2026年湘江战役试题及答案

2026年湘江战役试题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.湘江战役中，中央红军为突破国民党军封锁线，主要依托的三条主要渡江渡口不包括（）A.界首渡口B.大坪渡口C.凤凰嘴渡口D.安源渡口答案：D2.1934年11月27日，红一军团先头部队率先控制界首渡口时，国民党军主力尚未完全形成封锁，这一战机的出现主要源于（）A.国民党军内部协调失误B.红军情报工作精准C.地方群众主动引导D.桂军为保存实力收缩防线答案：D3.新圩阻击战中，负责正面防御的红三军团第5师师长李天佑率部面对的主要对手是（）A.湘军何键部B.中央军薛岳部C.桂军夏威部D.粤军陈济棠部答案：C4.脚山铺（觉山铺）阻击战中，红一军团与湘军展开激烈争夺的核心目标是（）A.保护中央纵队左翼安全B.控制湘桂公路关键节点C.阻断国民党军追剿路线D.为后续部队争取渡江时间答案：B5.湘江战役期间，负责殿后掩护中央纵队的红五军团第34师最终未能过江，师长陈树湘在突围中（）A.壮烈牺牲B.被俘后自尽C.成功突围D.重伤后被群众营救答案：B6.中央红军突破湘江时，携带的“坛坛罐罐”（大量辎重）对战役造成的直接影响是（）A.增强了部队物资保障能力B.严重延缓了行军速度C.吸引了国民党军主力进攻D.鼓舞了战士战斗士气答案：B7.湘江战役结束时，中央红军总兵力从出发时的8.6万余人锐减至约（）A.2万人B.3万人C.4万人D.5万人答案：B8.光华铺阻击战中，红三军团第4师师长张宗逊负伤，接替指挥的是（）A.黄克诚B.彭雪枫C.张爱萍D.杨得志答案：A9.下列关于湘江战役时间范围的正确表述是（）A.1934年10月10日—11月20日B.1934年11月27日—12月1日C.1934年12月5日—12月10日D.1935年1月1日—1月7日答案：B10.国民党军在湘江沿线构筑的“第四道封锁线”主要由哪几支部队组成（）A.湘军、桂军、中央军B.桂军、粤军、川军C.湘军、滇军、黔军D.中央军、西北军、东北军答案：A11.湘江战役中，红军首次大规模使用“浮桥”渡江的地点是（）A.新圩B.脚山铺C.界首D.凤凰嘴答案：C12.红八军团在湘江战役中损失最为惨重，其主要原因是（）A.遭遇桂军主力伏击B.担任最外围掩护任务C.部队组建时间短、战斗力弱D.迷路导致未能及时渡江答案：C13.毛泽东在湘江战役期间虽未直接指挥，但通过何种方式影响了决策（）A.向中央提出放弃与红二、六军团会合的建议B.亲自率军参与关键战斗C.组织召开临时会议批评“左”倾错误D.发动战士开展思想动员答案：A14.湘江战役后，中央红军在湖南通道召开会议，史称“通道转兵”，其核心决策是（）A.继续北上与红二、六军团会合B.改向贵州进军，避开国民党军主力C.回师江西重建根据地D.强渡乌江直取遵义答案：B15.下列哪一地点被称为“红军魂归处”，因大量红军遗骸在此被发现而成为重要纪念地（）A.广西灌阳枫树脚B.湖南道县蒋家岭C.广西全州觉山铺D.湖南东安舜皇山答案：A16.湘江战役中，红军与当地少数民族（如瑶族、壮族）的互动主要体现在（）A.强制征粮征兵B.宣传民族平等政策C.破坏当地宗祠D.与地方武装发生冲突答案：B17.美国记者埃德加·斯诺在《西行漫记》中对湘江战役的评价是“（）”A.