2026年秋季初二年级德育工作汇报课件：爱国主义教育

2026/09/122026年秋季初二年级德育工作汇报汇报人：XXXX汇报导览01法治筑基法律政策确立教育坐标02课堂铸魂思政课堂与学科融合03实践砺行红色研学与主题活动04协同聚力家校社协同与队伍建设05成效展望育人成效与工作方向法治筑基01立法筑基：法治化新阶段我国首次以专门法律形式确立爱国主义教育，学校被明确为爱国主义教育的主阵地爱国主义是全体人民的坚定信念、精神力量和自觉行动2024年1月1日施行3项立法施行《中华人民共和国爱国主义教育法》经十四届全国人大常委会第六次会议表决通过，自2024年1月1日起正式施行，共5章40条法律定位将爱国主义定位为“全体人民的坚定信念、精神力量和自觉行动”青少年要求将爱国热情转化为树立志向、勤奋学习、全面发展的实际行动九大核心教育内容法律第六条明确了爱国主义教育的九大主要内容01理论根基马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系“五史”教育：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中国特色社会主义制度的重大成就与生动实践02文化传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化国旗、国歌、国徽等国家象征和标志祖国的壮美河山和历史文化遗产03精神引领宪法和法律，国家统一、民族团结、国家安全和国防意识英雄烈士和先进模范人物的事迹及民族精神、时代精神其他富有爱国主义精神的内容学段定位：品质与守法初中阶段注重品质与守法教育爱国教育从娃娃抓起、落细落小落实，日常经常平常推动国家认同转化为行为规范与责任担当。义品质与守法学段落地政策要求《新时代爱国主义教育实施纲要》强调“从娃娃抓起”，做到落细落小落实、日常经常平常。学段递进小学低年级注重养成教育，小学高年级注重责任认知，高中注重理想信念教育。育人重点初二学生处于价值观念形成的关键期，重点将国家认同转化为行为规范与责任担当，理解爱国主义的本质。2026年区域政策节点2026年德育工作要点为爱国主义教育提供了明确坐标将德育工作融入国情教育、国防教育、民族团结进步教育时间节点教育主题活动方向建党

