《语文园地三》教案

《语文园地三》教案教学目标1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。2.学习刻画人物入迷的状态。3.学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。4.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。教学重难点1.能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯。2.体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。教学过程导入新课——回顾单元，聚焦“有目的地阅读”师：同学们，第三单元的学习已经告一段落啦！在这个单元里，我们读了《竹节人》的乐趣、故宫的历史，还尝试过带着“计划旅行”“写制作指南”等目的读文本。今天走进语文园地，咱们先一起“复盘”这个单元超实用的阅读方法——“有目的地阅读”，看看大家都有哪些收获！1.如果要给家人计划“故宫一日游”，咱们应该重点阅读单元里的哪些材料？为什么这些材料是重点呢？预设：应该重点读材料一、材料三和材料四！因为材料里有故宫的景点介绍、游览路线，还有开放时间这些和“计划旅行”直接相关的内容，能帮我们安排好行程。2.带着“写竹节人制作指南，并教别人玩”的任务读《竹节人》时，哪部分内容不用逐字逐句读？为什么可以“快读”这部分呢？预设：有关“玩竹节人的有趣经历”那部分不用逐字逐句读！因为我们的任务是“做指南、教玩法”，这部分讲的是玩的过程和乐趣，和“制作”“教学”没关系，浏览一下就够了，能节省时间。3.长期坚持“有目的地阅读”，能帮我们养成什么好习惯？这个习惯对咱们的阅读有什么帮助呀？预设：能养成“读书前先想目的，再选阅读方法”的习惯！这样读的时候不会浪费时间，能更快找到我们需要的信息，阅读速度也会变快。过渡语：大家对“有目的地阅读”掌握得真扎实！会读还要会写、会说，接下来咱们就走进“词句段运用”，一起锻炼“把话说生动、把理讲清楚”的能力！词句段运用——练描写、学表达，提升语言能力1.聚焦“人物入迷”，学习动作、神态描写师：先看这几组句子，都是写“人对某件事入迷”的情景。咱们先读一读，找找作者的“写作小技巧”。2.前两个句子作者主要用了什么描写方法，让我们感受到“入迷”的？预设：用了动作描写！比如“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖子”“探过来”，这些动作一看就知道大家盯着竹节人，根本没注意别的，特别入迷。3.再读罗丹创作的句子，除了“踩地板”“挥双手”这些动作描写，还有什么描写能看出罗丹“入迷”？找一找相关的词语。预设：还有神态描写！“眼睛闪着异样的光”“对着塑像痴痴地微笑”，这些表情能看出来罗丹完全沉浸在创作里了，连世界都“消失”了，特别投入。4.生活里你肯定见过“入迷”的情景——比如同学看漫画、奶奶织毛衣、爸爸看球赛……尝试用“动作+神态”的方法，说说你看到的画面？过渡语：大家观察得真仔细！现在就把你想到的“入迷情景”写下来，注意用上动作、神态描写，写完可以和同桌互相读一读。学生动笔仿写，教师巡视指导，5分钟后选取2-3篇片段展示点评。5.学习“一是、二是”，有条理表达观点师：描写能让语言“有画面”，有条理的表达能让语言“更清晰”。大家看例句，对比读两组句子。师：删去“一是、二是、三是、四是”后，读起来和原句比，有什么不一样的感觉？预设：删了之后，感觉四个条件混在一起了！读的时候不知道哪句话是一个条件的结束，哪是下一个的开始，脑子有点乱。师：那加上“一是、二是、三是、四是”，对表达有什么好处？咱们为什么要学这种表达方法呢？预设：加上之后，四个条件分得特别清楚！听的人能一眼抓住每个要点，不会漏信息，以后我们说理由、提建议的时候，用这种方法别人更容易听懂。6.选择一个话题，用以上方法说一说。例：妈妈，我想每周三放学后踢40分钟足球，理由有三个：一是踢足球能跑一跑，锻炼我的体力，以后上体育课跑800米就不会累了；二是我每天上课坐很久，踢会儿球能放松眼睛和身体，晚上写作业更有精神；三是我和同学约好了只踢40分钟，5点肯定回家，不会耽误写作业和吃晚饭，您放心！过渡语：说得太有条理啦！剩下的时间，大家可以在小组里练一练“竞选班级体育委员”的话题，用“一是、二是”说说自己的优势，等会儿请小组代表来展示。小组讨论3分钟，选取1-2名代表展示。日积月累——品读古诗，感受春日之美师：咱们刚才练了“实用的表达”，现在来品一品“有韵味的古诗”。接下来学习南宋理学家朱熹的《春日》，一起从诗句里找春天的“颜色”和“生机”！1.结合课件里的作者资料，朱熹是宋朝著名的理学家、诗人，他有一部著作被定为“钦定教科书”和“科举考试标准”，这部著作是什么呀？《四书章句集注》这部书后来成了科举考试的标准，特别重要。2.逐句读诗，赏析诗句（1）胜日寻芳泗水滨“胜日”：风光美好的日子，“寻芳”：找春天的花草、赏春景。句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。可以想到作者在天气特别好的日子里，走到泗水河边，一边走一边看路边的花花草草，特别悠闲。（2）无边光景一时新“光景”：风光、景物。句意：无边无际的风光焕然一新。（3）等闲识得东风面“等闲”：轻易、随便；“东风”：春风。句意：谁都可以看出春天的面貌。春天一到，春风吹过，桃花、杏花、迎春花都会开，有红的、紫的、黄的，各种颜色都有，所以“万紫千红”就是春天的样子，特别漂亮。（4）万紫千红总是春“总是”：到处。句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。3.整首诗读完，你觉得作者写这首诗时心情是怎样的？咱们试着带着这种心情，有感情地朗读并背诵这首诗吧！预设：作者心情肯定特别开心！因为他看到春天的景色特别美，风光全变新了，所以读的时候要轻快、高兴一点。学生齐读、自由背诵，教师指导停顿和语气课堂小结与作业过渡语：今天的语文园地，我们既巩固了“有目的地阅读”的方法，又学会了“写入迷情景”