选听选唱教学设计初中艺术·音乐人音版简谱2024七年级下册-人音版简谱2024

选听选唱教学设计初中艺术·音乐人音版简谱2024七年级下册-人音版简谱2024备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：选听选唱教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的音乐审美能力。通过选听选唱活动，让学生体验不同风格的音乐，增强音乐鉴赏能力，培养良好的音乐素养。同时，通过小组合作，提升学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生对音乐的热爱和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握简谱的基本符号和记谱方法，能够正确识读简谱。

②学会根据简谱进行简单的歌曲演唱，并能理解歌曲的基本情绪和风格。

③通过选听选唱活动，能够挑选出符合个人兴趣和音乐素养的歌曲。

2.教学难点，

①学生对简谱符号的理解和记忆，特别是在复杂节奏和变音记号的处理上。

②学生在演唱过程中对歌曲节奏和旋律的准确把握，以及情感的融入。

③学生在小组合作中如何协调各自的声音，达到和谐统一的演唱效果。

④学生在面对不同风格的音乐时，如何进行有效的音乐鉴赏和选择。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人音版简谱2024七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备简谱符号的图片、图表，以及与课程歌曲相关的音乐视频，用于辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备黑板或投影仪，用于展示简谱和歌曲内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供分组合作的空间，并确保音响设备正常工作。教学流程1.导入新课

详细内容：播放一段轻快的音乐，引导学生进入课堂氛围。教师简要介绍本节课的学习内容，即通过选听选唱活动，学习简谱的识读和歌曲的演唱。同时，提出问题：“同学们，你们知道什么是简谱吗？你们平时喜欢听哪些类型的音乐？”以此来激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

①讲解简谱符号及记谱方法

-教师展示简谱符号图，讲解音符、休止符、升降记号等基本符号的意义和用法。

-通过实际操作，如弹奏或演唱，让学生感受简谱的节奏和旋律。

-用时：10分钟

②分析歌曲《XXX》

-播放歌曲《XXX》，引导学生注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-分析歌曲的结构，讲解歌曲中的变化音和节奏特点。

-鼓励学生模仿演唱，让学生在演唱过程中体会简谱的实用性。

-用时：10分钟

③介绍音乐鉴赏方法

-教师简要介绍音乐鉴赏的基本方法，如分析歌曲的节奏、旋律、和声等。

-通过对比分析不同风格的音乐，引导学生学会欣赏和鉴赏音乐。

-分组讨论：让学生根据个人喜好，挑选一首歌曲，尝试运用鉴赏方法进行分析。

-用时：15分钟

3.实践活动

①选听选唱活动

-学生分组，每组挑选一首符合个人兴趣的歌曲，用简谱进行演唱。

-教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。

-用时：15分钟

②小组合作演唱

-每组学生进行合作演唱，其他小组进行点评。

-教师点评各组的演唱表现，给予鼓励和指导。

-用时：10分钟

③创编简谱歌曲

-教师提供一段旋律，让学生根据旋律创作简谱歌曲。

-学生分组讨论，共同完成创作，并演唱自己的作品。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

①挑选歌曲的分析

-例如：学生选取《童年》这首歌，分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，以及简谱在歌曲中的应用。

-举例回答：学生认为《童年》这首歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词富有情感，通过简谱可以更好地理解歌曲的结构和节奏。

②音乐鉴赏方法的运用

-例如：学生通过鉴赏方法分析《月亮代表我的心》，指出歌曲的和声处理和情感表达。

-举例回答：学生认为《月亮代表我的心》这首歌曲的和声处理细腻，情感表达真挚，通过音乐鉴赏方法可以更好地体会歌曲的美。

③创作简谱歌曲的讨论

-例如：学生根据旋律创作《我的祖国》，讨论如何运用简谱表达歌曲的主题。

-举例回答：学生认为《我的祖国》这首歌曲应运用欢快的节奏和激昂的旋律，通过简谱可以更好地展现歌曲的爱国情怀。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调简谱在音乐学习中的重要性，并鼓励学生在课后继续学习简谱和音乐鉴赏方法。同时，对学生在实践活动中的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.简谱的基本符号

-音符：包括基本音符和延长音，如全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符：包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-调号：包括大调和小调，以及升降记号。