105周年强国复兴有我主题宣讲、红色经典诵读长征胜利

90周年长征精神传承红色故事分享、研学实践抗战胜利

81周年铭记历史、珍爱和平主题班会、影片展播国庆节我与祖国共成长国旗下讲话、主题展演融入多元教育融入

国情教育、国防教育、民族团结进步教育沉浸式红色教育依托本地红色资源开展

沉浸式红色教育落地现实挑战2026年寒假，南京师大马院实践团赴多省调研《爱国主义教育法》落地实效01挑战一时间冲突爱国主义教育与课内学习时间冲突，特色实践活动难以形成长效机制。是最普遍的难题。02挑战二形式单一"重理论、轻实践"现状削弱教育成效。单纯理论输出对初中生说服力不足。03挑战三网络冲击短视频碎片化信息、娱乐化内容拉高青少年信息反应阈值。部分学生受境外意识形态影响产生认知偏差。破解之道在于：将爱国主义教育从"说教"转向"共情"，从"理论灌输"转向"实践浸润"课堂铸魂02思政课堂主阵地守正创新思政课堂正从说教走向共情，从教师单向输出转向学生主动建构。01关键课程地位关键课程地位与教学创新全面落实思政课关键课程地位深化教学改革创新大力推广案例式、探究式、体验式教学02区域实践山东高青县第三中学以爱国+国防为核心打破传统教学边界将传统文化与革命文化深度融合03区域实践南京市中华中学播放阅兵仪式视频、引入社会热点开展课堂讨论，破解理论抽象难题创新课堂形式：小组辩论、角色扮演、红色研学模拟在沉浸式体验中理解革命文化精神内核学科融合处处皆育人爱国主义教育不止于思政课堂，更需要全学科协同渗透。历史学科学科融合挖掘家国情怀挖掘教材中的家国情怀元素讲好家国大义讲好抗日战争、改革开放等历史事件背后的家国大义语文学科文化认同聚焦家国内涵聚焦经典文本中的家国内涵厚植文化认同通过诗词诵读、名篇精读厚植文化认同道德与法治案例教学结合具体案例结合戍边英雄事迹、香港回归等具体案例解读法律内涵解读法律内涵，增强教学感染力沉浸式课程开发实践一堂好的思政课，应当让学生从"听课"走向"共鸣"，从"知道"走向"认同"以区域化沉浸式课程开发为牵引，让思政教育在学校、社会、网络三大课堂中同频共振、入脑入心01案例引领沉浸式思政课程开发区域层面重点开发沉浸式思政课程，如《真理的味道》课程充分发挥学校小课堂、社会大课堂、网络云课堂三大课堂作用02开发路径系统化课程设计实践课程设计遵循循序渐进、螺旋上升原则，适应初二年级学生认知规律推行爱国+国防融合课程，将国防意识培育纳入爱国教育内核定期开展思政课优秀课例评选、教学展示、集体备课，提升整体水平课堂实施的困境与突破课堂实施困境针对性破解路径课时紧张，爱国教育难以常态融入学科渗透，将爱国主义元素融入日常教学理论抽象，学生难以产生情感共鸣引入时事热点、身边小事，结合正面案例教学教学手段单一，课堂吸引力不足推广探究式、体验式教学，运用多媒体资源教师理解片面，难以充分挖掘家国元素集体备课、专题研修，提升教师德育意识实践佐证合肥市第一中学教师结合正面案例与身边小事教学潜移默化增强学生国家认同感实践佐证奎屯市教师结合戍边英雄事迹解读法律内涵增强教学感染力实践砺行03红色研学体系化推进研学不是走马观花，而是带着问题去、带着思考回的深度实践资源整合阵地整合区域内红色纪念馆、博物馆等资源，搭建多元化校外研学实践阵地课程开发课程制定一日研学课程实施方案，划定核心研学打卡点位，开发系列特色研学课程师资建设保障组建“校内带队教师+点位专职讲师”的研学师资队伍，完善课程体系与专业保障常态化推进1至2次推动研学从“一次活动”走向课程化、常态化，每生每学年安排1至2次

研学旅行清明祭扫：沉浸式缅怀图们市长安中学2026年清明主题实践提供了

分学段精准设计

的优质样本。分学段精准设计，以劳动实践、主题演讲、诗词创作三种方式共寄清明哀思。活动采用班级实践+集中教育双线推进模式。集中祭扫日，全体师生赴烈士纪念碑默哀、敬献花圈、庄严宣誓、瞻仰清扫。前期周密部署、按学段精准筹备，融合实践、创作与祭扫，让学生在沉浸式体验中感悟英烈精神。七年级劳动课上亲手制作小白花，以手工寄托深切哀思八年级举办主题演讲，深情讲述英烈事迹九年级开展清明诗词赏析创作，优秀作品班级展示实践育人数据全览覆盖广度75场爱国主题·56场次红色研学·33场主题实践参与深度18830·9898·2339·3132

