2026秋新教材外研版（三起）四年级上册英语Unit 4 Wonderful seasons 单元教学设计

2026秋新教材外研版(三起)四年级上册英语Unit4Wonderful教材版本：外研社新标准四年级上册修订版授课年级：小学四年级上册单元总课时：6课时，单课时标准40分钟二、教材整体解读三、学情分析四年级学生具备基础英语听说能力，已经掌握基础问答句式，能够完成简单双人对话、吟唱简短英文歌谣。四季主题贴合学生日常生活体验，学生对四季户外游玩、自然景物观察具备浓厚学习(一)语言能力目标winter,掌握季节活动类短语playinthesnow,flykites,eaticecream,readunderthetree等；能够听懂、认读equator,beach等跨文化拓展词汇。3.语音：能够区分字母Qq/kw/、Jj/dʒ/发音，准确朗读包含两类字母的单词与chant语段。(二)文化意识目标(三)思维品质目标3.通过对比不同城市季节差异，形成对比观察、理性思考的思维(四)学习能力目标3.理解南北半球季节相反的跨文化知识点，并用英文完成城市季第1课时：Getready词汇板块+Listenandsing四季歌谣，四季词汇基础输入话第4课时：Speedup故事板块《LiHan'sappletree》,长语段朗读与故事理解第5课时：Fuelup语音chant+跨文化城市季节对比，Qq/Jj语音第6课时：Hititbig项目输出+Wrapup复盘+Let'sexplore拓展，单元综合展示评价1.语言能力：听懂、认读spring,summer,autumn,winter四个季节单词；流利吟唱四季主题歌谣；能够口头说出四季对应的典型3.思维品质：能够根据景物特征匹配对应季节，建立分类对应思三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)课堂导入(7分钟)秋日山林黄叶、冬日落雪场景，不使用图片，依靠语言描述唤醒学生生活记忆，自然引出四个季节新单词。(二)新知输入：Getready四季词汇学习(18分钟)依次带出spring,教师慢速拆分音节朗读，讲解单词重音位置，口述春日油菜花、乡村花开场景辅助学生理解词义；其次讲解summer,口述沙滩、玩水、夏日游玩场景；再教学autumn,拆分au-tumn双音节，重点纠正学生易出现的吞音问题，口述山林黄叶、果树丰收场景；最后教学winter,口述落雪、木屋、冬日3.词汇双人互查环节(三)歌谣学习：Listenandsing板块(10分钟)1.初听感知：完整播放歌谣音频两遍，第一遍学生安静聆听感知韵律，第二遍学生跟随音频轻轻打节拍，捕捉歌谣中重复出现的(四)课堂小结与课后任务(5分钟)第二课时教学设计：Startup季节喜好对话交际3.思维品质：能够梳理自身喜爱季节的两层理由(活动、特殊日期),有条理组织口头语言。三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)热身复习(5分钟)(二)对话新知输入(20分钟)(三)交际句型实操练习(10分钟)邀请学生上台双人完整对话，在基础句型上增加生日理由拓展句，完成完整长语段问答，教师针对展示学生口头点评语言流畅度。(四)课堂小结与课后任务(5分钟)—Ilike...best.Mybirthdayisin...三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)热身回顾(6分钟)(二)新知句型教学(16分钟)完整多轮对话教师分句范读，讲解多句对话之间的语气停顿，全班齐读、三人小组分角色朗读，每组分配提问者、回答者、追问者三个角色，完整复刻板块对话。(三)分层小组交际实操(13分钟)3.班级小组展示环节(四)课堂小结与课后任务(5分钟)拓展任务：和两位同学线上或线下完成一段三人季节对话，口头录制朗读音频。—Ilike...best.Activities:flykites,playinthesnow读1.语言能力：完整流利朗读六段故事文本，听懂、认读故事中季节场景短语；能够口头复述苹果树四季生长变化；掌握share、warmnewclothes拓展词汇。3.思维品质：梳理故事叙事顺序，按照春、夏、秋、冬时间线复述故事内容，建立顺序逻辑思维。三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)热身导入(5分钟)(二)故事分层输入教学(20分钟)第四段秋天：manyredapples,核心短语sharetheappleswithfriends,重点讲解share词义，带读分享相关句型Sure!(三)故事理解与口头复述(10分钟)(四)课堂小结与课后任务(5分钟)故事长语段朗读部分学生容易出现停顿混乱，分段拆解教学有效降低难度。学生对share分享的德育内涵理解深刻，课堂上主动后续项目课时增加更多自主口头表达训练。1.语言能力：区分字母Qq/kw/、Jj/dʒ/发音，准确朗读chant中对应发音单词；掌握equator,beach拓展词汇；能够使用句型问答不同城市的季节差异。3.思维品质：对比哈尔滨、新加坡、悉尼三座城市季节差异，建立对比观察思维。重点：Qq、Jj发音辨析；全球城市季节问答句型运用。三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)热身复习(5分钟)(二)语音chant教学(18分钟)第二遍学生圈出语段中带有Qq、Jj发音的单词equator、jump。3.分句chant朗读教学整chant。4.语音单词拓展识别(三)跨文化城市季节交际(12分钟)教师师生示范双人问答句型：It'swinterinHarbinnow.What(四)课堂小结与课后任务(5分钟)2.课后任务第六课时教学设计：Hititbig项目输出+Wrapup单元复盘+Let's2.文化意识：欣赏颐和园四季本土自然风光，感受国内各地四季景色差异，建立热爱自然、热爱本土风景的情感。三、课前教学准备四、完整教学过程(40分钟)(一)单元整体热身复盘(7分钟)(二)Hititbig季节主题项目输出教学(18分钟)学生独立思考自己最喜欢的季节，口头梳理四大维度对应的英文表达，教师巡回一对一指导语言组织，帮助词汇储备薄弱的学生搭配句型短语