2026年个人师德自查报告(3篇)

2026年个人师德自查报告(3篇)第一篇2026年本人担任XX区实验小学六年级（3）班班主任及语文任课教师，全年严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师师德行为负面清单（2025修订版）》及学校2026年师德师风建设“强基铸魂”专项工作部署，从思想政治素质、教育教学履职、关爱学生成长、家校协同沟通、廉洁从教自律五个维度开展全覆盖、无死角自查，累计梳理具体问题4项，制定针对性整改措施6条，建立长效改进机制2项。思想政治素质方面，全年参加学校“师德大讲堂”8期，其中包括区教育局组织的“立德树人背景下的班主任师德践行”“学生心理健康教育中的师德边界”等专题培训3次，完成国家中小学智慧教育平台“师德师风”板块必修课程12学时、选修课程8学时，撰写学习笔记1.2万字，结合班级管理实际撰写心得6篇。在日常教学和班级管理中，始终坚持正确的政治方向，将社会主义核心价值观融入语文课堂教学和班会课，比如在讲授《狼牙山五壮士》一课时，结合2026年纪念抗日战争胜利81周年的主题，组织学生开展“红色故事我来讲”主题班会，引导学生树立爱国主义情怀，全年未出现任何违反政治纪律的言行。但自查中发现存在理论学习转化不足的问题，对习近平总书记关于教育的重要论述的学习多停留在记笔记、听讲座的层面，结合班级管理实际的深度思考不够，比如在处理学生矛盾时，往往只就事论事纠正行为，没有从立德树人的高度引导学生形成正确的价值观念，教育的针对性和实效性有待提升。教育教学履职方面，全年承担语文课420节、班会课48节，参与学校“双减”背景下的单元整体作业设计项目，负责六年级语文第三单元的作业设计，所设计的“童年生活观察”分层作业获区教育局“优秀作业设计案例”三等奖。严格落实“双减”要求，课后服务时间全部用于学生作业辅导和兴趣小组活动，未组织或参与任何形式的有偿补课，未推荐或诱导学生购买任何课外教辅资料。在课堂教学中，坚持面向全体学生，注重因材施教，但自查中也发现存在三方面具体问题：一是教学进度安排不够科学，有时为了完成期中、期末的复习任务，会占用学生的课间休息时间讲题，比如11月中旬期中考试前，连续3天占用上午第二节课的课间10分钟讲解错题，虽然出发点是提升学生成绩，但违反了学校“不得占用学生课间休息时间”的规定，也不利于学生的视力健康和身心调整。二是分层教学落实不够到位，对学困生的个别辅导不足，本学期共组织8次单元测试，仅对班级前20名的学生进行了全覆盖面批面改，对后10名的学困生只是统一讲解共性问题，没有针对每个学生的薄弱点制定个性化辅导方案，导致3名学困生的语文成绩始终低于及格线。三是教育惩戒的尺度把握不够精准，面对学生屡教不改的行为，偶尔会采取“站着听课5分钟”的方式进行惩罚，比如10月份有3名学生连续一周不交作业，自己让他们在教室后面站着听了半节课，虽然没有造成身体伤害，但属于变相体罚的边缘行为，不符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的要求，也容易伤害学生的自尊心。关爱学生成长方面，班级共有学生45名，其中留守儿童2名、随班就读多动症学生1名、家庭经济困难学生3名、学困生5名。全年建立特殊群体学生台账，对2名留守儿童每周开展一次谈心谈话，每月进行一次家访，帮助他们解决学习和生活中的困难；对随班就读的学生制定个别化教育计划，协调学校心理教师每周进行一次心理干预；对3名家庭经济困难学生，帮助他们申请了国家助学金，还自己掏钱为他们购买了课外读物和学习用品。但自查中也发现存在两方面不足：一是对学生的心理健康关注不够细致敏锐，比如班级有一名平时性格开朗的学生，连续两周上课注意力不集中、作业完成质量差，自己一开始以为是学生偷懒，只是批评了几句，后来通过家访才知道是因为父母闹离婚，学生情绪受到了严重影响，虽然事后进行了心理疏导，但也反映出自己对学生的情绪变化不够敏感，没有做到早发现、早干预。