“长征中最黑暗的时刻”B.“钢铁意志的证明”C.“战略转移的转折点”D.“人民战争的典范”答案：A18.2021年，广西兴安县建成的“红军长征突破湘江战役纪念馆”重点展示的内容不包括（）A.战役中使用的武器装备B.地方群众支援红军的事迹C.中央红军后续长征路线D.“左”倾错误对战役的影响答案：C19.湘江战役中，红三军团政治部主任袁国平在火线创作的宣传口号“（）”极大鼓舞了士气A.“打过湘江去，活捉何键！”B.“为苏维埃流尽最后一滴血！”C.“突破封锁线，迎接新胜利！”D.“北上抗日，保家卫国！”答案：B20.从军事角度看，湘江战役的主要教训是（）A.缺乏群众基础B.指挥权过于集中C.“左”倾教条主义导致的战略失误D.武器装备落后答案：C二、填空题（共15题，每题2分，共30分）1.湘江战役是中央红军长征途中最（）、最（）的一次战役。答案：惨烈；关键2.新圩阻击战中，红三军团第5师伤亡（）余人，师参谋长胡震、第14团团长黄冕昌牺牲。答案：20003.脚山铺阻击战持续（）天，红一军团第1师、第2师与湘军3个师展开拉锯战。答案：34.光华铺位于（）（地名）以南，是保障界首渡口的最后一道防线。答案：全州5.中央纵队（军委纵队和中央纵队）通过湘江的时间是（）（具体日期）。答案：1934年12月1日6.红五军团第34师被阻于湘江东岸后，师长陈树湘在（）（地名）被俘，后断肠明志。答案：道县7.湘江战役中，红军共突破国民党军设置的（）道封锁线中的最后一道。答案：四8.桂军在战役中采取“（）”策略，既防红军深入广西，又防中央军借“剿共”之名渗透。答案：送客式追击9.红军渡江时，因浮桥被敌机炸断，部分部队不得不（）或（）过江。答案：凫水；拉着马匹尾巴10.战役期间，当地群众自发为红军带路、（）、（），甚至冒险掩埋红军遗体。答案：送粮；护理伤员11.湘江战役后，红军中的有识之士（如王稼祥、张闻天）开始公开批评（）的错误指挥。答案：博古、李德12.2019年9月，习近平总书记在广西考察时指出：“湘江战役是（）的重要组成部分，是中国革命（）的壮烈一战。”答案：红军长征；生死存亡13.目前发现的湘江战役红军烈士遗骸中，超过（）%为无名烈士，反映了战斗的残酷性。答案：9014.红八军团因减员严重，在战役后被（）（军事行动），番号取消。答案：缩编15.湘江战役中，红军展现的（）、（）精神，成为长征精神的重要源头。答案：顾全大局；牺牲奉献三、材料分析题（共3题，每题10分，共30分）材料一：“敌人的飞机像乌鸦一样盘旋，炸弹落在哪里，哪里就腾起黑烟。我们连120多人，打了不到半天，就剩下30多个。子弹打光了，就拼刺刀；刺刀断了，就用石头砸……阵地前的尸体摞了两层，血把山坳里的溪水都染红了。”——红三军团第5师第13团战士张大山（1985年口述）1.根据材料一，概括新圩阻击战的战斗特点。（4分）答案：战斗激烈程度高（敌机轰炸、短时间减员严重）；弹药消耗快，转为白刃战；伤亡极其惨重（尸体堆积、血水染红溪流）。材料二：“1934年11月30日，军委纵队抵达界首渡口时，江面上的浮桥已被敌机炸断。为争取时间，周恩来站在齐腰深的江水中，指挥战士用门板、床板重新搭建浮桥。他的棉裤结了冰，声音哑了，但始终没有离开指挥位置。”——《红军长征亲历记》（中央党史出版社，2016年）2.结合材料二及所学知识，分析周恩来在战役中的作用。