《5 月球的表面》教案2026-2027学年大象版四年级上册科学

学而优教有方2/25月球的表面课题5月球的表面单元第二单元学科科学年级四年级教材分析本课是第二单元最后一课，是单元天体探究的收尾课程，聚焦地球唯一的天然卫星——月球。教材承接太阳、地球、太阳系行星的认知基础，从月球表面形态、典型地貌、环境特征、人类探月历程四个维度展开教学。教材依托实拍月表图片、模拟实验、科普史料，引导学生认识月海、环形山、高地等核心地貌，探究环形山的形成原因，了解月球无大气、无水源、温差大的环境特点，同时结合嫦娥探月工程渗透航天科普教育，完成“太阳—地球—月球”天体系统的完整认知构建。教学目标[科学观念]1.知道月球是地球的天然卫星，围绕地球公转；2.认识月球表面的主要地貌：环形山、月海、月陆（高地）；3.了解月球表面真空、无水、昼夜温差大的环境特点，掌握环形山的主要形成原因。[科学思维]通过环形山模拟实验、图片观察、对比分析，推理月球地貌的形成过程，建立“天体地貌由天体运动、撞击活动形成”的科学思维，提升现象推理与归纳能力。[探究实践]能独立完成环形山形成模拟实验，规范操作实验器材，观察实验现象，对比不同撞击条件下的坑洞差异，自主分析环形山的形成原因。[态度责任]1.感受月球地貌的独特性，激发天文探究兴趣；2.了解人类探月历程和中国嫦娥工程的成就，增强民族自豪感；3.体会科学技术对宇宙探索的重要作用，树立勇于探索、求真务实的科学态度。重点认识月球表面的典型地貌特征，通过模拟实验探究环形山的形成原因。难点通过模拟实验推理真实月球环形山的形成过程，理解月球特殊环境的成因与影响。学情分析四年级学生对月球充满浪漫认知，熟知月亮、月相变化，但从未系统了解月球表面的真实地貌和环境。学生通过生活认知知道月球表面凹凸不平，但不清楚环形山、月海的具体特征和形成原因；具备基础的模拟实验、现象分析能力，能通过实验推理地貌成因，但对天体环境、宇宙地貌形成的宏观逻辑理解较弱。学生对嫦娥探月、登月工程等航天素材兴趣浓厚，适合结合实景素材、模拟实验、科技科普开展探究教学。教具准备[教师教具]月球高清实拍图片、嫦娥探月工程视频、环形山形成动画、沙盘、大小不同的石子、直尺、多媒体课件、月球环境科普素材。[学生分组器材]细沙沙盘、大小不一的小球/石子、量尺、实验记录单、月球地貌观察图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入出示月圆、月缺的唯美图片，提问：我们看到的月亮光滑明亮，真实的月球表面是什么样子的？古人想象的月宫、玉兔真实存在吗？播放嫦娥探测器实拍月表短视频，引出本节课课题《月球的表面》。欣赏图片、观看实拍视频，打破固有认知，对真实的月球表面产生探究兴趣，自由发言猜想月表样貌。结合学生熟悉的月亮意象创设情境，通过实景视频引发认知冲突，激发探究欲望。讲授新课（一）聚焦板块明确月球的基本定位：月球是地球唯一的天然卫星，不停围绕地球公转。出示月球整体实拍图，引导学生观察月表凹凸不平的特点，抛出核心问题：月球表面有哪些典型地貌？这些地貌是如何形成的？

（二）探索板块

1.认识月球表面地貌逐一讲解月表三大核心地貌：环形山（月坑）：月表最常见的凹凸坑洞，大小不一、遍布月面；月海：月表暗色平坦区域，是干涸的玄武岩平原，无水；月陆（高地）：月表明亮凸起的区域，地势较高。结合高清图片对比区分三种地貌的特点。讲解实验方案：用细沙模拟月球表面，用不同大小、不同高度的石子模拟宇宙陨石；分别从不同高度、用不同大小石子撞击细沙，观察坑洞的大小、深浅差异。强调实验变量：石子大小、下落高度，引导学生对比观察实验现象。科普讲解月球环境特点：无大气层、没有空气和水分、昼夜温差极大、没有风雨云雾等天气现象，无生命存在。结合地貌成因关联讲解：无大气保护，陨石可直接撞击月表，形成大量环形山。

（三）研讨板块出示研讨问题，组织小组研讨后全班交流总结：研讨问题1：月球表面有哪些主要地貌？各自有什么特点？研讨问题2：月球上的环形山是怎么形成的？研讨问题3：为什么月球上没有生命、没有天气变化？

（四）拓展板块讲解人类探月历程，重点介绍中国嫦娥系列探月工程、玉兔月球车探测成果，展示月表探测实拍素材；布置课后任务：搜集嫦娥探月相关资料，制作月球科普手抄报。（一）聚焦板块了解月球的基本属性，观察月表图片，直观感知月表凹凸不平的特征，思考地貌形成原因。

（二）探索板块观察图片，区分环形山、月海、月陆的形态、明暗、地势差异，记录地貌特征。小组分工合作，完成多组对比实验，观察撞击形成的沙坑形态，记录不同变量下坑洞的变化，初步推理环形山形成原因。了解月球特殊环境，理解环形山多发的核心原因，构建地貌与环境的关联认知。

（三）研讨板块小组汇报地貌特征、环形山成因（陨石撞击为主）；结合月球无大气、无水的特点，解释无生命、无天气变化的原因。

（四）拓展板块了解中国航天探月成就，增强民族自豪感，记录课后拓展任务。（一）聚焦板块铺垫基础概念，聚焦本节课核心探究问题，明确学习目标。

（二）探索板块直观认识月表地貌，夯实基础科学观念。

2.环形山形成模拟实验通过模拟实验还原天体撞击过程，突破教学难点，培养实验探究和现象推理能力。

3.月球环境探究完善知识体系，让学生形成“环境决定地貌”的科学认知。

（三）研讨板块梳理本节课核心知识，实现实验现象到科学结论的转化，落实核心素养。

（四）拓展板块渗透思政教育，拓宽科学视野，延续课外探究兴趣。课堂小结本节课我们探索了月球的表面，知道了月球是地球唯一的天然卫星，围绕地球公转。月球表面主要有环形山、月海、月陆三种地貌，其中环形山数量最多、遍布月面。通过模拟实验我们得知，环形山主要是宇宙中的陨石撞击月球表面形成的，石子越大、下落高度越高，形成的坑洞越大越深。月球没有大气层和水资源，昼夜温差巨大，没有天气变化和生命存在。我国的嫦娥探月工程让我们清晰看到了真实的月球样貌，展现了中国航天的强大实力。科学探索让我们不断揭开宇宙的神秘面纱。板书月球的表面1.月球定位：地球唯一天然卫星，绕地球公转2.月表主要地貌环形山：遍布月面，大小不一（陨石撞击形成）月海：暗色平坦，无水玄武岩平原月陆：明亮凸起，地势较高3.月球环境：无空气、无水、温差大、无生命、无天气变化4.科技探索：嫦娥探月工程、玉兔月球车教学反思本课学生对月球探索历史兴趣浓厚，尤其是嫦娥工程让学生很自豪。模拟实验直观呈现了环形山的成因。在“月球基地设计”环节，学生能结合月球表面特点提出合理建议，综合应用能力得到锻炼。教学中需要注意：一是月球资料较多，要用“地球与月球对比