二是对随班就读学生的支持不够专业，自己没有接受过系统的特殊教育培训，只是凭经验对学生进行个别辅导，效果不佳，比如随班就读学生的数学成绩一直只有20多分，自己尝试了多种方法都没有明显提升，说明自身的特殊教育专业能力存在明显短板。家校协同沟通方面，全年组织家长会4次，完成全员家访21户，其中上门家访12户、视频家访9户，实现所有学生家庭全覆盖。班级家校群严格执行学校“三个不准”规定：不准发布学生成绩排名、不准要求家长批改作业、不准发布与教育教学无关的商业信息，全年未出现违规发布信息的情况。在与家长沟通中，始终坚持平等、尊重的原则，认真听取家长的意见和建议，积极争取家长的支持配合。但自查中也发现存在三方面问题：一是家校沟通的主动性不够，正向反馈不足，平时大多是学生出现问题时才主动联系家长，一个学期下来，给学困生家长的反馈几乎都是问题，很少主动告知家长学生的进步和闪光点，比如有一名学困生本学期语文成绩提升了15分，自己只是在课堂上表扬了他，没有及时告知家长，导致家长对孩子的进步一无所知，也没有形成家校教育合力。二是家长咨询的回复不够及时，有时候因为上课、批改作业或者处理班级事务，家长发来的消息要到晚上才能回复，甚至有时候会忘记回复，比如12月初有一名家长发消息问学生的冬季校服发放时间，自己当时正在开班会，后来就忘了回复，直到家长第二天再次询问才回复，给家长带来了不便，也影响了教师的公信力。三是家校共育的政策把握不够精准，比如10月份家委会提出要凑钱给班级购买绿植和图书角的书架，自己一开始觉得是为了班级好，就同意了，后来想起学校《关于加强家校共育管理的规定》中明确要求“不得要求或变相要求家长出资购买班级公共物品”，就赶紧制止了家委会的行为，自己掏钱购买了绿植和书架，虽然没有造成不良后果，但也反映出自己对家校共育的相关规定学习不够深入，把握不够准确。廉洁从教自律方面，全年严格遵守廉洁从教的各项规定，未组织或参与任何形式的有偿补课，未收受学生和家长的礼品礼金，未利用职务之便为自己或他人谋取私利。比如9月份有一名学生家长塞给我一张2000元的购物卡，说孩子基础差，希望我多照顾，我当场就退还给了家长，并告诉家长照顾每一名学生是教师的职责，不需要任何额外的回报。还有一次家长在教师节寄来了一束鲜花，我拒收后让快递员退了回去，还给家长发了消息表示感谢，说明学校的规定。但自查中也发现存在两方面的问题：一是对一些“微腐败”的警惕性不够，比如有时候家长会送一些自制的点心、手工贺卡等小礼物，觉得是家长的心意，推辞不过就收下了，虽然价值不高，但还是违反了廉洁从教的要求，也容易给其他家长造成不好的示范。二是参加过已毕业学生的升学宴，今年8月份，一名去年毕业的学生考上了重点中学，家长邀请我参加升学宴，我随了200元的份子钱就去了，虽然学生已经毕业，没有利益关系，但作为教师，参加学生的宴请还是不符合廉洁从教的规定，容易造成不良影响。针对以上自查发现的问题，本人制定了系统性整改方案并逐步推进落实。一是强化理论学习，提升思想政治素养。制定系统的师德理论学习计划，每周至少安排2小时的学习时间，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于师德师风建设的重要指示精神，认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师师德行为负面清单》等各项规定，每月撰写1篇学习心得，把理论学习和班级管理实际结合起来，不断提升自己的师德修养和政治素养。同时，积极参加学校组织的师德培训和交流活动，向优秀教师学习，不断提升自己的教育教学水平。二是改进教学方法，规范教育教学行为。严格落实“双减”要求，科学安排教学进度，绝不占用学生的课间休息时间和午休时间，保证学生的休息和活动时间。深化分层教学，每个单元的教学结束后，对所有学生的学习情况进行全面分析，每周至少安排3名学困生进行面批面改，针对每个学生的薄弱点制定个性化的辅导计划，帮助学困生提升学习成绩。