2026年道德与法治四年级上册第4课《我是独特的》教案设计（1课时）_第1页
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文档简介

2026年部编版道德与法治四年级上册第4课《我是独特的》教案设计【教学目标】4.形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包容的健【教学重点】2.学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。【教学准备】2.学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不足。【教学过程】组：班级同学的特长展示(有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗读、有人细心认提问：世界上有没有完全相同的两片树叶?有没有完全相同的两个人?今天我们一二、环节一：发现自我，独一无二2.教师提问：结合自己的填写内容，说一说你和身边同学最大的不同是什么?3.学生活动：自主填写卡片，小组内互相分享自己的独特之处，倾听组员的分享，4.教师小结：每个人的外貌、性格、特长、思维方式都各不相同，没有完全相同的5.教师追问：我们的独特性是缺点还是珍贵的财富?为什么?预设学生答案：是珍贵的财富，每个人的独特之处让我们的班级、生活更加丰富多三、环节二：正视优缺点，接纳不完美1.教师活动：创设真实校园情境。小明学习成绩中等，跑步不如同学，觉得自己一无是处，经常自卑；小红成绩优异，但不爱帮助同学，觉得自己比所有人都优秀，十分2.教师提问：小明和小红分别存在什么问题?他们的想法对吗?预设学生答案：小明只看到自己的缺点，看不到自己的优点，过于自卑；小红只看3.学生活动：小组讨论交流，结合自身经历，分享自己的优点和不足，说说自己曾4.教师引导提问：我们应该怎样正确看待自己的优点和缺点?预设学生答案：既要看到自己的优点，树立自信；也要正5.教师总结：每个人都有优点和缺点，没有十全十美的人要继续保持；缺点是我们成长的空间，要勇敢接纳、主动改正，学会接纳不完美的自己。1.教师活动：创设校园真实情境。小刚写字很慢、做题2.教师提问：同学们的做法对吗?为什么?我们应该怎样对待和自己不一样的同学?3.学生活动：开展“善意赞美”活动，每位同学对身边一位同学说出他的独特优点，4.教师追问：尊重他人的独特性，对我们的班级和成长有什么意义?预设学生答案：能让同学之间更友爱，班级更团结；能让我们学会包容，收获更多五、环节四：践行成长，完善自我1.教师活动：创设成长规划情境，引导学生结合自身优缺点，制定简单的自我成长2.教师提问：今后你打算怎样发扬自己的优点，改正自己的不足?怎样尊重身边的预设学生答案：继续保持认真、细心的优点；上课大胆发言，克服胆小的缺点；不3.学生活动：独立书写个人成长小计划，小1.世界上没有()的两个人，每个人都是()的。2.我们既要看到自己的(),也要正视自己的(),学会接纳不完美的自己。3.人与人之间的()是正常的，我们要学会()和包容他人。二、判断题2.每个人都有自己的

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