小学科学新教科版五年级上册第三单元第6课 制作“月球小车”教案（2026秋版）

1第6课制作“月球小车”第1课时月球小车设计规划与材料筹备本课是单元工程实践的核心制作起始课，承接本单元所有力学基擦力、重力、动力原理等知识，完成小车方案设计、材料筛选、结构规划。计的约束条件，引导学生理解航天造物中轻量化、稳定性、实用性、低五年级学生已系统掌握运动和力的基础规律，具备基础的地形适配等约束条件；同时多数学生规划能力不足，材料选择盲目、结2.科学思维：能结合任务约束条件(质量、成本、性能)对比分析设计方案的优劣，初步建3.探究实践：能以小组为单位完成月球小车设计方案绘制、材料筛选、参数规划，规范填写4.态度责任：养成严谨细致的设计习惯，体会航天工程设计的严谨性，树立敢于创新、合作结合月球低重力、凹凸地形特点，针对性优化小车车教师：月球地表实景视频、玉兔号月球车工作资料、小车设导入新课(情境导入：月球探测工程真实场景)教师活动：播放嫦娥探月工程、玉兔号月球车行驶工作短视月球车可以在月球凹凸不平的表面平稳行驶，结合我们学么不同?普通地面小车能直接在月球行驶吗?为什么?预设答案：月球重力比地球小，地表布满环形山、凹凸不平，教师小结：月球特殊的环境对探测小车的结构、动力、稳定1.教师活动：出示本课工程任务单，清晰讲解核心任务：设计并后凹凸沙地平稳行驶的小车。同时公布三大硬性约束条件：2.教师提问：结合约束条件，思考为什么月球小车需要轻量化设计?质量过大会带来什么问2题?3.教师补充：航天工程中所有设备都需严格控制质量和成本，轻量化、低成本、高性能是工4.教师提问：针对月球凹凸不平的地表，小车的车轮、车轴需要满足什么特点?预设答案：车轮要宽大、纹路清晰，增大摩擦力，防止打滑；力?摩擦力对小车行驶有哪些影响?3.教师提问：如何利用弹力制作简易动力小车?怎样调整结构让小车行驶更平稳?预设答案：可以用橡皮筋形变产生的弹力作为动力；保证车身1.教师活动：发放设计记录表、画纸，明确设计要求：标注小车车身、车轮、车轴、动力装2.教师活动：巡视各小组，针对学生设计漏洞进行针对性指导，重点关注结构合理性、约束4.教师提问：你们小组选择的动力方式是什么?为什么选择这种方式?预设答案：多数小组选择橡皮筋弹力动力，结构简单、质量轻[设计意图]落实探究实践核心素养，培养学生小组合作、方案设计、1.教师活动：随机抽取3-4组设计方案进行全班展示，引导全班同学共同点评，找出设计中2.教师提问：这份方案是否满足轻量化、低成本要求?结构设计能否适配月球凹凸地形?存预设问题及优化方案：部分小车车轮过小，易打滑，可更换宽[设计意图]通过互评互改，培养学生的评价思维和优化意识，完善设计方案，为动手制3制作“月球小车”(第1课时)2.设计约束：质量≤100g、成本≤100元、平稳行驶、适配复杂地形3.核心原理：弹力/反冲力提供动力、合理利用摩擦力一、填空题(预设答案已标注)1.月球地表的主要特点是(凹凸不平)、布满环形山，重力比地球(小)。2.月球小车设计需遵循(轻量化)、(低成本)、行驶稳定、适配复杂地形的原则。3.小车行驶的动力可以利用(弹力)、(反冲力)等力学原理实现。二、判断题1.月球小车质量越大，行驶稳定性越好。(×)2.宽大带纹路的车轮更适合月球凹凸地形行驶。(√)3.设计月球小车不需要考虑成本约束。(×)三、简答题任务：对比地球普通小车和月球小车的设计差异，从车身质量、车轮2.车轮结构：地球小车车轮平整狭窄，月球小车车轮宽大二、开放思考题结合航天知识，想一想真实的月球车还有哪些特殊设计?这些设计解决了月球的什么环境问题?预设答案：真实月球车有太阳能板，解决月球无大气、光照强本节课通过真实航天情境导入，有效激发了学生学习兴趣，大部设计原则和核心原理，顺利完成方案设计。但部分小组设计方第2课时月球小车动手制作与初步调试案物化、动手制作、初步调试”三大核心内容，要求学生严格按照制作材料，解决制作过程中出现的结构松动、动力不足、车身跑偏等实操问题。本课重在培养学生动手实操能力、问题排查能力，完整落实工程设计的物化过程，学生已完成小车设计方案，明确制作思路和约束条件，手能力参差不齐，部分学生组装不够精细，易出现车轴歪斜、车轮卡顿41.科学观念：通过动手制作，深化理解力与物体运动的关系，知道小车行驶故障与2.科学思维：能结合小车行驶故障，分析问题成因，推导对应的调试、修复方法，培养逻辑3.探究实践：能严格按照设计方案规范制作月4.态度责任：培养精益求精、耐心细致的工程制作态度，体会动手实践、解决问题的科学乐2.完成小车初步调试，解决卡顿、跑偏、动力不足教师：完整小车样品、制作工具套装、备用材料、模拟月球导入新课(情境回顾：方案落地实操)教师活动：回顾上节课设计成果，展示优秀学生设计方案和了月球小车的科学设计，有了完整的图纸方案，怎样才能让设计图纸变成可以行驶的实物小车?制作过程中我们需要注意哪些问题?教师小结：完美的设计需要精准的制作落地，今天我们就动2.教师提问：制作时为什么要优先保证车轴平行、车轮对称?3.教师活动：强调制作约束：全程控制整车质量和成本，不得超出预设标准，如实记录材料1.学生活动：小组分工协作，按照设计方案分步组装小车，一人负责组装、一人负责核对图2.教师活动：巡视全班，实时指导学生制作，重点关注结构3.教师针对性提问：你的小车车轮转动卡顿，可能是什么原因?该如何调整?预设答案：原因是车轴安装歪斜、车轮与车身摩擦过大；调整4.学生活动：完成整车组装，检查所有部件连接是否牢固，核对质量、成本是否达标。51.教师活动：布置调试任务，明确调试场景：桌面平整路面、简易模拟沙地，让小车分别试跑，观察行驶状态。2.学生活动：自主调试小车，记录行驶问题，自主尝试修复。3.教师提问：小车行驶跑偏、无法直线前进，主要原因是什么?怎么解决?预设答案：原因是两侧车轮大小不一致、车轴不平行、车身不4.教师提问：动力充足但小车行驶缓慢，是什么原因导致的?预设答案：车身与车轴之间有害摩擦力过大，阻碍小车运动，1.学生活动：整理制作工具和材料，清理桌面，完善小车作品，记录未解决的疑难问题，留制作“月球小车”(第2课时)2.核心要求：结构对称、连接牢固、摩擦合理、合规达标3.常见故障：跑偏、卡顿、动力不足、打滑4.调试原则：找原因、改结构、优摩擦、稳动力一、选择题(预设答案已标注)2.为减少小车车轮卡顿问题，应该(A)3.月球小车制作的首要约束条件是(C)二、判断题1.小车摩擦力越小，行驶效果越好。(×)3.制作完成后不需要调试，可直接测评。(×)三、简答题观察生活中的玩具小车、汽车，结合本节课制作经验，分析它们保6预设答案：生活中的车辆均采用对称车身、平行车轴、规格统轮胎，增大有益摩擦力，提