严格遵守《中小学教育惩戒规则（试行）》，精准把握教育惩戒的尺度，绝不使用任何形式的体罚或变相体罚，采用批评教育、谈心谈话、家校沟通等方式引导学生改正错误，保护学生的自尊心。三是提升育人能力，关爱每一名学生成长。加强对学生心理健康知识的学习，积极参加学校组织的心理健康教育培训，争取在2027年考取心理健康教育教师资格证书，提升自己的心理健康教育能力。建立学生情绪观察台账，每天抽10分钟时间观察学生的情绪变化，发现问题及时沟通疏导，做到早发现、早干预。加强对特殊教育知识的学习，主动向学校的特殊教育教师请教，不断提升对随班就读学生的辅导能力，根据学生的实际情况调整个别化教育计划，帮助随班就读学生更好地适应学校生活。四是优化家校沟通，构建和谐家校关系。建立“每周正向反馈”机制，每周至少给5名学生的家长发送正向反馈，告知家长学生的进步和闪光点，让家长及时了解孩子的成长情况，增强家校教育的合力。严格执行家长咨询回复时限，家长发来的消息，除了上课时间外，必须在2小时内回复，上课时间收到的消息，下课之后第一时间回复，确保不遗漏任何家长的咨询。加强对家校共育相关规定的学习，严格执行学校的各项规定，绝不允许家长出资购买班级公共物品，绝不要求家长做教师职责范围内的工作，自觉接受家长的监督。五是强化廉洁自律，坚守师德底线。认真学习廉洁从教的各项规定，提高对“微腐败”的警惕性，坚决拒收任何形式的礼品礼金，哪怕是家长自制的小礼物，也要婉言谢绝，坚守廉洁从教的底线。绝不参加任何学生或家长的宴请，哪怕是已毕业的学生，也要尽量通过其他方式表示祝贺，避免造成不良影响。此外，本人还建立了师德自查长效机制，每月开展一次小自查，每学期开展一次全面自查，及时发现问题、整改问题，不断提升自己的师德修养，做一名让学生满意、让家长满意、让社会满意的人民教师。第二篇2026年本人担任XX大学计算机与信息工程学院软件工程系副教授、硕士生导师，承担本科《人工智能原理》《软件工程实践》2门课程教学及12名硕士研究生指导工作，参与国家自然科学基金面上项目1项、省级产教融合重点项目1项，全年严格对照《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师师德失范行为处理办法》及学校2026年师德师风建设工作要求，从思想政治表现、教育教学履职、科研诚信建设、学生指导服务、廉洁从教自律五个方面开展全面自查，梳理查摆问题3项，制定整改措施5项。思想政治表现方面，全年参加学校“习近平总书记关于教育的重要论述”专题培训4次，学院“师德师风建设月度学习会”12次，完成国家智慧教育公共服务平台高校教师师德培训16学时，撰写学习心得8篇。在课堂教学中严格遵守教学纪律，始终坚持正确的政治方向，未发表任何违反政治纪律和政治规矩的言论，未出现任何教学事故。积极推进课程思政建设，在《人工智能原理》课程中，融入了“国产AI芯片自主可控”“人工智能伦理”“科技报国”等思政元素，比如在讲解机器学习算法时，引入华为“天才少年”团队研发国产AI框架的案例，引导学生树立科技报国的理想信念，该课程的课程思政设计获学校2026年课程思政教学比赛三等奖。但自查中也发现存在三方面不足：一是理论学习的深度不够，对习近平总书记关于教育强国、科技强国的重要论述的学习多停留在表面，没有结合自身的教学和科研工作进行深入思考，理论指导实践的能力有待提升。二是课程思政的融入不够自然，有时候为了完成课程思政的任务，生硬地加入思政元素，学生反馈有点突兀，没有真正做到润物细无声。三是对研究生的思想政治教育不够重视，组会上几乎只谈科研进展，很少涉及思想政治方面的引导，对学生的思想动态关注不够，没有落实好“课程思政+科研思政”的全员全过程全方位育人要求。教育教学履职方面，全年承担本科《人工智能原理》（64学时）、《软件工程实践》（64学时）2门课程，研究生《高级人工智能》（32学时）1门课程，教学工作量达到学院要求的1.2倍，学生评教分数分别为94.2分、93.8分、95.1分，均位列学院前15%。