四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课时教学设计以人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）为主题，围绕时间表达和询问展开。通过创设真实语境，引导学生运用所学知识进行对话和交流，提高学生的英语实际运用能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本课时学习，学生能够理解并运用时间表达法，增强跨文化交际意识，培养良好的英语学习习惯，提升英语学习的自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握和运用表示时间的关键词汇，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”、“to”等；

②能熟练进行时间询问和回答，包括询问具体时间点和使用“it's...o'clock”或“it's...past”等句型。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用时间表达法，特别是处理复杂时间表达（如“halfpast”和“to”的区分）；

②在真实语境中理解并回应关于时间的询问，尤其是在非母语环境下保持自然流畅的口语表达；

③将时间表达法与日常生活情境相结合，培养学生的实际运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、多功能触摸屏

-课程平台：人教PEP英语在线学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语听力材料、时间表达相关的PPT课件

-教学手段：实物教具（时钟、日历）、多媒体教学视频、小组合作学习卡教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《WhatTimeIsIt?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间表达的基本词汇和句型。随后，教师展示一幅包含不同时间活动的图片，引导学生用英语描述每个活动发生的时间。例如，图片中有学生在上课、在吃午饭、在玩耍等，教师提问：“Whattimeisit?It's...”通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师利用PPT展示时间表达的关键词汇和句型，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”、“to”等，并逐一进行讲解和示范。

②学生跟读并模仿教师，练习正确发音和语调。

③教师通过情景模拟，展示如何在现实生活中询问和回答时间，如询问朋友：“Whattimeisitnow?”和回答：“It'shalfpastthree.”

3.实践活动

-详细内容：

①分组练习：将学生分成小组，每组准备一个场景，如餐厅、学校、医院等，要求学生在该场景中运用时间表达法进行对话。

②角色扮演：教师提供几个不同的时间场景，如上学、放学、看电影等，让学生选择一个场景进行角色扮演，练习询问和回答时间。

③时间接龙：学生依次站起来，用英语说出一个时间点，下一个学生需要接着说出一个比前一个时间点晚或早的时间点，以此类推。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何在不同情境下运用时间表达法，如询问朋友、向老师报告、与家人交流等。

②学生分享在角色扮演中遇到的问题，如词汇量不足、语法错误等，教师给予指导和帮助。

③学生讨论如何提高自己在实际交流中的英语口语表达能力，如加强词汇积累、提高语感等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的时间表达法，强调重点词汇和句型，并总结以下内容：

①时间表达法的种类和用法；

②在实际交流中如何运用时间表达法；

③如何提高自己的英语口语表达能力。

-环节呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点，用时约5分钟。

教学流程总用时：约45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达法的起源和发展：介绍时间表达法的起源，以及不同文化中时间表达的习惯差异。

-时间相关的英语谚语和俗语：收集一些与时间相关的英语谚语和俗语，如“Timewaitsfornoman”（时间不等人），“Astitchintimesavesnine”（小洞不补，大洞吃苦）等，帮助学生理解时间的珍贵和利用时间的重要性。

-国际时间表达规范：介绍不同国家和地区在时间表达上的差异，如美国通常使用12小时制，而英国则使用24小时制。

-历史上的著名时间管理策略：介绍历史上一些著名人物的时间管理策略，如本杰明·富兰克林的名言“Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthy,andwise”（早睡早起使人健康、富有和智慧）。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于时间管理的书籍或文章，如《如何高效利用时间》等，以加深对时间管理重要性的理解。

-视频学习：推荐观看与时间管理相关的教育视频，如TED演讲、YouTube上的时间管理教程等，通过视觉和听觉的结合提高学习效果。

-实践活动：鼓励学生参与实际的时间管理活动，如记录自己的日常作息时间，分析自己的时间使用习惯，并制定改善计划。

-互动交流：组织学生进行小组讨论或班级分享会，交流各自的时间管理经验和方法，相互学习和借鉴。

-家庭作业：布置一些与时间管理相关的家庭作业，如设计一个个人时间表，规划一周的学习和生活安排，并要求学生反思和总结。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构，包括小时、分钟和“o'clock”、“past”、“to”等词汇。

-常见时间表达法，如“halfpast”、“quarterpast”、“quarterto”和“to”后的时间。

②本文重点词汇：

-o'clock（整点）

-past（过...点）

-to（差...点）

-quarter（一刻钟）

-minute（分钟）

③本文重点句型：

-Whattimeisit?（现在是几点？）

-It's...o'clock.（现在是...点整。）

-It'shalfpast...（现在是...点半。）

-It'squarterpast/to...（现在是...刻过/差...点。）

-It'stimeto...（是做...的时间了。）典型例题讲解1.例题：

-Whattimeisit?

-It'sthreeo'clock.

-Answer:It'sthreeo'clock.

2.例题：

-Whattimeisit?

-It'shalfpastthree.

-Answer:It'shalfpastthree.

3.例题：

-Whattimeisit?

-It'saquarterpastthree.

-Answer:It'saquarterpastthree.

4.例题：

-Whattimeisit?

-It'saquartertofour.

-Answer:It'saquartertofour.

5.例题：

-Whattimeisit?

-It'stentofour.

-Answer:It'stentofour.

补充说明：

-例题1和例题2展示了如何询问和回答整点时间，学生需要掌握“o'clock”的用法。

-例题3和例题4展示了如何询问和回答“quarterpast”和“quarterto”的时间，学生需要理解“quarter”的含义和用法。

-例题5展示了如何询问和回答“to”后的时间，学生需要掌握“to”