一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十一课 小手拉小手教学设计 苏教版

PAGE课题一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十一课小手拉小手教学设计苏教版教材分析《一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十一课小手拉小手》是一节以培养学生相互关爱、团结互助为目标的课程。本课内容贴近学生生活，旨在通过互动体验，让学生学会尊重他人、关爱同学，培养良好的道德品质。教学设计将紧密结合教材，注重实际操作，以学生为主体，激发学生主动参与，使学生在活动中获得成长。核心素养目标培养学生尊重他人、关爱同学的核心道德素养，提高学生的人际交往能力。引导学生理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感。通过活动体验，提升学生的社会责任感，培养其成为有爱心、有责任感的社会公民。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，但也容易受到外界环境的影响。在知识层面，学生初步具备了一定的生活经验，但对于人际关系的处理和理解还比较浅显。在能力方面，他们的动手实践能力较强，但抽象思维能力尚在培养之中。在素质方面，学生的独立性和自我意识正在逐步形成，但合作意识和集体荣誉感尚需加强。

在行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、好奇心强的特点，但同时也存在注意力不集中、自控能力较弱等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需利用学生的好奇心和活泼性格，通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力；其次，针对注意力不集中和自控能力较弱的问题，教师需在课堂管理中采取适当的策略，如设置明确的规则和奖励机制，以培养学生的纪律性和自我管理能力；最后，考虑到学生的合作意识尚需加强，教学设计应注重团队协作环节，让学生在互动中学会关爱他人，增强集体荣誉感。通过这些针对性的教学措施，有助于提高学生在道德与法治课程中的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级学习平台、互动教学软件

-信息化资源：儿童歌曲、动画短片、图片素材、互动游戏

-教学手段：实物教具、角色扮演道具、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习《小手拉小手》这一课，你们知道“小手拉小手”是什么意思吗？

2.学生扮演：我知道，“小手拉小手”就是好朋友一起走路，互相帮助。

3.老师总结：没错，今天我们就来学习如何与同学友好相处，互相帮助，共同成长。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要帮助的时候？有没有帮助过别人？

2.学生扮演：我遇到过，有一次我不小心摔倒了，我的好朋友扶了我起来。

3.老师总结：是的，帮助别人和接受别人的帮助都是生活中很美好的事情。今天我们就来学习如何与同学建立良好的友谊，互相帮助。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：请同学们打开课本，我们一起阅读《小手拉小手》这篇课文，看看文章主要讲述了什么？

2.学生扮演：文章讲述了小明和小红是好朋友，他们一起玩耍、学习，互相帮助，共同成长的故事。

3.老师总结：文章通过小明和小红的故事，告诉我们友谊的重要性，以及如何与同学建立良好的友谊。

四、全文侧重点

1.老师扮演：接下来，我们来看看文章的重点内容。首先，文章告诉我们什么是友谊？

2.学生扮演：友谊就是好朋友在一起，互相帮助，共同进步。

3.老师总结：很好，友谊就是相互关爱、相互帮助。接下来，文章还告诉我们如何建立友谊？

4.学生扮演：我们要尊重他人，关心他人，主动帮助他人。

5.老师总结：对，我们要学会尊重他人，关心他人，主动帮助他人，这样才能建立良好的友谊。

五、实际性教学内容

1.老师扮演：现在，让我们来做一个小游戏，看看谁能够做到尊重他人、关心他人、主动帮助他人。

2.学生扮演：好的，老师，我们愿意参加游戏。

3.老师扮演：游戏规则很简单，我会随机提问，如果你能回答出问题，就说明你做到了尊重他人、关心他人、主动帮助他人。

4.老师提问：如果你看到同学摔倒了，你会怎么做？

5.学生扮演：我会扶起他，帮他擦干净身上的泥土。

6.老师提问：如果你看到同学忘记带笔了，你会怎么做？

7.学生扮演：我会把自己的笔借给他。

8.老师总结：同学们做得很好，你们都学会了尊重他人、关心他人、主动帮助他人。

六、总结与拓展

1.老师扮演：今天我们学习了《小手拉小手》这一课，知道了友谊的重要性，以及如何与同学建立良好的友谊。

2.学生扮演：是的，老师，我们学会了尊重他人、关心他人、主动帮助他人。

3.老师总结：希望同学们在今后的生活中，能够将所学应用到实际中，与同学建立良好的友谊，共同成长。

七、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的课程就到这里，请你们回家后，思考一下：你有哪些朋友？你如何与他们建立友谊的？

2.学生扮演：我会认真思考这个问题，回家后和爸爸妈妈分享我的想法。

八、教学反思

1.老师扮演：今天的课程，同学们表现得非常积极，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我会继续关注学生的实际需求，以学生为主体，激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的小船说翻就翻》——通过一则幽默的小故事，让学生了解友谊的脆弱性和维护友谊的重要性。