严格执行教学计划，未出现无故停课、调课的情况，考核评价严格按学校规定执行，未出现过考核不公的投诉。但自查中也发现存在三方面问题：一是教学方法创新不足，虽然运用了雨课堂、智慧教室等信息化教学工具，但还是以教师讲授为主，学生的参与度不高，比如《软件工程实践》课程的实践环节，大多是学生按照实验指导书完成任务，缺乏创新性和探究性，学生的实践能力和解决复杂问题的能力提升有限。二是实践教学指导不够到位，因为科研任务较重，有时候会把本科实践课的部分指导工作交给博士研究生，自己只是在最后验收时查看学生的成果，对学生的实践过程指导不足，比如本学期的软件工程实践课程，有3个小组的项目在中期检查时出现了方向偏差，因为自己没有及时跟进，导致学生最后只能仓促修改，影响了实践效果。三是考核评价的公正性有待加强，平时成绩的评定虽然有明确的标准，但有时候会给平时表现积极但考试成绩不理想的学生适当提高平时分，比如有一名学生平时上课经常回答问题，但期末考试只考了58分，自己把他的平时分从80分提到了90分，让他的总成绩刚好及格，虽然幅度不大，但还是违反了考核评价的公平性原则，对其他认真学习但性格内向的学生不公平。科研诚信建设方面，全年作为负责人承担国家自然科学基金青年基金项目1项，参与国家自然科学基金面上项目1项，发表SCI二区论文2篇、EI会议论文1篇，其中2篇SCI论文的第一作者是本人指导的硕士研究生，本人为通讯作者，所有论文均不存在抄袭、剽窃、造假等学术不端行为。科研经费使用严格遵守学校的科研经费管理规定，未出现套取、挪用、虚报等情况。但自查中也发现存在三方面问题：一是项目申报的严谨性不够，在2026年的国家自然科学基金面上项目申报中，为了提升项目的竞争力，对研究基础的描述略有夸大，比如把还在审稿阶段的论文写成了“已录用”，虽然最后没有中项，但这种行为不符合学术诚信的要求，是科研作风不严谨的表现。二是论文署名不够规范，有时候出于人情往来，会把没有实质性参与研究的同事挂在论文的作者里，比如今年发表的一篇EI会议论文，挂了一名同系教师的名字，他只是在项目讨论时提了一点建议，并没有参与具体的研究工作和论文撰写，不符合学术论文署名的规范。三是科研经费使用不够严格，有时候会把一些私人使用的办公用品，比如打印纸、笔、U盘等，从科研经费里报销，虽然金额不大，全年累计不到200元，但还是违反了科研经费的管理规定，属于公私不分的行为。学生指导服务方面，全年指导硕士研究生12名，其中一年级4名、二年级5名、三年级3名，每周召开一次组会，每两周和每名学生进行一次单独谈心，了解学生的科研进展和思想动态。2026年，指导的研究生中有2名获国家奖学金，3名研究生的论文发表在SCI二区期刊上，1名研究生的毕业论文获校级优秀硕士论文。同时，担任2024级软件工程2班的学业导师，负责指导班级32名学生的学业规划。但自查中也发现存在三方面问题：一是对研究生的指导过于急躁，有时候学生的论文写得不好或者实验进展慢，会严厉批评学生，没有考虑学生的心理承受能力，比如今年9月份，一名二年级的研究生因为实验数据不理想，被我当着组里所有同学的面批评了一顿，导致学生情绪低落了一周，后来才知道学生那段时间因为母亲生病，经常熬夜照顾，精力不足，虽然事后进行了道歉，但也反映出自己的工作方式不够细致，没有关注学生的生活情况和心理状态。二是存在让学生帮忙处理私人事务的情况，有时候会让学生帮自己取快递、报销发票、制作私人汇报的PPT等，虽然次数不多，全年大概有5、6次，但还是占用了学生的科研时间，不符合教师的职业道德要求，也容易对学生造成不良的示范。三是对本科生的学业指导不够到位，作为学业导师，全年只组织了2次集体班会，很少主动找学生谈心，学生有问题找我，有时候因为科研忙就推给了自己指导的研究生，导致很多学生对学业导师的存在感很低，没有发挥学业导师应有的作用。