《智慧校园无线网-Wi-Fi技术应用》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）初中信息科技八年级全一册

《智慧校园无线网—Wi-Fi技术应用》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）初中信息科技八年级全一册一、教学背景八年级学生在前两节课中，学习了数据通信、通信协议、蓝牙短距离无线通信，已经建立起无线通信的基础认知。学生日常生活高频使用Wi‑Fi，手机、平板、电脑连接校园Wi‑Fi、家庭Wi‑Fi，具备大量使用体验。但学生大多只知道Wi‑Fi可以上网，不理解Wi‑Fi属于局域网无线通信技术，不清楚Wi‑Fi的特点、组成，无法区分Wi‑Fi和蓝牙技术的适用场景差异。学生容易混淆Wi‑Fi和蓝牙，本课依托智慧校园无线网项目，结合校园AP无线接入点案例，引导学生认识Wi‑Fi的原理、设备组成、优势局限，学会对比Wi‑Fi、蓝牙两种无线通信技术。二、教材分析本课为粤教版新教材初中信息科技八年级全一册第三单元第三课时，是单元收尾课。本课以智慧校园无线网为项目载体，介绍Wi‑Fi无线局域网技术。教材介绍Wi‑Fi系统的核心设备：无线AP（无线接入点）、无线路由器，讲解Wi‑Fi的通信特点、传输距离、传输能力，分析智慧校园搭建Wi‑Fi网络的意义。教材设置对比任务，将Wi‑Fi与上一课蓝牙技术进行横向对比，分析二者各自适合的物联网场景。本课承接前面两课内容，完成单元三类通信方式的学习，帮助学生建立完整的网络层基础认知，能够根据智慧校园不同场景需求，合理选择有线、蓝牙、Wi‑Fi通信方案。三、核心素养目标依据义务教育信息科技课程标准设定核心素养目标：信息意识：认识Wi‑Fi是无线局域网通信技术，感知Wi‑Fi在智慧校园中的作用，理解校园无线网络支撑智慧设备联网、数据交互的价值。计算思维：了解Wi‑Fi系统的硬件组成，掌握Wi‑Fi技术的特点；能够对比Wi‑Fi和蓝牙技术的差异，根据场景判断选用合适无线通信技术。数字化学习与创新：能够梳理智慧校园Wi‑Fi网络的数据传输流程，初步具备为智慧校园不同设备选择通信方案的能力。信息社会责任：了解校园无线网络使用规范，知道不私自接入、破解校园无线网络，遵守网络使用规则，树立网络安全意识。四、教学重难点教学重点：认识Wi‑Fi无线局域网，认识无线AP等核心硬件；掌握Wi‑Fi技术特点，区分Wi‑Fi与蓝牙的差异。教学难点：根据智慧校园不同业务场景，对比分析，选择合适的通信技术（有线、蓝牙、Wi‑Fi）。五、教学过程课堂导入：校园无线网场景引入课题师：同学们，在校园里面，我们的平板、电脑、智慧大屏，都可以连接校园无线网络上网，查阅资料，上传数据。大家平时都使用过校园Wi‑Fi，那大家有没有观察过，教室天花板或者走廊墙上，会安装白色小设备，就是校园无线AP。大家想一想，这个设备起到什么作用？Wi‑Fi是怎么把我们的设备连接到校园网络的？谁来分享你的想法？

生1：它就是发射无线网络信号，让我们的设备连上网。

生2：所有设备通过这个设备接入校园网络。

师：说得很好。前两节课，我们认识了安防系统的数据通信，还有智慧教室灯光使用的蓝牙短距离通信。今天我们学习《智慧校园无线网——Wi‑Fi技术应用》，认识Wi‑Fi这项无线局域网技术，看懂智慧校园无线网络是如何工作的。设计意图：从学生日常使用的校园Wi‑Fi、走廊AP设备入手，结合单元前两课内容，自然过渡到本课，建立单元内知识连贯性，激发学生探究兴趣。研读教材文本，认识Wi‑Fi基本概念与硬件组成师：请大家阅读教材本课开头段落，找出Wi‑Fi的定义，读完之后，我们交流。

生：教材介绍，Wi‑Fi属于无线局域网技术，依靠电磁波传输数据，设备通过无线接入点AP接入局域网，同样遵循对应的网络通信协议。师：很好。我们先认识Wi‑Fi网络里面的核心硬件，教材介绍了无线AP（无线接入点）、无线路由器。我们结合智慧校园场景理解。校园走廊、教室里面安装的白色设备，就是无线AP。AP负责发射无线信号，手机、电脑、智慧大屏这类终端设备，搜索Wi‑Fi信号之后连接AP，接入校园局域网。我们把Wi‑Fi的特点整理在表格上。项目Wi‑Fi技术特点智慧校园场景作用通信距离单个AP覆盖数十米范围，多AP组网可以扩大覆盖范围多个AP部署在校园教学楼、走廊，实现大面积无线网络覆盖传输速率传输速度高，可以传输大容量数据，图片、视频都可以传输支持智慧大屏传输视频、监控摄像头上传视频文件连接数量单个AP可以同时支持多台终端设备接入一个教室里面多台学生平板、智慧终端同时联网功耗终端设备功耗高于蓝牙适合设备需要持续高速传输数据的场景师：教材提到，Wi‑Fi是局域网。局域网代表什么？就是在校园这个局部区域里面搭建的网络。所有教室、走廊的AP统一接入校园主干网络。我们继续思考，设备连接Wi‑Fi之后，数据传输的发送方、接收方、传输介质分别是什么？

