七年级语文下册 第六单元 语文实践活动 赛诗会教案 苏教版

七年级语文下册第六单元语文实践活动赛诗会教案苏教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第六单元语文实践活动——赛诗会。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第六单元的诗歌学习紧密相关，学生通过前几课的学习，已经掌握了诗歌的基本知识和鉴赏方法，为本节课的赛诗会活动奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对诗歌的审美感知。

2.增强学生的语言表达能力，通过赛诗会锻炼口语交际能力。

3.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们对诗歌有着一定的兴趣，但阅读量有限，对诗歌的鉴赏能力尚在培养阶段。以下是对本班学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体基础较好，但个体差异较大。部分学生在语文学习上表现出较强的主动性和积极性，而部分学生则较为被动，对诗歌的学习兴趣不高。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。然而，对诗歌的深入理解和鉴赏能力仍有待提高。

3.能力方面：学生在语言表达和口语交际方面能力各异，部分学生能流畅地表达自己的观点，但表达内容较为单一；部分学生则存在表达不流畅、逻辑不清的问题。

4.素质方面：学生在团队合作、创新思维等方面表现出一定的潜力，但在独立思考和自主学习方面仍有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但部分学生存在上课分心、做小动作等现象。此外，学生在课后阅读和自主学习方面习惯较差，影响了诗歌学习的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级语文下册教材，包含第六单元相关诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、视频等多媒体资源，用于辅助学生理解和感受诗歌意境。

3.教学活动：制作赛诗会的评分标准、诗歌卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等书写工具，营造轻松活泼的课堂氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过播放一首经典的古诗词朗诵视频，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌学习的氛围。

-学生分享自己对这首诗歌的感受和体会。

-教师总结，引出本节课的主题：“赛诗会”，强调诗歌的韵律美和表达力。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

1.讲解诗歌的基本形式和特点，如五言绝句、七言律诗等，结合课本中的诗歌进行分析。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，以课本中的《静夜思》为例，讲解如何通过意象理解诗人的情感。

3.引导学生注意诗歌的节奏和韵律，通过朗读来感受诗歌的音乐美。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容：

1.分组讨论：每组学生选取一首课本中的诗歌，共同分析诗歌的意象、修辞和情感。

2.诗歌改写：每组根据对诗歌的理解，进行诗歌的改写，可以是现代诗，也可以是其他形式的诗歌创作。

3.诗歌朗诵：每组选派一名代表进行诗歌朗诵，全班学生评选出最佳朗诵奖。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.学生A：我们小组分析了《登鹳雀楼》这首诗，发现诗人通过描绘鹳雀楼的高耸和江水的宽广，表达了自己渴望远大的志向。

2.学生B：在改写《赋得古原草送别》时，我们尝试用现代诗的形式，保留了原诗的意境，但加入了更多的抒情元素。

3.学生C：在朗诵环节，我们小组认为要准确传达诗人的情感，不仅要注意音调的抑扬顿挫，还要通过肢体语言来增强感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞和情感表达的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如对诗歌的理解加深、表达能力的提升等。

-教师总结，指出本节课的重难点在于诗歌的鉴赏和创作，鼓励学生在课后继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。

教学流程总结：

本节课通过导入、讲授、实践活动和总结回顾四个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。通过小组讨论和诗歌朗诵等活动，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。教学重难点在于诗歌的意象、修辞和情感表达，通过实例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握这些知识点。整个教学流程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和高效性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

-学生能够通过本节课的学习，对诗歌的形式、意象、修辞手法有更深入的理解，能够分析诗歌中的情感和主题。

-学生能够运用所学知识，对课本中的诗歌进行鉴赏，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，提高了对古典诗歌的鉴赏水平。

2.语言表达能力的增强

-通过实践活动，学生在小组讨论和诗歌朗诵中，锻炼了口头表达和沟通能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生在诗歌改写活动中，学会了如何将古典诗歌与现代语言相结合，提高了语言表达的创造性和灵活性。

