小学英语冀教版(三年级起点)四年级下册Lesson14AreYouShortorTall教学设计

小学英语冀教版(三年级起点)四年级下册Lesson14AreYouShortorTall教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语冀教版(三年级起点)四年级下册Lesson14AreYouShortorTall

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和描述，使学生能够表达自己的身高信息。

2.提升学生的跨文化交流意识，让学生在了解不同文化对身高看法的同时，学会尊重和欣赏多样性。

3.增强学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，培养学生共同完成任务的能力。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐发展，能够理解和接受新的语言知识。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的英语基础水平不一，部分学生能够较为流利地进行简单的日常对话，而另一部分学生在发音、词汇和语法方面存在一定困难。

2.知识方面：学生在三年级已经学习了基本的英语词汇和句型，对于本节课涉及的身高描述词汇和句型有一定的了解，但需要通过本节课的练习和巩固来提高运用能力。

3.能力方面：学生的听说能力有待提高，他们在实际交流中可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。因此，本节课将通过互动练习和情境模拟，帮助学生提高听说能力。

4.素质方面：四年级学生具备一定的自主学习和合作学习能力，但部分学生可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导。此外，学生的注意力集中时间有限，需要在教学过程中注意课堂管理和调动学生的积极性。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的专注力和参与感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（尺子、身高测量卡）、黑板或白板。

-软件资源：英语教学软件、电子教材、英语学习网站资源。

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习APP、电子课本、在线英语教学视频。

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、音频教材、视频教材。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whoisthetallestpersoninyourfamily?”引导学生思考并回答，以此激发学生对身高的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词，如big,small,tall,short等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示身高描述的词汇和句型，如“Areyoushortortall?”、“Heistallerthanme.”，并讲解其用法。

-举例说明：教师用图片或实物展示不同身高的人物，如学生、老师、父母等，通过例子帮助学生理解身高描述的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述同学的身高，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发身高测量卡，让学生测量自己的身高，并用新学的句型描述自己的身高。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在商店购买衣服的场景，用英语询问身高，并回答售货员的问题。

-教师指导：教师在一旁观察，适时给予学生鼓励和指导，确保学生能够正确运用所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调身高描述词汇和句型的用法。

-学生反馈：学生举手回答教师提出的问题，巩固所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人用英语交流身高，并尝试用新学的句型描述家人的身高。

-教师强调：教师强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握身高描述的词汇，如short,tall,astallas,asshortas等，并在实际交流中能够正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够掌握并运用新学的句型，如“Areyoushortortall?”、“He/Sheistallerthanme.”，以及“Issheastallashim?”等，能够在日常对话中描述和询问身高信息。

3.语法理解：学生在学习过程中，对于形容词的比较级和最高级有了一定的理解，能够根据语境选择合适的形容词，并在句子中正确使用。

4.听力提升：通过听力练习和情景模拟，学生的听力理解能力得到了提升，能够听懂简单的英语对话，并能够根据听到的信息进行相应的回答。

5.口语表达：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到了锻炼，能够自信地用英语表达自己的观点，并能够与同伴进行有效的交流。

6.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化对身高的看法，培养了跨文化交流的意识，学会了尊重和欣赏多样性。

7.团队合作：通过小组活动和角色扮演，学生的团队合作能力得到了提升，学会了与他人协作，共同完成任务。

8.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立思考并解决问题。

9.注意力集中：通过课堂活动和教学手段的多样化，学生的注意力集中时间得到了延长，能够更好地参与课堂学习。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，增强了学习英语的积极性和主动性。板书设计①本文重点知识点：

-身高描述词汇：short,tall

-身高比较句型：Areyoushortortall?(你是高还是矮？)

-身高比较结构：He/Sheistallerthanme.(他/她比我高。)

-身高相同结构：He/Sheisastallasme.(他/她和我一样高。)

②重点词汇：

-short

-tall

-taller

-shorter

-astallas

-asshortas

③重点句子：

-Areyoushortortall?

-He/Sheistallerthanme.

-He/Sheisshorterthanme.

-He/Sheisastallasme.

-He/Sheisasshortasme.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。在身高描述的词汇和句型练习中，大部分学生能够正确发音和运用，表现出良好的语言实践能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，用新学的句型描述同学的身高，并能够互相提问和回答。通过小组合作，学生的沟通能力和团队协作精神得到了提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对身高描述词汇和句型的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确写出身高描述的句子，并能用所学词汇进行简单的描述。

4.课后作业反馈：学生完成课后作业的情况良好，能够独立完成描述家庭成员身高的任务，并尝试用所学句型进行交流。部分学生在家与家人用英语交流身高，提高了实际运用英语的能力。

5.教师评价与反馈：针对本节课的学习效果，教师对学生的表现给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，积极参与课堂活动，提高自己的英语口语表达能力。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，并建议学生在今后的学习中继续发挥团队优势，共同进步。

-针对随堂测试，教师对学生的掌握程度表示满意，同时指出部分学生在语法运用上仍有不足，需要加强练习。

-针对课后作业反馈，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语学习的实用性。

-教师将对学生在本节课中的表现进行记录，以便在今后的教学中针对性地进行指导，帮助学生提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《TallPeopleandShortPeople》等英语故事书，这些故事书通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习身高描述的词汇和句型。

-视频资源：英语动画短片或儿童英语歌曲，如《TheBodyPartsSong》或《TallandShort》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生巩固身高描述的词汇和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，通过故事情节的引入，激发学生对英语学习的兴趣。

-学生可以观看英语动画短片或儿童英语歌曲，通过歌曲的重复和动画的直观展示，加深对身高描述词汇和句型的记忆。

-教师可以指导学生如何利用这些资源，例如，在阅读过程中，学生可以记录下不熟悉的词汇和句型，并在课后与同学或教师讨论。

-学生可以在家庭中尝试用英语描述家庭成员的身高，或者与父母一起观看相关的视频资源，增强家庭英语学习的氛围。

-教师可以提供一些互动性的任务，如让学生制作身高描述的英语卡片，或者编写一个小故事，将所学知识应用到实际情境中。

-对于有条件的学生，教师可以推荐一些在线英语学习平台，让学生在家长的指导下进行进一步的自主学习和拓展。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来思考这节课的教学效果，以及有哪些地方可以改进。今天，我就来聊聊这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺不错的，学生们在描述身高的时候都很积极。但是，我发现有些学生对于形容词的比较级和最高级的使用还是有些混淆。这让我意识到，我在讲解这些语法点的时候可能需要更加细致和具体一些。

其次，我在布置课后作业时，可以考虑增加一些实践性的任务，比如让学生回家后测量家人的身高，并用英语记录下来。这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实际生活中运用英语。

另外，我发现有些学生对于课堂上的角色扮演不太适应，这可能是因为他们对身高描述