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文档简介

一、教学目标能通过观察、比较和分析，归纳摩擦力、弹力和浮力的共同特征(接触力);二、教学重难点教学课件(PPT)、两辆相同的小车、重物、细线、定滑轮(或桌子边沿)、软棒、实验(一)情境导入教师提问：“同学们，你们都去过游乐场吗?游乐园里充满了各种有趣的项目，在体验这些项目的过程中，我们的身体其实时刻都在和不同的力打交道。”1.玩滑滑梯：“为什么我们会慢慢停下来?是哪种力在阻碍我们?”小结：身体与滑梯表面接触产生的阻力就是摩擦力2.蹦蹦床：“为什么我们在蹦床上可以蹦很高?”3.船浮在水面：“为什么船可以浮在水面?是什么力在帮助它?”力——第7课《常见的力》。”(二)探究活动活动1:力需要接触吗?教师提问：“摩擦力、弹力、浮力在对物体产生作用时，是否需要接触物体?”学生观察并思考：“图中的人是否接触了滑梯、蹦床或泳池里的水?他们是否受到来自滑梯的摩擦力、来自蹦床的弹力或来自水的浮力?”各小组讨论后汇报，教师引导学生发现：摩擦力：需要接触(身体与滑梯表面接触);弹力：需要接触(脚与蹦床面接触);浮力：需要接触(身体与水接触)。活动2:力能改变物体运动状态教师提问：“力对物体的运动状态有什么影响?为什么足球会飞出去?为什么滑冰的人能停下来?”(1)将两辆同样的小车分别记为1号和2号并置于水平桌面上，观察小车在没有受到拉力时的运动状态(静止)。(2)用同样的重物分别悬挂于桌子边沿来拉动小车，观察受到拉力后小车的变化(由静止变为运动)。(3)当小车运动一段距离后用软棒轻轻阻挡1号小车，对比两辆小车的变化。(4)在小车运动到桌子边沿时用手阻挡两辆小车，观察小车的变化(由运动变为静止)。实验步骤1号小车2号小车未受拉力时静止静止受到拉力后由静止变为运动软棒阻挡(1号)/未阻挡(2号)由运动变为静止继续运动手阻挡由运动变为静止状态。”(三)拓展与应用——生活中的力联系生活：“日常生活中还有哪些给物体施加力使物体开始或停止运动的事例?”给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。生活中的力无处不在。”第7课常见的力

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