活动课：推动构建人类命运共同体 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

活动课：推动构建人类命运共同体教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：课时：授课时间：教学内容本节课内容选自高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第三章“世界多极化与经济全球化趋势”。主要内容包括：1.世界多极化的发展趋势；2.经济全球化的表现及影响；3.中国在多极化与经济全球化中的地位与作用。通过学习，使学生了解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程及其对国际关系的影响，培养学生关注国际事务、增强全球意识的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括以下目标：1.增强学生对全球视野的认识，理解世界多极化与经济全球化的复杂性和动态性；2.提升学生的历史思维，通过分析历史事件，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式；3.培养学生的文化理解与传承能力，使学生认识到不同文明在全球化进程中的交流与融合；4.增强学生的社会责任感和国际责任感，使学生认识到个人与国家在全球化背景下的命运紧密相连。教学难点与重点1.教学重点，

①世界多极化发展趋势的具体表现和影响，包括不同力量中心的崛起、多边主义与单边主义的互动等；

②经济全球化的特征及其对国际经济关系的影响，如跨国公司的角色、全球贸易体系的变化等；

③中国在多极化与经济全球化中的角色和作用，包括中国对外经济政策的演变、中国在国际事务中的地位提升等。

2.教学难点，

①理解世界多极化背景下国际关系的复杂性和不确定性，帮助学生分析多极化对国际政治格局的影响；

②掌握经济全球化对发展中国家和发达国家的影响差异，以及这种差异背后的原因；

③分析中国在全球化和多极化进程中的机遇与挑战，引导学生思考如何在全球化背景下维护国家利益和促进共同发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，使学生掌握基本概念和理论，随后引导学生在小组讨论中分析案例，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的政治家或企业家，模拟国际会议或商业谈判，体验多极化与经济全球化的复杂互动。

3.利用多媒体教学，展示世界地图、经济数据图表等，帮助学生直观理解多极化与经济全球化的空间分布和动态变化。

4.通过案例分析，如“一带一路”倡议的案例研究，让学生分析中国在全球化和多极化中的战略选择和影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“多极化对国际政治格局有何影响？”、“经济全球化对发展中国家有哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界多极化与经济全球化的基本概念和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际新闻片段，引出“世界多极化与经济全球化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界多极化的具体表现，如欧盟、俄罗斯、中国等新兴力量中心的崛起，以及经济全球化的特征，如跨国公司的全球布局。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一带一路”倡议对中国及沿线国家的影响，以及中国在国际事务中的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“多极化是否会引发新的世界战争？”、“经济全球化对环境有何影响？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界多极化与经济全球化的理论知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界多极化与经济全球化”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于多极化对国际关系影响的短文。

提供拓展资源：提供与“世界多极化与经济全球化”相关的拓展资源，如国际关系理论书籍、经济全球化案例研究等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程和主要特征。具体表现为：

-掌握世界多极化的定义、发展背景、主要力量中心及其相互关系。

-理解经济全球化的概念、发展动因、主要表现形式及其对世界经济的影响。

-熟悉中国在全球化和多极化进程中的角色和地位，以及我国在推动全球化进程中的贡献。

2.思维能力：

学生在学习过程中，培养了以下思维能力：

-分析问题能力：通过分析多极化与经济全球化的影响因素，学生能够从多个角度思考问题，提高分析问题的能力。

-逻辑推理能力：在讨论过程中，学生能够运用逻辑推理，阐述自己的观点，提高逻辑思维能力。

-创新思维：针对多极化与经济全球化中的挑战，学生能够提出创新性的解决方案，培养创新思维。

3.综合运用知识：

学生能够将所学知识应用于实际情境，具体表现为：

-在讨论“一带一路”倡议时，学生能够分析其对沿线国家的影响，以及我国在其中的角色。

-在分析经济全球化对环境的影响时，学生能够提出相应的对策和建议。

-在讨论多极化对国际关系的影响时，学生能够结合实例，阐述自己的观点。

4.情感态度价值观：

学生在学习过程中，培养了以下情感态度价值观：

-国际视野：通过学习世界多极化与经济全球化，学生能够树立全球观念，关注国际事务。

-合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学会与他人合作，培养团队精神。

-社会责任感：学生认识到个人与国家在全球化背景下的命运紧密相连，增强社会责任感。

5.实践能力：

学生通过本节课的学习，能够将所学知识应用于实践，具体表现为：

-在完成课后作业时，学生能够结合所学知识，撰写一篇关于多极化与经济全球化影响的短文。

-在拓展学习过程中，学生能够利用网络资源，进一步了解相关领域的最新动态。

6.自主学习能力：

学生在学习过程中，培养了以下自主学习能力：

-在课前预习环节，学生能够主动查找资料，了解相关背景知识。

-在课堂学习中，学生能够认真听讲、积极思考，主动参与讨论。

-在课后拓展环节，学生能够利用网络资源，进行自主学习。典型例题讲解1.例题：以下哪个选项不属于世界多极化趋势的表现？

A.欧盟的成立

B.俄罗斯在国际事务中的影响力增强

C.美国推行单边主义政策

D.中国提出“一带一路”倡议

答案：C

2.例题：经济全球化对发展中国家的主要挑战是什么？

A.资源环境压力

B.金融市场风险

C.文化冲突

D.以上都是

答案：D

3.例题：以下哪个选项不属于中国在全球化和多极化进程中的角色？

A.推动全球治理体系改革

B.积极参与国际事务

C.扩大对外贸易

D.实施闭关锁国政策

答案：D

4.例题：经济全球化对世界经济的影响有哪些？

A.提高国际分工水平

B.降低国际贸易壁垒

C.加剧贫富差距

D.以上都是

答案：D

5.例题：以下哪个选项不属于世界多极化背景下国际关系的特征？

A.国家间相互依存程度加深

B.传统国际安全威胁减弱

C.多边主义与单边主义并存

D.国际冲突频发

答案：D内容逻辑关系①本文重点知识点：

①世界多极化的定义和发展背景

②经济全球化的概念和主要特征

③中国在全球化和多