（6分）答案：体现了高级指挥员身先士卒的领导风范（亲自参与浮桥搭建）；通过现场指挥稳定部队情绪，保障中央纵队快速渡江；以实际行动践行“一切为了苏维埃”的信念，强化了部队凝聚力；为后续“通道转兵”保存了中央领导核心力量。材料三：“据不完全统计，湘江战役期间，仅广西全州、灌阳、兴安三县就有2000余名群众为红军提供帮助：有的将自家门板拆下做浮桥，有的把最后一把米熬成粥送给伤员，有的冒险将红军烈士遗体掩埋在自家后山……解放后，这些群众大多从未主动提及此事，直到20世纪80年代党史普查时才被发现。”——《湘江战役中的群众基础研究》（广西师范大学学报，2020年）3.材料三反映了哪些历史信息？结合史实说明其意义。（10分）答案：历史信息：地方群众以物资（门板、粮食）、人力（带路、护理）、隐蔽（掩埋遗体）等方式支援红军；群众支援具有自发性、隐蔽性（解放后长期未被知晓）。意义：体现了“军民鱼水情”的传统（与国民党军“抓壮丁、抢粮食”形成对比）；群众的支持为红军突破封锁提供了必要保障（如浮桥材料加速渡江）；群众的牺牲精神（冒险掩埋烈士）反映了对红军正义性的认同；这些史实是“人民是历史创造者”的生动例证，为新时代“传承红色基因”提供了现实依据。四、论述题（共2题，每题25分，共50分）1.有人认为“湘江战役是红军长征的‘转折点’”，结合史实谈谈你的理解。答案要点：（1）军事层面：战役前，红军因“左”倾教条主义实行“御敌于国门之外”的阵地战，导致第五次反“围剿”失败；战役中，红军被迫进行无后方依托的突围战，损失惨重（从8.6万减至3万），暴露了错误指挥的严重后果；战役后，“通道转兵”放弃与红二、六军团会合的原计划，改向贵州进军，标志着军事战略开始调整，为遵义会议纠正“左”倾错误奠定了实践基础。（2）政治层面：战役的惨败引发了党内军内对博古、李德指挥权的质疑（如王稼祥、张闻天公开批评），推动了毛泽东军事主张的重新被重视；中央领导层开始反思“教条主义”的危害，为遵义会议确立毛泽东的领导地位积累了思想共识。（3）精神层面：战役中红军展现的“顾全大局、牺牲奉献”精神（如红34师全体阵亡、各掩护部队死战不退）成为长征精神的核心内容；战役的惨烈记忆激发了红军“绝地求生”的斗志，为后续四渡赤水、巧渡金沙江等胜利提供了精神动力。（4）结论：湘江战役虽非直接转折点（遵义会议才是），但它是从“错误路线主导”转向“正确路线主导”的关键节点，通过血的教训推动了党和红军的自我革新，因此可视为长征的“转折前奏”。2.新时代青年应如何传承湘江战役精神？结合实际谈谈你的认识。答案要点：（1）理解湘江战役精神的内涵：包括“对党忠诚、信念坚定”（红军明知牺牲仍坚决执行掩护任务）、“顾全大局、团结协作”（各军团为中央纵队安全密切配合）、“英勇无畏、敢于斗争”（面对数倍敌军死战不退）、“依靠群众、人民至上”（群众冒死支援红军）。（2）传承路径：①坚定理想信念：新时代青年需将个人理想融入国家发展（如参与乡村振兴、科技创新），像红军坚守“革命必胜”信念一样，在面对学业、就业压力时保持信心。②培养担当精神：在集体生活（如班级、社团）中主动承担责任，学习红军“为整体利益牺牲局部”的品格（如为团队项目放弃个人休息时间）。③锤炼斗争本领：在复杂环境中锻炼能力（如参与社会实践、志愿服务），学习红军“在绝境中寻找生机”的智慧（如面对科研难题时主动查阅资料、请教导师）。④厚