四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第三课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第三课时教学设计2人教PEP主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第三课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过购物主题的学习，学生能够理解购物场景中的日常用语，提高跨文化交际能力。同时，通过角色扮演和小组活动，学生能够运用英语进行思考和解决问题，培养批判性思维和合作学习的能力。此外，通过自主学习，学生能够增强英语学习的自信心和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的基础，已掌握26个字母的读写、基本的问候语和简单的日常用语。在之前的购物单元中，学生已经学习了与购物相关的词汇和句型，如询问价格、比较商品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物这一主题表现出浓厚的兴趣，因为他们能够将所学内容与自己的生活实际联系起来。学生的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生能够流利地进行基础对话，而部分学生则可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法表达自己的想法；语法运用不当，影响句子的正确性；对购物场景中的交际规则不够熟悉，导致在实际交流中出现尴尬。此外，部分学生可能对角色扮演和小组活动感到紧张，影响课堂参与度。教师需针对这些困难，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教PEP英语课程资源库

-信息化资源：购物场景的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品卡片）、角色扮演道具、互动游戏卡片Xx教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列与购物相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-学生观看后，教师提问：“Whatarethese?”引导学生用英语描述图片中的物品。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshopping.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示购物场景中的常见物品图片，如衣服、鞋子、化妆品等，并引导学生说出相应的英语单词。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师通过例句和情景对话，帮助学生理解单词的用法。

-第二条：句型教学

-教师展示购物场景中的典型对话，如询问价格、比较商品等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生进行角色扮演，练习对话。

-第三条：语法点讲解

-教师讲解购物场景中常用的语法点，如一般现在时、比较级和最高级等。

-学生通过练习题巩固所学语法知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：购物游戏

-教师准备购物清单和商品卡片，学生根据清单选择商品。

-学生用英语进行交易，教师评估学生的表达和交流能力。

-第三条：购物日记

-学生根据所学内容，用英语写一篇购物日记，记录购物经历。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：购物经历分享

-学生分享自己购物时的趣事，如买过什么特别的商品、遇到过什么有趣的人等。

-第二方面：购物建议

-学生讨论如何选择合适的商品，如何进行价格比较等。

-第三方面：购物中的礼仪

-学生讨论在购物过程中应该注意的礼仪，如排队、礼貌用语等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutshopping?”引导学生总结。

-教师强调本节课的重难点，如购物场景中的交际规则和语法运用。

-教师布置课后作业，如完成购物日记、复习本节课所学词汇和句型等。

本节课教学流程设计注重学生的参与和实践，通过多种教学活动帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景的英语歌曲：如《ShoppingTime》等，通过歌曲学习购物相关的词汇和句型，增加课堂趣味性。

-购物场景的英语动画片：如《PeppaPig》中的购物情节，通过观看动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习购物英语。

-购物相关的英语绘本：如《TheBerenstainBearsVisittheStore》，通过阅读绘本，学生可以了解购物场景中的礼仪和规矩。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集日常生活中购物的英语对话，如与店员的交流、与家人的购物讨论等，并在课堂上分享。

-鼓励学生观看购物相关的英语视频，如购物教程、购物攻略等，提升学生的实际应用能力。

-学生可以尝试用英语编写购物日记，记录自己的购物经历，提高英语写作能力。

-组织学生进行模拟购物活动，如角色扮演、购物游戏等，增强学生的英语交际能力。

-通过网络资源，如英语学习网站、论坛等，学生可以查找更多与购物相关的英语学习资料，拓宽知识面。

在拓展资源的选择上，教师应充分考虑学生的兴趣和实际需求，确保拓展内容与教材相符，知识点全面。以下是一些具体的拓展学习建议：

-**词汇拓展**：除了教材中的基本词汇外，可以引入一些与购物相关的专业词汇，如“cashier”（收银员）、“departmentstore”（百货商店）、“salesperson”（销售人员）等。

-**句型拓展**：在教材句型的基础上，可以增加一些复杂的购物场景句型，如：“Couldyouhelpmefind...?”、“Iwouldliketotry...on.”、“Thisistooexpensiveforme.”等。

-**语法拓展**：引导学生学习购物场景中的语法结构，如条件句、宾语从句等，以提高学生在实际交流中的表达能力。

-**文化拓展**：介绍不同国家和地区的购物文化差异，如购物礼仪、支付方式等，帮助学生了解跨文化交际的重要性。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中常用的英语词汇，如：clothes,shoes,cosmetics,price,sale,discount等。

-购物场景中的常用句型，如：WhatcanIdoforyou?/Howmuchisthis?/Thisistooexpensive./CanIhaveatry?等。

②本文重点词：

-clothes（衣服）

-shoes（鞋子）

-cosmetics（化妆品）

-price（价格）

-sale（促销）

-discount（折扣）

③本文重点句：

-WhatcanIdoforyou?

-Howmuchisthis?

-Thisistooexpensive.

-CanIhaveatry?Xx教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在购物场景的词汇和句型掌握上进步明显。通过角色扮演和小组活动，他们能够比较自然地运用所学知识进行交流。这让我很高兴，因为这样的活动不仅增强了他们的口语表达能力，还提高了他们的团队合作能力。

然而，我也发现一些学生在面对真实的购物场景时，可能会因为紧张而忘记使用正确的英语表达。针对这个问题，我计划在接下来的教学中加入更多的模拟购物场景，让学生在更加放松的环境下练习英语交流。

此外，我发现部分学生在语法运用上还存在一些问题，比如不能正确使用一般现在时和一般过去时。为了解决这个问题，我决定在课后为学生提供一些语法练习材料，并鼓励他们在家里练习，以便更好地掌握语法知识。

在教学过程中，我还注意到学生的参与度非常高，他们对购物这一主题非常感兴趣。这让我意识到，选择贴近学生生活的教学内容是非常重要的，因为它能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我认为在教学手段上可以更加多样化。比如，除了传统的黑板教学，我还可以利用多媒体技术，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。Xx课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问来检验学生对购物场景词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Howmuchisthisshirt?”或“CanItrythison?”学生回答后，我会给予即时反馈，表扬准确的表达，纠正错误的发音或语法。

2.观察学生表现：

3.小组合作评价：

我鼓励学生在小组中合作完成购物相关的任务，如编写购物清单、设计购物游戏等。通过观察小组合作的情况，我可以评估学生