2026年劳动教育教研员完整版测试试题

2026年劳动教育教研员完整版测试试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个最符合题意的选项。）1.2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。该文件明确实施劳动教育的重点是（）。A.在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动B.在课堂教学中系统讲授劳动价值观知识C.建设校内劳动教育实践基地D.布置家庭劳动作业并进行打卡答案：A2.根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育的基本内涵不包括（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.科技创新劳动答案：D3.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》凝练的劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及（）。A.劳动技能B.劳动精神C.劳动知识D.劳动情感答案：B4.下列哪一项不属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》规定的劳动课程三大类内容？（）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.职业体验劳动答案：D5.义务教育劳动课程十大任务群中，属于日常生活劳动任务群的是（）。A.农业生产劳动B.传统工艺制作C.整理与收纳D.公益劳动与志愿服务答案：C6.根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，中小学劳动教育课平均每周不少于（）课时。A.0.5B.1C.2D.3答案：B7.大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以（）为主。A.个人劳动B.集体劳动C.家庭劳动D.线上劳动答案：B8.劳动教育评价要将（）纳入学生综合素质评价体系。A.劳动时长B.劳动素养C.劳动技能等级D.劳动作品数量答案：B9.下列哪项不属于劳动教育实施的主要途径？（）A.独立开设劳动教育必修课B.在学科专业中有机渗透劳动教育C.在课外校外活动中安排劳动实践D.仅通过班会课宣讲劳动故事答案：D10.劳动课程强调学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，其最突出的课程性质是（）。A.理论性B.实践性C.应试性D.观赏性答案：B11.劳动课程核心素养中，劳动观念的主要表现不包括（）。A.尊重劳动、尊重劳动者B.理解劳动创造价值C.掌握所有劳动工具使用方法D.树立劳动最光荣观念答案：C12.某教研员组织区域劳动教育教师开展集体备课，重点研究劳动项目的目标设计、任务分解与评价量规。这主要体现了教研员的（）职能。A.行政决策B.教学研究与指导C.财务管理D.安全监管答案：B13.在劳动课程实施中，教师组织学生“利用数字化工具设计并制作一个校园植物标识牌”，该任务最可能归属于（）任务群。A.整理与收纳B.新技术体验与应用C.公益劳动与志愿服务D.清洁与卫生答案：B14.劳动教育要体现时代特征，适应科技发展和产业变革，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。这要求劳动教育应（）。A.只保留传统农耕劳动B.完全用虚拟仿真替代真实劳动C.更新劳动内容和方式D.取消体力劳动答案：C15.学校开展劳动教育时，对劳动实践场所安全排查、劳动工具管理、劳动过程监护等作出明确规定，这属于（）。A.劳动教育评价体系B.劳动教育安全保障体系C.劳动教育课程体系D.劳动教育师资体系答案：B16.关于劳动教育与综合实践活动的关系，下列说法正确的是（）。A.二者完全等同，可以相互替代B.劳动教育是综合实践活动的组成部分，无需独立实施C.劳动教育必修课与综合实践活动中的劳动实践可以统筹安排，但不能相互替代D.综合实践活动可以完全替代劳动教育答案：C17.义务教育劳动课程标准中，劳动课程内容以（）为基本单元构建内容结构。A.知识点B.任务群C.学科章节D.活动主题答案：B18.小学低年级劳动教育应注重围绕（）。A.劳动意识启蒙和日常生活自理能力培养B.劳动技能等级考核C.生产劳动技能训练D.职业规划能力答案：A19.区域劳动教育质量监测中，教研员最应关注的核心指标是（）。A.劳动基地面积大小B.学生劳动素养发展水平C.劳动工具数量D.劳动展板数量答案：B20.劳动课程倡导的学习方式不包括（）。A.直接体验B.亲身参与C.动手实践D.死记硬背劳动知识答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分。）1.