-《一起成长的小树》——讲述两只小树在风雨中相互扶持，共同成长的故事，寓意着朋友之间应该相互帮助，共同进步。

-《校园里的好人好事》——收集整理学生在校园中发生的感人故事，激发学生关爱他人、乐于助人的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合自己的生活实际，记录自己在与同学相处过程中发生的好人好事，分享给班级同学。

-鼓励学生通过访谈身边的长辈、同学，了解他们对友谊的看法，以及如何处理人际关系。

-组织学生观看以友谊为主题的影视作品或动画片，引导学生思考友谊的内涵和建立友谊的方法。

3.知识点拓展：

-友谊的特质：忠诚、信任、关爱、互助、包容等。

-维护友谊的方法：尊重他人、倾听他人、关心他人、主动沟通、正确处理矛盾等。

-朋友的作用：在困难时给予支持，在快乐时分享喜悦，共同成长。

4.实用性活动设计：

-开展“我的朋友”主题班会，让学生分享自己的好朋友，以及他们之间的故事。

-组织“友谊小使者”活动，让学生在校园内宣传友谊的重要性，引导同学们关爱他人。

-举办“友谊卡片”制作比赛，让学生通过制作卡片表达对朋友的祝福和感激之情。

5.跨学科融合：

-与语文课程结合，让学生通过阅读相关文学作品，深入理解友谊的内涵。

-与美术课程结合，让学生通过绘画或手工制作，表达对友谊的理解和感悟。

-与音乐课程结合，让学生通过演唱或创作歌曲，传递友谊的美好。典型例题讲解典型例题一：

小明和小红是好朋友，他们一起玩耍、学习。一天，小明摔倒了，小红主动扶起他并关心地问他疼不疼。下列哪个选项是小明可能会说的话？

A.你怎么这么不小心，摔倒了？

B.我没事，谢谢你关心。

C.我自己能起来，不用你管。

D.我们回家吧，别在这儿浪费时间。

答案：B

典型例题二：

小红在课堂上因为不会回答问题而感到难为情，小明看到后主动帮助她，并鼓励她不要害怕。下列哪个选项是小红可能会说的话？

A.我知道我不会，没关系。

B.你别管我，我自己会解决。

C.你不要告诉我答案，我要自己思考。

D.我真的不知道，你快告诉我。

答案：A

典型例题三：

小明和小红在一次比赛中都取得了好成绩，他们互相祝贺并鼓励对方。下列哪个选项是他们可能会说的话？

A.我比你厉害，你不用羡慕我。

B.我太高兴了，我们都是赢家。

C.我们都尽力了，不管结果如何都值得骄傲。

D.你只是运气好，我才真的努力了。

答案：C

典型例题四：

小明和小红在学习中遇到了困难，他们一起讨论问题，互相帮助。下列哪个选项是他们可能会说的话？

A.我觉得这个问题很难，放弃吧。

B.我们一起看看课本，或许能找到答案。

C.你自己一个人去解决问题，别让我帮忙了。

D.我们去找老师，老师会给我们解答的。

答案：B

典型例题五：

小明和小红在校园里捡到一本书，他们一起把书交给了失物招领处。下列哪个选项是他们可能会说的话？

A.这本书看起来很旧，我们扔了吧。

B.我们把书放回原处，等失主来认领。

C.我们拿去卖钱，不用给失主了。

D.我们不知道这本书是谁的，算了。

答案：B课堂1.课堂提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。我会提出一些与课文相关的问题，如：“小明和小红的故事给你带来了什么启示？”或“你认为在现实生活中，我们应该如何与朋友相处？”通过学生的回答，我可以评估他们对友谊的理解和应用能力。

2.观察学生互动：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的互动情况。我会注意学生是否能够尊重他人、倾听他人意见，以及是否能够在活动中表现出合作精神和团队意识。

3.课堂测试：为了评估学生对课文知识点的掌握情况，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等。这些测试题将与课文内容紧密相关，帮助学生巩固所学知识。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、对友谊的理解等方面。同时，学生也可以互相评价，以促进彼此的成长。

5.反馈与鼓励：对于学生的表现，我会给予及时的反馈和鼓励。对于做得好的地方，我会给予表扬和肯定；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生找到提升的空间。

6.课后作业评价：我会认真批改学生的课后作业，包括小测验、作文等。通过作业评价，我可以了解学生在家的学习情况，并及时发现他们在学习中的困难，以便在下一节课中给予针对性的辅导。

7.定期评估：为了全面了解学生的学习进度，我会定期进行课堂表现和作业的评估。这些评估结果将作为学生综合评价的一部分，为家长提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在真实的生活场景中体验和学习友谊的重要性。

2.强化互动体验：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过亲身经历，加深对友谊的理解和感悟。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对友谊话题的敏感度不够，或者是对课堂活动不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业，可能未能全面评估学生的实