人次实践育人类别全览实践类型活动场次参与人次爱国主题活动75场18830人次红色研学实践56场次9898人爱国主义主题实践33场2339人榜样主题宣讲21场3132人实践育人的价值，在于让爱国从“听进去”变为“做出来”校园主题系列活动我与国旗合个影师生与国旗同框，用微笑定格对祖国的热爱。红色观影直观感受革命先辈的牺牲与担当，观后撰写感悟。主题征文以笔为媒书写爱国心声，优秀作品集中展示。爱国主题手抄报色彩与文字交织，让家国情怀在创作中传递。主题团日走进科技馆国防展区探索科技强国密码，走进敬老院践行社会责任。重要节点全覆盖：依托学雷锋纪念日、建党节、建军节、国庆节等重要节点，常态化开展国旗下讲话、志愿服务、公益实践。志愿服务与责任担当爱国，就是把身边的小事做好，把应尽的责任扛起社区服务组建学生志愿服务队，围绕社区帮扶、文明创建、环保公益常态化开展活动。敬老行动走进敬老院，以陪伴聊天、表演节目践行敬老爱老传统美德。红色讲解推行小小讲解员实践，在红色场馆讲解中深化对历史的理解。生态公益参与生态环保公益实践，在亲身实践中锤炼品格、增长本领。制度保障建立志愿服务积分制度，与学生综合素质评价衔接。榜样宣讲润物无声以身边人讲身边事，让爱国主义教育更有温度、更接地气宣讲机制3类资源先进典型劳动模范、改革先锋一线榜样乡村致富带头人五老人员老干部、老战士、老专家、老教师、老模范育人路径见贤思齐、勤学奋进常态化开展先进事迹宣讲、红色故事分享、正能量传播活动。依托榜样宣讲平台，引导青少年见贤思齐、勤学奋进。开展新时代好少年学习宣传，选树可亲可敬可学的同龄榜样。协同聚力04家校社协同育人机制爱国主义教育需要学校、家庭、社会三方同向发力学校主导发挥课堂主渠道与活动主阵地作用，系统设计教育内容课堂主渠道活动主阵地家庭筑基加强家庭教育指导，引导家长言传身教，将爱国教育融入日常家庭生活家庭教育指导言传身教社会协同整合爱国主义教育基地、文化场馆、社区资源，为实践育人提供支撑教育基地文化场馆社区资源校内培育+假期延伸+家校社协同全方位德育体系假期与学期德育无缝衔接教联体资源互通社会资源整合赋能一所学校的资源是有限的，但社会的课堂是广阔的让抽象的爱国教育走进可感可知的社会大课堂资源类型法定场所《爱国主义教育法》明确要求博物馆、新时代文明实践中心等场所充分开展爱国主义教育社区实践将"工业印记"微博物馆等场所转化为教育现场，让抽象的家国情怀变得具体可感红色资源利用烈士陵园、革命纪念馆等本地红色资源开展沉浸式红色教育机制路径同频共振推动思政小课堂与社会大课堂同频共振，每生每年安排研学旅行校地联动学校与社会场所在课程开发、师资共享、活动组织上深度合作思政教师队伍建设教师有情怀，学生才能被感染；教师有深度，课堂才能有力度以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政教师队伍筑牢育人根基队伍建设标准配齐建强专职队伍严把政治关、师德关、业务关六维锻造打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍培养机制专业发展支持计划高层次研修、学术交流、实践考察常态化教研机制集体备课、教学研讨、青蓝结对实践研修与社会调查深入了解国情、社情、民情班主任专业化提升班主任是离学生最近的德育工作者，其育人能力直接决定爱国主义教育的日常温度发展共同体平台依托班主任发展共同体平台体系健全专业发展体系月度研修频次每月开展1次德育工作研讨会议题聚焦班级文化与实际问题专题培训频次每学期组织专题培训师资邀请德育专家授课，提升育人能力课程思政协同深化爱国主义教育不是思政课教师的独角戏，而是全体教育工作者的协奏曲坚持课程思政与学科德育协同整合，构建全员育人格局5项机制跨学段跨学科建立教师交流研修机制，深挖各学科思政教育元素示范课程和教学名师以点带面推动全学科育人书记校长带头落实党组织领导抓思政课工作机制，强化引领专项经费加强思政课一体化共同体建设全员全过程全方位统筹课堂内外、校内外育人资源，构建育人格局成效展望05阶段育人成效回顾经过系统推进，初二年级爱国主义教育呈现良好态势覆盖度课堂教学·班队活动爱国主题课堂教学、班队活动实现常态化、全覆盖。参与度红色研学·志愿服务·主题实践学生参与范围持续扩大，从“部分参与”走向全员融入。认同度国家象征·英雄事迹认知明显加深，家国情怀从知识层面走向情感层面。存在的不足与反思正视不足，才能走得更远；直面问题，才能育得更实长效机制待完善特色实践活动受课时压力制约，难以形成可持续的常态化安排。深度体验待加强部分活动停留于"打卡式"参与，情感内化与行为转化不够深入。评价体系待健全学生爱国情感态度变化难以有效评估，缺乏科学的观测维度。家校协同待深化家庭端的爱国主义教育参与度仍需提升，假期教育衔接存在断点。网络引导待加强短视频环境下青少年信息接收方式变化，传统教育手段吸引力面临挑战。下一步工作方向1深耕课堂主渠道丰富教学内容，深化国情、乡情、红色文化教育2创新活动形式紧扣重要时间节点，增强教育感染力与吸引力3深化校地协同扩大校外红色研学、沉浸式体验、公益实践覆盖面4完善评价体系