新版【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 1 Hello!教案（共3课时）合集

案(共3课时)科目英语七年级授课时间听说课语言能力①能认读教材人物姓名Helen、Peter、FuXing、YandEmma、TengFei,完成la的人名与面孔匹配；②能听懂三段初次见面的对话，完成2c选句填空(A.Hi,everyone!B.Sowhat'syourname?C.Nicetomorning,MsGao.);③能运用Hello./Hi./Goodmorning.等表达问候同学，并完成2d的对话创编；④能听辨2a的字母Cultural初步感知英语问候语的时段差异(Goodmorning思维品质Quality①能借助图片信息预测对话场景与人物关系；②能在听前明确任务(排序、圈字母、选句填空),带着目标获取信息；③能归致意。学习能力Ability教学重点①1a的人名与面孔匹配；②2c三段对话的选句填空；③2d中用问候语与同教学难点①三段对话信息密集，学生易漏听或错配句子。突破：科目英语七年级授课时间对，听后在原文中划出依据。②中文姓名与英文姓名的顺序易混。突破：la匹配后板书EmmaMiller,点明Emma是名、Miller是姓，本课时只作感知，不深挖。③A—H八个字母的书写笔顺与占格不规范。突破：2a后教师多媒体课件(P1主题图、人物姓名卡、2a字母卡、听力音频)、四线三格磁贴、morning!并引导学生回应，板书单元标题Hello!2.展示P1主题图，提问Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?学生可用中文回答，教师用英语复述并板书关键词。1.带读三组问候表达两遍：Hello./Hi与图片说明Goodmorning.用于上午，Hello./Hi.较随意，用于熟2.展示人物姓名卡，带读六个人名两遍：Helen、Peter、FuXing、Yaming、EllaandEmma、TengFei,重点正音Fu3.教师与一名学生示范问候：T:Hello!I'mMissLi.What'syourname?S:Hi!I'mWangLei.T:Nicetomeetyou.强调交际顺序：科目英语七年级授课时间4.请两至三组学生仿说，教师只肯定不纠备用：学生不敢说时，先全班齐读示范句两遍，再同桌互说；允许照读句式卡。1.学生独立完成la,把六个人名与图中的面孔连线，限时两分3.1b操练：学生在组内用Hello./Hi./Goodmoming.依次问候同学，要求说出对方姓名，每人至少问候三位同学。4.教师巡视，提醒Goodmorning.用于上午见面，若非上午则改用备用：记不住名字的学生，允许看课本1a的图说名字，先把话说完整。Step42a—2b字母听辨与书写(8mins)占格与笔顺，学生书空跟随。3.2b:听录音圈出所听到的字母，同桌互核，错得多的题目回放后再听一次。4.快速检测：教师读字母，学生举字母卡，检查全班听辨情备用：书写不规范的学生，教师手把手带写一遍，重点纠正f、h的占格与笔顺。1.听前带读方框中四个句子两遍，明确任务：填的是句子，不是单词。T:Wefillinsentences,notwords.2.第一遍听：抓大意，把四句话与三段对话配对。3.第二遍听：核对并补全，教师在关键处暂停：Stop.Listenagain科目英语七年级授课时间4.逐题核对，要求学生在对话原文中划出依据(如MsGao对应备用：配对困难时，教师先带着读一遍对话原文，再听，降低信息密度。1.教师示范2d框架，先口头填一遍：Goodmorning.MynameisMissLi.Sowhat'syourname?I'm...Nic2.两人一组，照2d框架创编自己的对话，把自己的名字填进去，限时三分钟。备用：创编有困难的学生，允许照读2d原文只替换名字，先保证说得完整。致意),全班齐读一遍。2.发放出口卡(半张纸条),一分钟内写完：Goodmorning.Mynameis_.What'syournam3.布置作业，提醒下节课带英语本与字母卡。3.选做：用Hello./Goodmorning.向家人或朋友问好，并教他们说科目英语七年级授课时间Goodmorning.(上午见面)3.Startaconversation(四步)B:Goodmorning.I'm...科目英语七年级授课时间听说课语言能力①能完成la的勾选，识别出哪些表达用于开启Goodmorning./Howareyoname?),Goodbye.用于结束对话：②能读懂1b两段对话，说出人们如何开启对话：③能完成1e的四组答句匹配；④能补全1d两段对话并与同伴角色扮演。Cultural体会英语对话有明确的开始与结束方式(开启用问候，结束用you?中的礼貌回应与反向问候，培养礼貌交际意识。思维品质Quality对话中归纳出各自的开启方式(自我介绍式vs.熟人问候式);③能根据问句快速匹配恰当答句，建立问答对应关系。学习能力Ability中模仿语音语调，体会真实交际节奏；③会用替换姓名的编对话。教学重点①1a的勾选与”开启对话”表达的识别；②1b两段对话的理解与1c的答句匹配；③1d的对话补全与角色扮演。教学难点①学生易把Goodbye.也当作开启对话的表达。突破：la勾选后追问IsEnd"对比呈现。②1c中MayIhaveyourname?与What'syourname?问法不同但答句相同(MynameisEmmaMiller.),学生易混。突破：带读两个问句，点明“问法不同、答法相同”,并板书对照。③1d补全时漏写标点或大小写。突破：教师示范一句完整书写，强调句首大写与句末标点，同桌互查。多媒体课件(la表达卡、1b两段对话图、Start/End两栏对比图)、问答配对卡(每组一套)、角色扮演评价卡、实物投影、计时器。1.问候接龙复习：SI:Goodmorning.I'mLiLei.S2:Goodmorning,LiLei.I'mAnna.