我来给你们讲个故事。可是我先得jièshào（）介绍我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么yāoguài（）。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。至于宝葫芦的故事，那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的guīju（）。我和同学们比赛种xiàngrìkuí（），我家里的那几棵长得又瘦又长，可怜巴巴的样儿。3.结合语境，给句中加点字选择正确的解释。（6分）规矩：①一定的标准、法则或习惯②（行为）端正老实，合乎标准或常理（1）奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。（）（2）他是个规矩人，从不乱说话。（）（3）这孩子很懂规矩，见到长辈总是主动问好。（）二、句段品析（20分）1.指出下列句子运用的修辞手法。（12分）（1）我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（）（2）那几棵向日葵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（）（3）张三想："我要吃水蜜桃。"立刻就有一盘水蜜桃。（）2.品读下列语句，完成填空。（8分）（1）"不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。"句中"要什么有什么"写出了宝葫芦的_________________，正是这种神奇让王葆__________。（2）"我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？"这句话是对王葆的__________描写，写出了他对宝葫芦的_________________之情，表现了他天真、爱幻想的性格。三、文章脉络梳理（22分）1.课文按照事情发展的顺序叙述了这个故事，请将下列内容按课文顺序重新排列。（12分）（）王葆遇到算术题、种向日葵等难题时，总幻想有宝葫芦帮忙（）王葆向大家介绍自己是个普普通通的少先队员（）奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦的故事（）王葆听了宝葫芦的故事，心生向往，幻想自己也拥有一个宝葫芦2.简答题：王葆为什么想得到一个宝葫芦？（10分）四、重点语段精读（20分）阅读课文语段，完成练习。"奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。"（1）奶奶讲了哪几个人得到宝葫芦的故事？他们各自是怎样得到宝葫芦的？（10分）（2）宝葫芦神奇在哪里？你觉得这些故事中，宝葫芦最神奇的地方是什么？（10分）五、读写拓展（20分）课文中的王葆幻想着自己也能拥有一个宝葫芦。请你展开想象，选择一个奶奶讲的故事（张三、李四、王五、赵六），根据已有内容进行创编，讲给同学听。要求：1.抓住故事中的人物和宝葫芦的神奇之处来编；2.想象合理、丰富；3.语句通顺；4.不少于120字。我创编的故事：_________________________________参考答案一、基础字词1.少年（shào）多少（shǎo）冲着（chòng）冲动（chōng）联系（xì）系鞋带（jì）（每空1分，共6分）2.介绍、妖怪、规矩、向日葵（每空1.5分，共6分）3.（1）①（2）②（3）①（每空2分，共6分）说明："这是我们的规矩"中"规矩"指一定的标准、习惯；"他是个规矩人"中"规矩"指行为端正老实；"很懂规矩"中"规矩"指礼貌、规矩（这里指一定的法则、习惯）。二、句段品析1.（1）对比（2）拟人（3）夸张（每空4分，共12分）说明：（1）句将"我"与神仙、妖怪作对比，强调自己是普通人，是对比；（2）句"顶着一个小脑袋""可怜巴巴"把向日葵当作人来写，是拟人；（3）句"立刻就有一盘水蜜桃"夸张地写出宝葫芦实现愿望的速度之快、之神奇。2.（1）神奇（无所不能、万能）心生向往（十分渴望）（每空2分，共4分，意思相近即可）（2）心理渴望（向往、期盼）（每空2分，共4分，意思相近即可）三、文章脉络梳理1.正确排序：3—1—2—4（每空3分，共12分）说明：按课文顺序——1.王葆向大家介绍自己是个普普通通的少先队员；2.奶奶给王葆讲张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦的故事；3.王葆听了宝葫芦的故事，心生向往，幻想自己也拥有一个宝葫芦；4.王葆遇到算术题、种向日葵等难题时，总幻想有宝葫芦帮忙。2.王葆想得到一个宝葫芦，是因为奶奶讲的宝葫芦的故事十分神奇，故事中的人一得到宝葫芦就"幸福极了""要什么有什么"，全都过上了好日子。王葆听了之后十分羡慕、心生向往，他希望自己也能拥有一个宝葫芦，用它来解决自己在学习和生活中遇到的困难，比如列算术式子、种好向日葵、解决与同学间的矛盾等。（10分，能结合课文说出宝葫芦的神奇和王葆想拥有宝葫芦的原因、语句通顺即可酌情给分）四、重点语段精读（1）奶奶讲了四个人得到宝葫芦的故事：张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；赵六掘地，掘出了一个宝葫芦。（10分，能准确说清四个人物和各自的得宝方式即可酌情给分）（2）宝葫芦的神奇之处在于：谁得到它就能"幸福极了"，"要什么有什么"，想吃什么就能立刻得到什么，想有什么就能马上变出什么，并且能让得到宝葫芦的人过上幸福的好日子。（6分）在这些故事中，宝葫芦最神奇的地方是它能"要什么有什么"，无论主人想要什么，宝葫芦都能立刻帮他实现愿望，这种无所不能的神奇魔力最令人惊叹。（4分，能说清宝葫芦的神奇、说出最神奇之处、语句通顺即可酌情给分）五、读写拓展示例：赵六是村里最勤劳的人，每天都起早贪黑地在地里劳作。一天，他正在翻地，忽然感觉锄头碰到了什么硬邦邦的东西。赵六蹲下身子，小心翼翼地刨开泥土，竟然发现了一个金灿灿的宝葫芦！赵六又惊又喜。傍晚回到家，他捧着宝葫芦想："我要是能吃上香喷喷的米饭，该多好呀！"话