3.文学素养的丰富

-学生通过学习课本中的诗歌，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。

-学生在了解诗歌背景和作者生平的过程中，拓宽了知识面，丰富了文学素养。

4.团队合作意识的培养

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

-学生在活动中学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高了人际交往能力。

5.诗歌创作能力的提高

-学生在诗歌改写活动中，不仅学会了如何借鉴古典诗歌的意象和修辞，还学会了如何运用现代语言进行创作。

-学生通过实践，能够尝试创作自己的诗歌作品，提升了诗歌创作能力。

6.自主学习能力的发展

-学生在课后通过阅读更多诗歌，自主学习，进一步巩固了课堂所学知识。

-学生在自主学习过程中，学会查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。

7.课堂纪律和参与度的提高

-学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，课堂纪律良好，表现出了对语文学习的热情。

-学生在课堂上敢于发言，勇于展示自己，课堂氛围活跃，教学效果显著。课后作业1.阅读课文《静夜思》，结合诗句，分析诗人李白在诗中表达的情感，并用自己的话概括诗的主题。（字数不限）

答案：李白在《静夜思》中表达了思念家乡的情感。诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人夜晚思念家乡的情景，“举头望明月，低头思故乡”则直接抒发了诗人对故乡的深切思念。

2.选择一首你喜欢的课本中的诗歌，分析诗歌中的意象和修辞手法，并解释这些手法如何帮助诗人表达情感。（字数不限）

答案：以《登鹳雀楼》为例，诗人王之涣运用了夸张的修辞手法，如“欲穷千里目，更上一层楼”，形象地表达了他渴望登高远望的愿望，以及追求更高境界的追求。

3.针对课文《春晓》中的诗句“夜来风雨声，花落知多少”，仿写一句诗句，要求保持意境和韵律。（字数不限）

答案：夜深花自落，月明梦未回。

4.诗歌改写：将《江雪》中的一句诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”改写成现代诗。（字数不限）

答案：千山寂静，鸟儿无影踪；万径荒凉，人迹难觅踪。

5.创作一首小诗，模仿课本中的诗歌风格，表达你对某个自然景物的喜爱或赞美。（字数不限）

答案：山川壮丽景，绿树映晴空。碧水荡漾波，鸟语花丛中。板书设计①诗歌形式与特点

-五言绝句、七言律诗

-对仗、押韵、平仄

②诗歌意象与修辞

-意象：明月、江水、鸟语、花香

-修辞：比喻、拟人、夸张

③情感表达与主题

-思乡、追求、赞美自然

-诗句举例：

-床前明月光，疑是地上霜。

-欲穷千里目，更上一层楼。

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和互动表现良好。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于诗歌的鉴赏和表达有自己的见解。课堂纪律维持较好，学生能够按照要求完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成诗歌分析、改写和朗诵的任务。各小组的讨论成果展示体现了良好的团队合作精神，学生们在讨论中提出了许多有创意的观点和表达方式。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对诗歌基本知识和鉴赏能力的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对诗歌的形式、意象和情感表达有较好的理解，但在具体分析诗歌的修辞手法时，部分学生存在一定的困难。

4.诗歌朗诵比赛：通过诗歌朗诵比赛，评价学生的语言表达能力和对诗歌的感悟。学生们在朗诵中展现了较好的语感和情感传达，能够准确把握诗歌的节奏和韵律。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，提高课堂互动的质量。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，同时指出在讨论中可以更加深入地分析诗歌的细节。

-针对随堂测试：针对学生在修辞手法分析上的困难，提供额外的辅导和练习，帮助学生提高这一方面的能力。

-针对诗歌朗诵比赛：鼓励学生在今后的学习中继续锻炼自己的朗诵技巧，提高对诗歌的感悟和表达能力。教师将根据学生的实际表现，给予具体的指导和个性化的反馈，帮助学生不断进步。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要是通过赛诗会的形式，让学生们对诗歌有了更深的理解和体验。我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放诗歌朗诵视频，学生们很快就进入了状态，对诗歌产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于诗歌的背景知识了解得不够，下次可以提前准备一些相关的资料，让学生课前预习，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论了。

然后，新课讲授部分，我尽量用通俗易懂的语言讲解了诗歌的基本形式和特点。我发现学生们对于五言绝句、七言律诗这些概念接受得还不错，但是在分析具体诗句时，有些学生还是有点吃力。这说明我需要更细致地讲解，可能还需要结合一些实例，让他们更容易理解。

实践活动部分，学生们表现得挺活跃的。他们分组讨论、改写诗歌，然后进行朗诵，这个过程挺有创意的。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论的