用发展的观点看问题教学设计

用发展的观点看问题，教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）用发展的观点看问题，教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“用发展的观点看问题”，内容来源于教材中的第三章“认识社会与人生”。重点讲解了如何从历史唯物主义的角度，看待个人与社会的发展关系，以及如何在日常生活中运用发展的观点去分析问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课的知识点与学生所学的“哲学基本原理”、“马克思主义哲学”等章节有关，有助于学生建立全面、客观的思维方式，提高分析问题的能力。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：1.哲学思维：通过学习发展的观点，提升学生对社会现象的哲学思考能力；2.问题分析能力：使学生能够运用发展的眼光分析问题，提高解决问题的能力；3.历史意识：增强学生对历史发展规律的认识，形成正确的历史观；4.社会责任感：引导学生关注社会发展，培养对社会负责的公民意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的哲学基础，对基本哲学概念如唯物主义、辩证法等有所了解。此外，他们对社会发展的基本规律和马克思主义的基本原理也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学和社会问题的探讨通常表现出较高的兴趣，他们善于思考，乐于表达自己的观点。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但可能缺乏系统化的哲学思维训练。学习风格上，学生既有主动探索、独立思考的个体，也有倾向于合作学习和讨论的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对发展的观点理解可能存在片面性，难以把握历史唯物主义的全面性；其次，将哲学理论与实际社会现象相结合时，学生可能面临理论与实践脱节的问题；最后，对于抽象的哲学概念，部分学生可能难以理解和接受，需要教师提供具体案例和生动讲解来帮助理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：哲学发展史的图文资料、社会案例库、在线视频讲座

-教学手段：PPT演示文稿、互动式讨论、小组合作学习、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于社会变迁的图片，如城市旧貌换新颜、科技进步等，引导学生思考这些变化背后的原因。

2.提出问题：引导学生思考：“什么是发展？为什么社会发展如此重要？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.阐述发展观点的定义：介绍发展观点的含义，强调它是马克思主义哲学的基本观点之一。

2.分析社会发展规律：讲解社会发展的基本规律，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。

3.结合案例讲解：通过具体案例，如工业革命、互联网发展等，分析发展对社会的影响。

4.讲解发展观点的应用：阐述如何运用发展观点分析社会现象，如环保问题、人口问题等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何看待我国近年来在科技创新方面取得的成就？

b.从发展观点出发，如何解决我国当前面临的环保问题？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请简要介绍发展观点的基本内容。

2.提问2：结合案例，谈谈发展观点在现实生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对发展的理解。

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度分析发展。

3.教师总结：强调发展是社会进步的动力，我们要关注发展，积极参与社会发展。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将发展观点应用到自己的学习和生活中？

2.学生自由发言，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调发展观点的重要性。

2.布置作业：

a.阅读教材相关章节，了解发展观点的更多内容。

b.结合所学，撰写一篇关于社会发展的短文。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，核心素养能力的拓展要求5分钟，总结与作业布置5分钟，共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读书籍：《马克思主义哲学原理》中关于历史唯物主义的章节，深入理解社会发展的基本规律。

-视频资料：推荐观看关于社会变迁的纪录片，如《大国崛起》、《中国改革开放纪实》等，通过影像资料感受社会发展。

-网络资源：收集并整理有关社会发展理论的学术论文，如《社会发展理论的历史演进》、《社会发展与社会变革》等，为学生提供学术视角。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，特别是哲学和社会学领域的经典著作，以拓宽知识面。

-组织学生观看纪录片，通过视觉冲击力强的素材，增强对社会发展历程的认识。

-引导学生关注学术期刊和学术论文，培养学术素养，提高批判性思维能力。

-开展小组讨论，让学生就社会发展中的热点问题进行辩论，如“科技发展对社会的利与弊”、“可持续发展战略”等，提高学生的思辨能力。

-安排学生进行社会调查，如访问社区、企业等，了解社会发展现状，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生参与社会实践，如志愿者活动、环保行动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-通过组织讲座、研讨会等形式，邀请专家学者为学生讲解社会发展理论，提供专业指导。

-利用网络平台，如微博、微信公众号等，关注社会发展动态，引导学生关注时事，培养时事敏感度。

-设计课后作业，要求学生结合所学，撰写关于社会发展的个人见解，提高写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-历史唯物主义的基本观点

-生产力与生产关系

-经济基础与上层建筑

-社会形态的演进

②关键词：

-发展

-社会进步

-生产关系

-上层建筑

③重点句子：

-“历史唯物主义认为，社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾运动推动的。”

-“经济基础决定上层建筑，而上层建筑又反作用于经济基础。”

-“社会形态的演进是一个不断发展的过程，表现为从低级到高级的跃进。”重点题型整理1.题型：案例分析题

-问题：结合教材中关于工业革命对社会影响的案例，分析生产力发展对生产关系的影响。

-答案：工业革命后，生产力迅速发展，导致生产方式变革，从而对原有的生产关系产生冲击。例如，机器生产取代了手工业，资本主义生产关系逐渐取代了封建主义生产关系。

2.题型：比较分析题

-问题：比较分析经济基础与上层建筑之间的关系，举例说明它们是如何相互作用的。

-答案：经济基础决定上层建筑，而上层建筑又反作用于经济基础。例如，随着资本主义经济的发展，资产阶级的政治制度和文化价值观逐渐成为主流，对经济基础产生积极影响。

3.题型：应用题

-问题：如何运用发展观点分析我国近年来在科技创新方面取得的成就？

-答案：我国科技创新成就的取得，是发展观点在实践中的体现。通过不断调整生产关系，优化经济结构，我国为科技创新提供了良好的经济基础，从而推动了科技进步。

4.题型：讨论题

-问题：从发展观点出发，如何解决我国当前面临的环保问题？

-答案：从发展观点出发，解决环保问题需要从以下几个方面入手：调整产业结构，发展绿色经