小学科学新教科版五年级上册第三单元第2课 用重物驱动小车教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第2课用重物驱动小车第1课时本课在学生认识小车结构后，进一步研究小车怎样被力驱动。教运动的问题切入，让学生用垫圈等重物通过绳子拉动小车，研究垫圈数学生知道"拉一下小车，小车会动",但不容易区分手的拉力、绳子的拉力和重物的重力之间科学观念：知道重物受到重力作用向下运动，可以通过绳子对小车教师出示小车模型，提问："不用手一直推，小车还能怎样自己运动起来?"教师追问："重物怎样让小车动起来呢?请大家先猜一猜。"教师提问："实验中哪些条件要保持不变?哪些条件要改变?"教师要求先挂1个垫圈，观察小车是否启动。教师提问："垫圈数量太少时，小车为什么可能不动?"教师追问："至少挂几个垫圈小车才能动起来?"2教师要求每次增加1个垫圈，重复实验，记录小车从起点到终点的运动时间。教师提问："垫圈数量增加后，小车运动有什么明显变化?"第2课时教师提问："上节课我们发现了什么规律?"教师提问："观察全班数据，垫圈数量和小车运动时间之间有什么规律?"教师追问："为什么垫圈越多，小车运动越快?"教师追问："有没有哪个组的数据不太一样?可能是什么原因?"教师提问："垫圈本身是竖直向下掉的，为什么小车是水平前进的?"教师追问："如果桌子特别高，绳子特别长，垫圈掉到底后小车会怎样?"预设答案：垫圈掉到底后拉力消失，小车会因为惯性继续运动一段距离，但最终会因摩擦力3教师提出挑战："怎样让小车刚好停在终点线上?"教师提问："控制小车运动的关键是什么?"教师追问："月球上的重力只有地球的1/6,如果用同样的方法驱动月球车，需要怎样调整?重物的重力→绳子传递→水平拉力→小车运动垫圈越多→拉力越大→小车越快控制拉力→控制运动判断题：垫圈数量越多，小车运动一定越快。()答案：√(在控制其他条件不变的情况下)选择题：下列哪个因素不会影响重物驱动小车的运动速度?()A.垫圈数量B.小车颜色C.桌面光滑程度答案：因为月球重力只有地球的1/6,同样数量的垫圈在月球上产生的重力更小，拉力也更预设答案：手推是人力，方向随推力变化，力不持续；重物拉生活应用题：生活中有哪些地方利用了重物的重力来工作?请举出两个例子。开放思考题：如果让你设计一个装置，让小车

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