廉洁从教自律方面，全年严格遵守廉洁从教的各项规定，未收受学生的任何礼品礼金，学生的评优评先、奖学金评定、毕业论文答辩等都严格按标准执行，没有徇私舞弊的情况。在校外兼职方面，仅担任本地一家人工智能企业的技术顾问，每月去企业指导1次，已经过学校的审批，没有影响本职工作。但自查中也发现存在三方面问题：一是参加过学生的毕业聚餐，每年研究生毕业的时候，学生都会组织毕业聚餐，邀请我参加，费用都是学生AA制，我也没有掏钱，虽然是学生的心意，金额也不大，但还是违反了廉洁从教的规定，容易造成不良影响。二是校外兼职的资源边界不够清晰，有时候在企业做技术顾问的时候，会使用学校实验室的设备做企业的项目测试，虽然是和自己的科研项目相关的内容，但还是没有严格区分学校资源和企业资源，存在利用学校资源为企业谋利的嫌疑。三是在推荐学生就业的时候，有时候会接受企业的小礼品，比如钢笔、笔记本、保温杯等，虽然价值不高，都是几十块钱的东西，但还是违反了廉洁自律的要求，容易影响推荐的公平性。针对以上自查发现的问题，本人制定了明确的整改计划并逐步推进。一是深化理论学习，提升思想政治站位。制定年度理论学习计划，每月至少读1本关于教育强国、科技强国的理论书籍，每周至少安排1小时的政治理论学习，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、关于科技创新的重要论述，不断提升自己的政治素养和理论水平。把思想政治教育融入教学和科研指导的各个环节，每学期至少对研究生开展2次思想政治主题教育，比如“科技报国”“学术诚信”等主题的分享会，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。优化课程思政设计，组织课程团队开展课程思政教研活动，把思政元素自然融入到课程的各个知识点中，避免生硬灌输，提升课程思政的实效性。二是改进教学方法，提升教育教学质量。积极探索项目式教学、探究式教学等新型教学方法，增加学生的课堂参与度，比如在《软件工程实践》课程中，引入企业真实的项目案例，让学生以小组为单位完成项目开发，提升学生的实践能力和创新能力。加强实践教学的过程指导，每周至少抽2个小时到实验室指导本科学生的实践课程，每个实践项目至少开展3次过程检查，及时发现学生的问题并指导改正，确保实践教学的质量。严格执行考核评价标准，平时成绩和考试成绩的评定都严格按规定执行，绝不随意调整学生的成绩，确保考核的公平公正，主动接受学生和教学管理部门的监督。三是严守学术诚信，规范科研行为。认真学习《高等学校科学研究优秀成果奖管理办法》《学术不端行为查处规则及处理办法》等各项科研管理规定，树立严谨求实的科研态度，项目申报如实填写研究基础，绝不夸大或造假。严格规范论文署名，只有对研究做出实质性贡献的人员才能署名，署名顺序按贡献大小确定，绝不搞人情署名、搭车署名。严格遵守科研经费管理规定，建立科研经费使用台账，公私分明，绝不报销任何私人费用，定期对自己的科研经费使用情况进行自查，确保经费使用合规合法。四是优化学生指导，落实立德树人根本任务。改进指导方式，既要严格要求学生，也要关心学生的生活和心理状态，每周至少和1名学生进行深入谈心，了解学生的科研进展、生活情况和心理状态，及时帮助学生解决遇到的困难和问题。尊重学生的劳动成果，绝不侵占学生的学术成果，论文署名、专利申请都按贡献大小排序，保障学生的合法权益。严格要求自己，绝不安排学生帮自己处理私人事务，把时间还给学生，让学生能够集中精力开展科研工作。加强对本科生的学业指导，每月至少组织1次学业导师班会，每学期至少和每名学生谈一次心，及时解答学生的学业困惑，引导学生做好学业规划，发挥学业导师的作用。五是强化廉洁自律，坚守师德底线。认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师师德失范行为处理办法》等各项规定，提高廉洁自律的意识，坚决拒收任何形式的礼品礼金，不参加学生的任何宴请，包括毕业聚餐，对学生的祝贺可以通过写寄语、赠书等方式表达。