依次传递，复习上节课的问候与1.带读1a六个表达两遍，重点正音Howareyou?与Goodbye.2.学生独立勾选"开启对话"的表达，限时一分钟。板书两栏Start/End,把六个表达4.点明：Goodmorning./Hello./Hi.开启，Howareyou?/Nicetomeetyou./What'syourname?推进对话，Goodbye.结束。E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R生说出Hello,WangYaming!Howare科目英语七年级授课时间备用：找不出开启方式时，教师读每段第一句，让学生接后面内容，用”首句带路”降低难度。1.带读方框中四个答句两遍：MynameisEmmaMiller./E-M-M-A,Emma.M-I-LLE-R,Miller./I'mfine,thankyou./Niceto2.学生独立完成四组问答匹配，限时三分钟。3.逐题核对，重点讲第2题：MayIhaveyourname?与What'syourname?问法不同、答法相同，板书对照。4.同桌互问互答四组，把问答练成条件反射：Tasks,Sanswers备用：匹配错误时，教师带读问句让学生听关键词(name/spell/how/meet),再选答句。1.教师示范Conversation1的补全，先口头填一遍，强调句首大写与句末标点，板书示范一句。2.学生独立补全1d两段对话，把自己的名字与真实信息填进限时五分钟。3.同桌互查书写规范(大写、标点、拼写),教师巡视。5.请三至四组展示，同伴依据”信息真实、书写规范、对话流畅”三项打勾互评。备用：补全困难的学生，允许照读1b原文替换名字：允许看课本Step6Summary&Homework课堂小结(5mins)1.指板书小结：对话的开启与结束方式、两段不同的开启模式，全班齐读Start/End两栏。科目英语七年级授课时间3.收卡后快速翻看，三题对两题即达标。4.布置作业，提醒下节课带一本英汉词典。1.抄写1b两段对话各一遍，注意标点与大小写(Copythetwo2.用1d的框架写一段自己的对话，用真实姓名与信息(Writeyour3.选做：用Howareyou?问候一位家人，并教他回答I'mfine,陌生人：Goodmorning.I'm...What'syourname?熟人：Hello,...!Howareyou?3.问法不同、答法相同科目英语七年级授课时间A:Howareyou?B:I'm科目英语七年级授课时间项目课语言能力序(alphabeticalorder字母顺序);②能完成2b,把15个单词按字母顺序编号；③能在2c的查词比赛中快速在词典中查到目Cultural了解英语词典按字母顺序编排的规则，认识词典是自主学习的重思维品质Quality①能通过观察词典页发现单词的排列规律(按首字母→第二个字母依次排列);②能运用字母顺序规则判断单词先后，而非逐学习能力Ability词步骤；②会用词典自主学习新词，减少对教师的依赖；③在教学重点①2a中通过观察发现词典按字母顺序排列；②2b的15个单词按字母顺序编号；③2c查词比赛的策略运用(先看首字母，再看教学难点首字母相同时看第二个字母(a-s/a-t/a-u/a-w),板书"字母顺序三级看"规则。②2b中15个单词编号时顾此失彼。突破：教学生先分组(首字母相同的归一堆),再在组内排，最后跨组编号，用"先分堆再排队"降低难度。③2c比赛中盲多媒体课件(2a词典页放大图、字母顺序规则卡、2b单词卡)、学生自带英汉科目英语七年级授课时间词典(每人一本，提前通知)、字母顺序排序卡(每组一套)、计时器、竞赛计分表。quickly?引发思考，引出”字母顺序”这一工具性知识。学好英语最重要的工具之一。备用：学生不知词典用途时，教师直接演示查一个刚学过的词(如hello),让学生看到它的释义与例句。3.聚焦首字母相同的一组(asleep→astronaut→at→aunt→autumn→awake→away→awful→axe),追问第二个字母的规律：a-s→a-t→a-u→a-w,点明"首字母相同时看第二个字母"。4.板书”字母顺序三级看”规则：一看首字母看第三个字母。5.带读两页标题处的提示词(asleep/autumn与bank/baby),说明页眉提示词能帮我们快速定位。备用：发现不了规律时，教师把这一组词的第二个字母用彩色标出，让学生看着彩色字母自己说出规律。科目英语七年级授课时间1.带读2b的15个单词两遍，正音speak、spell、please。2.教”先分堆再排队"策略：把首字母相同的词归到一堆，先排堆内顺序，再跨堆编号。3.学生独立完成编号，限时五分钟。教师提示：after已标1,作为起点。4.同桌互核，教师公布答案并讲评难点：afternoon与a在前，短的在前)、evening与English(e组)、goodbye(g组)等。上),让其对照逐个定位。1.赛前讲策略：第一步翻到首字母所在区域(看页眉提示词),第二步在该区域内按第二个字母找，不要从头翻2.带读2c的10个目标词两遍：short、animal、tomato、3.分组竞赛：四人一组，分工查词，最先查到5个词并举手的小组得分；教师计时并记分。4.核对答案，请两组说说自己的查法，教师点键策略。5.第二轮：任选一个课本上的生词，看哪组查得最快，巩固策备用：词典不足时，两人合用一本，改为接力查词；查不到时提示看页眉提示词定位大致区域。1.指板书小结字母顺序三级看规则与查词三步，全班齐读一遍。2.请两至三名学生说说今天学会了什么、词典能帮他们做什么。科目英语七年级授课时间3.发放出口卡，两分钟完成：把after、bike、cold、English四个词4.布置作业，要求学生今后遇到生词先查词典。1.抄写2b的15个单词，并按字母顺序重排一遍(Copythewords2.用词典查出