-节奏：包括基本节奏和变化节奏，如二拍子、三拍子、四拍子等。

-动态标记：包括强弱拍、连音线、装饰音等。

2.简谱的记谱方法

-音符的排列：音符按照一定的顺序排列，表示音高和时值。

-休止符的记写：在音符下方记写休止符，表示休止时间。

-调号的确定：在乐曲开始前确定调号，表示乐曲的调性。

-节奏的标记：在音符上方或下方标记节奏，表示音符的时值和节奏型。

-动态标记的使用：在音符上方或下方添加动态标记，表示音量大小和演奏效果。

3.歌曲的演唱技巧

-呼吸控制：掌握正确的呼吸方法，保持气息的稳定。

-发声技巧：注意音色、音量的控制，保持声音的清晰和美感。

-节奏感：准确把握歌曲的节奏，保持演唱的流畅性。

-情感表达：通过声音传达歌曲的情感，使演唱更具感染力。

4.音乐鉴赏方法

-分析歌曲的结构：了解歌曲的曲式、段落划分和结构特点。

-识别音乐元素：关注旋律、节奏、和声、音色等音乐元素。

-体会音乐情感：感受歌曲所表达的情感，理解音乐内涵。

-比较不同风格的音乐：欣赏不同风格的音乐，拓宽音乐视野。

5.小组合作与沟通

-分组讨论：在小组内进行讨论，共同完成任务。

-沟通与协作：学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-分工合作：明确各自职责，共同完成小组任务。

-解决问题：面对困难，共同寻找解决方案。

6.创编简谱歌曲

-选择旋律：根据个人喜好，选择合适的旋律进行创作。

-创作歌词：根据旋律创作歌词，表达个人情感。

-记谱：将旋律和歌词用简谱进行记写。

-演唱与修改：演唱作品，根据反馈进行修改和完善。

7.教学评价

-课堂表现：关注学生在课堂上的参与度和学习态度。

-实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如选听选唱、小组合作等。

-创作能力：评价学生在创编简谱歌曲方面的能力和创意。

-音乐鉴赏能力：评价学生在音乐鉴赏方面的理解和分析能力。板书设计①简谱基本符号

-基本音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-调号：大调、小调、升降记号

-节奏：二拍子、三拍子、四拍子等

-动态标记：强弱拍、连音线、装饰音

②简谱记谱方法

-音符排列

-休止符记写

-调号确定

-节奏标记

-动态标记使用

③歌曲演唱技巧

-呼吸控制

-发声技巧

-节奏感

-情感表达

④音乐鉴赏方法

-歌曲结构分析

-音乐元素识别

-音乐情感体会

-不同风格音乐比较

⑤小组合作与沟通

-分组讨论

-沟通与协作

-分工合作

-解决问题

⑥创编简谱歌曲

-选择旋律

-创作歌词

-记谱

-演唱与修改

⑦教学评价

-课堂表现

-实践活动

-创作能力

-音乐鉴赏能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的故事》一书，其中包含音乐历史、音乐家传记以及音乐风格介绍等内容，帮助学生了解音乐的发展历程和多样性。

-视频资源：推荐观看一些经典音乐纪录片，如《音乐的力量》、《音乐的故事》等，通过影像了解音乐在不同文化和历史时期的作用。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入探索音乐的奥秘。

-鼓励学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的音乐知识点。

-教师可以在课后辅导时间提供阅读材料或视频资源的推荐，并解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生可以将自己的学习心得和发现与同学分享，通过小组讨论的形式增进对音乐的共同理解。

-课后，学生可以尝试创作一首简单的歌曲，运用所学简谱知识，并尝试用不同的节奏和旋律表达自己的情感。

-学生可以收集自己喜欢的一首歌曲，分析其音乐结构和风格特点，并尝试用简谱进行记谱，加深对简谱应用的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的专注程度，是否能够跟随教学进度，正确理解教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和协调能力，包括分工合作、沟通表达等。

-观察学生在讨论中的表现，是否能够积极提出自己的观点，并尊重他人意见。

-评估小组最终展示的内容，是否准确反映了讨论的结果，是否能够与课程内容相结合。

3.随堂测试：

-通过简谱识读和歌曲演唱的随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结