生：终端设备是发送方，AP转发数据，传输介质是电磁波。

师：没错。Wi‑Fi也属于无线通信，传输介质是电磁波，同样需要遵守通信协议。没有统一协议，终端和AP之间无法传输数据。这和我们第一课学习的数据通信系统组成完全一致。设计意图：依托教材原文，明确Wi‑Fi概念，梳理硬件组成，表格呈现Wi‑Fi技术特征，和单元第一课数据通信基础概念呼应，构建完整知识体系。教材案例探究：智慧校园Wi‑Fi的数据传输流程师：教材提供智慧校园无线网案例，我们一起来研读。当学生平板连接校园Wi‑Fi，访问校园服务器里面的学习资源，我们完整梳理数据传输流程。平板作为终端，发出数据请求信号，通过电磁波发送到教室的无线AP；AP接收信号，转发给校园主干网络；校园服务器收到请求，把学习资源数据传回AP，再由AP无线发送到学生平板。

师：大家思考，和蓝牙对比，Wi‑Fi最大优势是什么？

生：覆盖范围更大，传输速度更快，可以传输视频、大文件。

师：很好。我们结合智慧校园的不同设备来思考场景。校园智慧大屏，需要播放视频，传输大量数据，适合蓝牙还是Wi‑Fi？

生：Wi‑Fi，蓝牙传输速度不够，而且距离有限。

师：回答准确。那我们回顾上节课的智能灯具控制，只需要传递简短开关指令，近距离通信，适合用什么？

生：蓝牙。

师：教材设置了这个场景辨析任务，引导我们根据数据量大小、通信距离来选择技术。Wi‑Fi适合较大范围、多设备同时联网、传输大量数据的场景；蓝牙适合十米以内、低功耗、少量控制指令的近距离场景。设计意图：研读教材校园无线网案例，完整梳理Wi‑Fi数据流转过程，结合单元前一课蓝牙内容开展对比问答，落实本课重点，帮助学生区分两种无线技术适用场景。教材对比板块：Wi‑Fi与蓝牙横向对比师：我们阅读教材的对比表格栏目，一起完成Wi‑Fi和蓝牙的对比分析。我们看黑板整理的对比表。对比维度蓝牙Wi‑Fi通信类型短距离无线通信无线局域网通信有效距离约10米单AP数十米，多AP组网覆盖更广区域传输数据量适合简短控制指令，速率低支持图片、视频等大容量数据，速率高功耗低功耗终端设备功耗相对更高典型校园应用智慧教室灯控学生平板联网、智慧大屏、校园无线摄像头师：老师提问，在智慧校园里面，校园无线摄像头需要持续上传高清视频，选用蓝牙还是Wi‑Fi？

生：Wi‑Fi，视频数据量大，蓝牙传输能力不足。

师：如果教室温湿度传感器，只需要每隔一段时间发送简短的环境数据，距离很近，优先考虑？

生：蓝牙，低功耗，距离短，数据量小。

师：非常棒。大家能够根据场景需求，选择对应的通信方式。我们单元三课学习了有线通信、蓝牙、Wi‑Fi三种通信方案，它们没有优劣之分，只看场景合不合适。工程师搭建智慧校园系统，就是根据每个设备的数据需求、距离，选择最合适的数据通信方式。设计意图：依托教材对比栏目，用表格直观对比两项无线技术，师生问答开展场景选型练习，突破本课难点，整合单元全部知识点。课堂思考：校园Wi‑Fi使用规范与网络安全师：我们阅读教材中关于无线网络使用规范的内容。校园Wi‑Fi是为教学服务的局域网，学校会设置账号密码进行身份验证，只有授权设备才可以接入。

师：大家思考，如果私自破解校园Wi‑Fi密码接入网络，会带来哪些问题？

生：非法接入会占用网络带宽，还可能带来网络安全隐患，影响整个校园网络稳定。

师：总结很好。教材告诉我们，使用校园无线网络，需要遵守校园网络管理规定，不私自搭建无线热点，不尝试破解网络密码，不利用校园网络访问违规内容。这是我们信息社会责任的重要部分。同时，连接公共无线网络时，也要注意保护个人信息，不在不安全网络传输隐私数据。设计意图：依托教材网络规范内容，落实信息社会责任素养，引导学生树立合规、安全使用无线网络的意识。六、课堂小结师：我们一起梳理本节课核心知识。第一，Wi‑Fi属于无线局域网通信技术，依靠电磁波传输数据，核心硬件包含无线AP（无线接入点）、路由器，遵循对应的网络协议。单个AP可以覆盖数十米范围，多个AP组网能够实现校园大面积无线覆盖，传输速率高，支持大容量数据传输，可同时接入多台终端设备。第二，对比蓝牙，Wi‑Fi覆盖范围更大、传输数据能力更强，功耗相对更高。