严格区分学校资源和校外兼职的资源，校外兼职的项目研发和测试都使用企业的资源，绝不使用学校的实验室、设备、耗材等为企业服务，校外兼职严格按学校的规定审批，绝不占用上班时间。在推荐学生就业时，严格按学生的实际情况推荐，不接受企业的任何礼品和好处，确保推荐的公平公正，自觉接受学校、学生和社会的监督。第三篇2026年本人担任XX中等专业学校智能制造系数控技术专业实训指导教师、高级技师，承担2024级、2025级共6个班的数控铣削实训、数控编程实训及技能大赛备赛指导工作，负责学校数控实训中心3号车间的日常管理，全年严格对照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》《职业院校实训教师师德规范（试行）》及学校2026年师德师风建设专项工作要求，结合实训教学岗位特点，从思想政治素养、实训教学履职、技能育人成效、安全管理责任、廉洁从教自律五个方面开展全流程自查，梳理查摆问题4项，制定整改措施6条。思想政治素养方面，全年参加学校组织的“师德师风建设专题培训”5次，市教育局组织的“职业院校教师师德提升培训班”2次，完成国家职业教育智慧教育平台“师德师风”板块必修课程14学时、选修课程6学时，撰写学习笔记8000多字。在实训教学中，注重融入工匠精神、劳模精神、劳动精神教育，比如给学生讲“大国工匠”孟剑锋、高凤林的事迹，带学生参观本地的智能制造龙头企业XX科技有限公司，让学生近距离感受技能人才的风采，引导学生树立“技能报国”的理想信念。全年未出现任何违反政治纪律的言行，未在实训课堂上发表任何不当言论。但自查中也发现存在三方面问题：一是理论学习的深度不够，对习近平总书记关于职业教育的重要论述，特别是关于职业教育类型定位的重要指示精神，学习得不够深入，只是停留在表面，没有结合实训教学的实际进行深入思考，导致在教学中有时候还是用传统的应试教育思维，只重视技能操作，不重视学生的综合素质培养。二是工匠精神的融入不够系统，只是偶尔在实训课上讲一讲劳模工匠的故事，没有把工匠精神融入到实训教学的每个环节，比如学生的操作规范、质量意识、安全意识、节约意识等，都没有和工匠精神结合起来，导致学生对工匠精神的理解很肤浅，没有真正内化为自身的行为习惯。三是教育方式不够恰当，有时候面对基础差、接受慢的学生，会说一些打击学生自信心的话，比如“你这么笨，根本学不会数控”“学这个以后就是当工人，没出息”，虽然是恨铁不成钢，但还是严重伤害了学生的自尊心，也不符合职业教育“人人成才”的育人理念。实训教学履职方面，全年承担2024级、2025级共6个班的数控铣削实训（240学时）、数控编程实训（240学时），总计480学时的实训教学任务，负责学校数控实训中心3号车间12台数控铣床的日常管理。每节实训课都提前备好教案、准备好实训耗材、检查好设备运行情况，实训过程中巡回指导，每个学生至少指导3次，确保学生掌握操作技能。实训考核严格按“操作规范30%+加工质量50%+安全文明生产20%”的标准执行，全年学生实训合格率达95%以上。但自查中也发现存在三方面问题：一是分层教学落实不到位，对基础差的学生辅导不足，比如有4名学生因为初中数学基础差，对数控编程的理解很慢，自己只是让学习好的学生帮着带一带，没有亲自手把手地辅导，导致这4名学生的实训成绩一直不合格，最后只能通过补考才及格。二是实训考核标准不够细化，比如加工质量的评分，虽然有尺寸精度、表面粗糙度等指标，但评分的时候有时候凭自己的经验来，没有严格用千分尺、粗糙度仪等工具测量，导致学生的成绩有一定的主观性，比如有两个学生的工件加工质量差不多，但得分相差了5分，引起了学生的质疑。三是教学精力分配不均，因为承担了技能大赛的备赛指导任务，把大部分时间和精力都花在了备赛的尖子生身上，对普通班的实训教学有所松懈，比如有时候备赛忙，就把普通班的实训指导交给实训助理，自己只是偶尔去看一下，导致普通班的实训教学质量有所下降，学生的技能掌握不够扎实。