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确的劳动课程核心素养包括（）。A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯和品质D.劳动精神答案：ABCD2.义务教育劳动课程内容分为（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.虚拟劳动答案：ABC3.下列属于义务教育劳动课程十大任务群的有（）。A.烹饪与营养B.家用器具使用与维护C.现代服务业劳动D.公益劳动与志愿服务答案：ABCD4.劳动教育实施的主要途径包括（）。A.独立开设劳动教育必修课B.在学科专业中有机渗透C.在课外校外活动中安排劳动实践D.在校园文化建设中强化劳动文化答案：ABCD5.劳动教育评价应坚持的原则有（）。A.导向性B.发展性C.过程性D.多元性答案：ABCD6.学校劳动教育安全风险防控措施包括（）。A.制定劳动实践活动风险防控预案B.排查劳动实践场所安全隐患C.开展劳动安全教育D.禁止开展一切有风险的劳动答案：ABC7.教研员开展区域劳动教育教研活动可采用的形式有（）。A.课例观摩B.专题研讨C.工作坊D.教学比武答案：ABCD8.劳动教育教师队伍建设可以采取的措施有（）。A.专兼职结合配备劳动教师B.将劳动教育纳入教师培训内容C.聘请劳动模范、工匠担任兼职教师D.取消劳动教师职称评审答案：ABC9.劳动项目设计的基本要素一般包括（）。A.项目情境B.项目任务C.项目工具与材料D.项目评价答案：ABCD10.劳动精神的主要内涵包括（）。A.崇尚劳动B.热爱劳动C.辛勤劳动D.诚实劳动答案：ABCD三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。每空1分。）1.2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、____和劳动技能水平。答案：劳动价值取向2.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课程核心素养凝练为劳动观念、____、劳动习惯和品质、____。答案：劳动能力；劳动精神3.劳动课程内容分为日常生活劳动、____、____三类。答案：生产劳动；服务性劳动4.中小学劳动教育课平均每周不少于____课时。答案：15.每学年设立____，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主。答案：劳动周6.劳动教育评价要将____纳入学生综合素质评价体系。答案：劳动素养7.义务教育劳动课程十大任务群中，属于生产劳动的有农业生产劳动、传统工艺制作、____、____。答案：工业生产劳动；新技术体验与应用8.劳动课程要注重____，引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验。答案：实践性9.劳动教育要把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化____、坚持因地制宜。答案：综合实施10.教研员的基本职能通常包括研究、____、服务。答案：指导四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”。）1.劳动教育就是让学生参加体力劳动，不需要专门课程设计。（×）2.劳动课程核心素养四个方面相互独立，互不影响。（×）3.义务教育劳动课程是必修课，具有实践性、综合性、开放性等特点。（√）4.劳动周可以与研学实践、团队活动等整合实施。（√）5.劳动教育评价只需关注学生最终劳动成果的质量。（×）6.学校可以安排学生参加具有较大安全隐患的劳动，只要教师在场即可。（×）7.劳动教育应结合当地资源，因地制宜开展。（√）8.教研员在劳动教育中只需关注教师教学技能，无需关注课程资源开发。（×）9.劳动课程倡导“做中学”“创中学”，强调直接体验和亲身参与。（√）10.劳动素养评价结果可以作为评优评先的重要参考和毕业依据。（√）五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述劳动教育教研员在区域劳动教育推进中的主要职责。答案：劳动教育教研员应承担以下职责：研究劳动教育政策和课程标准，把握劳动教育方向；组织开展区域劳动教育教研活动，指导学校和教师改进教学；开发与整合区域劳动教育资源，建设课程资源库；开展劳动教育质量监测与评价，诊断问题并提出改进建议；总结推广优秀劳动教育经验和典型案例；参与劳动教育教师培训，提升教师专业能力；为教育行政部门提供决策咨询服务。2.简述义务教育劳动课程核心素养四个方面之间的关系。答案：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面相互联系、相互促进，构成有机整体。劳动观念是核心，引导学生形成正确的劳动价值认知；劳动能力是基础，支撑学生完成劳动任务；劳动习惯和品质是保障，促使劳动行为稳定化和自动化；劳动精神是灵魂，引领学生崇尚劳动、热爱劳动。