七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第四单元生物圈中的人，第六章节人体生命活动的调节，第四节激素调节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕激素调节展开，学生需回顾已学的人体生理结构，特别是神经系统的组成和功能，以及之前接触过的激素基本概念。通过将激素调节与神经系统调节相结合，帮助学生构建人体生命活动调节的整体认识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生理解激素调节在人体生命活动中的作用。提升生命观念，认识到激素调节与神经系统调节的协同作用，以及人体内环境稳态的重要性。增强社会责任感，认识到生物技术在人体健康中的应用，激发学生对生物科学研究的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①

①激素调节的基本概念及其在人体生命活动中的具体作用；

②激素与神经系统调节的相互关系，以及两者如何共同维持人体内环境稳态。

2.教学难点，①

①激素调节的具体机制，包括激素的分泌、传递和作用过程；

②不同激素之间的相互作用，以及它们在不同生理过程中的协调作用；

③如何将抽象的激素调节过程与具体的生理现象相结合，帮助学生建立直观的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级生物下册教材，包括第四单元生物圈中的人、第六章节人体生命活动的调节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如激素分泌的动画、人体内分泌腺的解剖图等。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、激素模型、生理盐水等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置实验操作台，方便学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看激素调节的科普视频，了解激素的基本概念。

设计预习问题：围绕“激素调节的基本概念和作用”，设计问题如“激素是如何传递信号的？”和“激素调节与神经系统调节有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解激素调节的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示激素调节在人体生长发育中的实例视频，引出激素调节课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素调节的机制，如胰岛素和胰高血糖素的作用，结合人体血糖调节的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同激素的生理功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“激素如何影响细胞活动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，分析激素调节的复杂过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“激素如何被灭活？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解激素调节的机制。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握激素调节的知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素调节的机制，掌握激素调节的生理功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于激素调节的案例分析作业，如分析甲状腺激素对生长发育的影响。

提供拓展资源：提供激素调节相关的拓展阅读材料，如科普书籍和在线科学文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）激素调节的基本原理：介绍激素的化学本质、作用机制、分泌方式等，帮助学生深入理解激素调节的生物学基础。

（2）激素与遗传信息：探讨激素作用与基因表达之间的关系，引导学生思考激素调节在生物进化中的作用。

（3）激素调节的实例：列举人体生理活动中激素调节的实例，如甲状腺激素对生长发育的影响、胰岛素调节血糖水平等。

（4）激素与疾病：分析激素异常与人类疾病的关系，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

（5）激素调节在农业和生物工程中的应用：介绍激素在植物生长调节、动物繁殖等方面的应用，激发学生对生物科学技术的兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读科普书籍：《激素调节：生命的秘密武器》、《激素与人体健康》等，拓宽知识面。

（2）观看科普视频：观看与激素调节相关的科普视频，如TED演讲、科普纪录片等，增强对知识的直观理解。

（3）参加讲座和研讨会：关注国内外关于激素调节的最新研究成果，参加相关讲座和研讨会，了解激素调节的研究动态。

（4）实验探究：在老师的指导下，进行与激素调节相关的实验探究，如激素对细胞生长的影响实验、激素对动物繁殖的影响实验等。

（5）撰写论文或报告：针对激素调节的相关问题，进行深入研究和分析，撰写论文或报告，提高科研能力。

（6）关注生物学领域的研究成果：通过阅读生物学期刊、参加学术会议等途径，了解激素调节在生物学研究中的应用和进展。

（7）参观生物学实验室：实地参观生物学实验室，了解激素调节研究的实验设备和实验流程。

（8）参与科学竞赛：积极参加与生物学相关的科学竞赛，如科技创新大赛、生物学竞赛等，提升综合素质。

（9）建立学习小组：与同学组成学习小组，共同探讨激素调节的相关问题，提高团队协作能力。

（10）关注生物学领域的社会热点问题：如生物技术在医疗、农业、环保等领域的应用，引导学生思考激素调节在社会发展中的作用。典型例题讲解1.例题：

胰岛素能降低血糖浓度，这是因为胰岛素能够促进细胞对葡萄糖的摄取和利用。以下哪种细胞对胰岛素的反应最典型？

A.肌细胞

B.脂肪细胞

C.红细胞

D.肝细胞

答案：D

2.例题：

下列哪种激素与生长有关？

A.胰岛素

B.肾上腺素

C.生长激素

D.胰高血糖素

答案：C

3.例题：

当人体遭受寒冷刺激时，甲状腺激素的分泌会增加，这是因为甲状腺激素可以：

A.提高基础代谢率

B.降低神经系统的兴奋性

C.促进消化吸收

D.增加血液的粘稠度

答案：A

4.例题：

某人体内甲状腺激素水平异常，导致其出现以下哪种症状？

A.新陈代谢加快，体重减轻

B.新陈代谢减慢，体重增加

C.新陈代谢加快，体重增加

D.新陈代谢减慢，体重减轻

答案：C

5.例题：

下列哪种激素与女性的月经周期有关？

A.胰岛素

B.肾上腺素

C.雌激素

D.雄激素

答案：C教学反思教学反思

今天上了关于激素调节这一课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我发现学生在理解激素调节的机制上存在一定的困难。虽然我在讲解时尽量结合实例，但有些学生似乎还是难以把握激素如何通过血液传递信息，以及它们如何影响细胞的生理活动。这可能需要我在今后的教学中更加注重直观性和互动性，比如使用更多的图表和模拟实验来帮助学生理解。

其次，课堂活动的设计上，我觉得小组讨论的环节可以更加深入。虽然学生们在讨论时很积极，但有些小组对于激素调节的具体实例分析还不够深入。我可能会考虑在下次课之前提供一些具体案例，让学生提前进行准备，这样讨论时就能更加有的放矢。

另外，我在讲解过程中发现，