技能育人成效方面，全年指导5名学生参加江苏省职业院校技能大赛中职组数控铣项目，获一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，本人获“优秀指导教师”称号。组织2024级数控技术专业120名学生参加数控铣工中级技能等级认定，通过率达92%，高于全市平均水平。积极参与校企合作，和XX科技有限公司合作开展“订单班”培养，负责订单班的实训教学工作，全年为企业培养了30名技能人才，得到了企业的好评。但自查中也发现存在三方面问题：一是技能培养“重尖子、轻全体”，把大部分资源和精力都投入到技能大赛的尖子生身上，对普通学生的技能提升关注不够，比如实训耗材的使用，备赛学生可以无限次使用，而普通班的学生每人只有2块毛坯料，练习的机会很少，导致普通学生的技能水平提升缓慢。二是职业素养培养不到位，对学生的操作规范、卫生习惯、节约意识等要求不够严格，比如学生操作完不打扫机床、不整理工具、浪费耗材等问题，自己只是随口说一句，没有进行严格的考核和处罚，导致学生的职业习惯很差，到企业实习后，经常因为卫生问题被师傅批评。三是跟岗实习指导不够深入，作为2023级数控技术专业的跟岗实习指导教师，全年只去企业走访了4次，每次都是和企业的人力资源部聊一聊，没有深入到车间了解学生的实际工作情况，对学生在实习中遇到的问题，比如和师傅的矛盾、工作压力大、适应不了倒班等，不能及时进行疏导和解决，导致有2名学生中途放弃了实习。安全管理责任方面，全年严格落实实训安全管理制度，每次实训前都给学生讲安全注意事项，要求学生必须穿劳保鞋、戴安全帽、遵守操作规程，每周对车间的设备进行一次安全检查，全年没有发生一起安全事故。但自查中也发现存在三方面问题：一是安全管理不够严格，对学生的违规行为处罚力度不够，比如有时候学生忘记戴安全帽或者穿拖鞋进车间，自己只是提醒一下，让他下次注意，没有按规定进行处罚，导致学生的安全意识淡薄，总觉得不会出事。二是设备维护保养不够及时，虽然每周都检查设备，但都是表面检查，没有深入排查隐患，比如今年10月份，有一台数控铣床的导轨润滑油不足，自己过了一周才发现，虽然没有造成设备损坏和安全事故，但还是存在很大的安全隐患。三是安全教育形式单一，都是每次实训前口头讲几句安全注意事项，没有组织过应急演练，学生的应急处置能力不足，比如如果发生机床卡刀、火灾等情况，学生可能不知道怎么处理，容易造成严重的后果。廉洁从教自律方面，全年严格遵守廉洁从教的各项规定，未收受学生和家长的任何礼品礼金，技能大赛选拔、技能等级认定、评优评先等都严格按标准执行，公开透明，没有徇私舞弊的情况。实训耗材的采购严格按学校的规定走流程，没有收受供应商的回扣。但自查中也发现存在三方面问题：一是在技能大赛选拔中存在人情因素，比如今年3月份技能大赛备赛队选拔的时候，有一名学生的家长是我的老朋友，找到我想让孩子进备赛队，我虽然没有直接让他进，但还是给了他一次额外的选拔机会，虽然最后他因为成绩差没有选上，但还是有失公平，违反了选拔的公正性。二是存在占用学校资源的情况，有时候会用实训车间的材料和设备给朋友加工一些小零件，比如钥匙扣、小摆件等，虽然价值不高，全年累计也就几百块钱，但还是占用了学校的耗材和设备，属于公私不分的行为。三是校外兼职不够规范，我在本地一家机械加工企业做兼职技术指导，每个周末去一次，虽然没有影响正常的教学工作，但没有按学校的规定进行审批，属于违规兼职，违反了学校的劳动纪律。针对以上自查发现的问题，本人制定了全面的整改方案并加快落地。一是加强理论学习，提升思想政治素养。制定系统的学习计划，每周至少安排2小时的学习时间，深入学习习近平总书记关于职业教育的重要论述，特别是关于职业教育类型定位、技能型社会建设的重要指示精神，认真学习《新时代职业学校教师职业行为十项准则》《职业院校实训教师师德规范