四者统一于学生真实的劳动实践过程，缺一不可。3.简述学校实施劳动教育时如何做好安全风险防控。答案：建立劳动安全教育与管理并重的安全保障体系；制定劳动实践活动风险防控预案和应急处理机制；科学评估劳动实践活动的安全风险，排查和消除劳动场所、工具、材料等安全隐患；根据学生年龄特点选择适宜的劳动内容，禁止安排有较大安全风险的劳动；开展劳动安全教育，提高学生安全意识和自我保护能力；配备必要的指导教师和管理人员，加强劳动过程监护；鼓励购买校方责任险等相关保险，建立风险分散机制。4.简述劳动教育评价应坚持的基本原则。答案：坚持导向性原则，以促进学生劳动素养发展为目标；坚持发展性原则，关注学生劳动素养的纵向进步；坚持过程性原则，注重平时表现评价和阶段综合评价相结合；坚持多元性原则，评价主体多元、评价方式多样，定性与定量结合；坚持可操作性原则，评价指标明确、简便易行；将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，发挥评价的激励和改进功能。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.某初中将劳动教育简单等同于校园卫生打扫，每周固定安排学生擦玻璃、扫操场、清理花坛，没有教学设计，没有明确目标，学生参与积极性低，部分家长认为浪费时间。请依据劳动教育相关政策，分析该校劳动教育存在的问题，并提出改进建议。答案：存在问题：一是劳动教育内涵窄化，将劳动教育等同于体力劳动和卫生打扫，忽视了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的完整内容；二是缺乏课程化设计，没有依据课程标准设置劳动项目，目标、内容、过程、评价不明确；三是育人价值缺失，未关注劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的培养；四是实施方式单一，学生处于被动接受状态，缺乏真实情境和项目任务驱动；五是评价缺失，未将劳动素养纳入学生综合素质评价。改进建议：依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》开设劳动教育必修课，保证每周不少于1课时；围绕十大任务群设计劳动项目，如烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作等；创设真实劳动情境，采用项目化学习方式，让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验；完善劳动教育评价，记录学生劳动过程和成果，开展多元评价；加强教师培训和教研支持，提升劳动教育课程实施能力；通过家长会等途径宣传劳动教育价值，形成家校社协同合力。2.某区教研员在专项调研中发现：区域内多数学校劳动教师由班主任或其他学科教师兼任，劳动课时被挤占，学校劳动教育基地数量不足，劳动教育教研活动流于形式。请从教研员角度提出改进策略。答案：教研员可采取以下策略：第一，形成专项调研报告，向教育行政部门反映课时、师资、基地等问题，推动出台区域劳动教育保障政策；第二，推动学校配齐专兼职劳动教师，将劳动教育纳入教师培训计划，开展课程标准、项目设计、安全防控等专题培训；第三，建立区域劳动教育教研共同体，定期开展课例观摩、集体备课、工作坊等教研活动，提高教研实效；第四，统筹区域资源，联合社区、企业、职业院校、劳动实践基地等建立共享劳动教育资源库和实践基地；第五，组织劳动教育优秀案例、优质课、劳动成果展示评比，以评促建；第六，开展区域劳动教育质量监测，将劳动课时、师资、基地、学生劳动素养等纳入监测指标，推动学校整改。七、综合应用题（本大题共1小题，共20分。）请结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，以“传统工艺制作”任务群为例，设计一份小学五年级劳动项目“制作一个收纳盒”的区域教研活动方案。要求包括：活动主题、活动目标、参与对象、活动流程、评价方式。方案应体现教研员组织、指导、服务职能，具有可操作性。答案：活动主题：小学五年级“传统工艺制作”任务群课例研修——以“制作一个收纳盒”为例。活动目标：通过课例观摩、分组研讨和实践操作，帮助教师理解传统工艺制作任务群的内容要求与素养指向；掌握劳动项目设计的基本方法，能够围绕真实情境设计目标、任务、工具材料与评价量规；提升教师劳动课程实施与评价能力；形成可推广的“制作一个收纳盒”劳动项目教学资源。参与对象：区域小学劳动教育专兼职教师、学校劳动教育教研组长、区劳动教育中心组成员。活动流程：第一阶段：理论研读（2小时）。教研员领学《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“传统工艺制作”任务群的内容要求、学业要求和素养表现，重点解读“会使用简单工具和材料进行设计制作，体会传统工艺的劳动智慧和工匠精神”等要求。第二阶段：课例观摩（2小时）。由骨干教师执教五年级