六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第一课时教学设计2 人教PEP版

上课时间上课时间六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教学设计2人教PEP版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过对比过去和现在的变化，学生能够运用现在进行时和过去式描述事物，提高英语表达能力。同时，通过了解不同时代的生活变迁，增强学生对历史文化的认识，培养跨文化交际意识和能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①掌握现在进行时和过去式的正确使用，能够准确描述过去和现在的动作或状态。

②理解并运用本单元的关键词汇，如change,difference,technology等，进行有效的交流。

2.教学难点，

①理解并区分现在进行时和过去式的语法规则，避免在语言表达中出现混淆。

②学生能够将所学知识应用于实际情境中，进行有效的对比描述，包括过去和现在的不同生活、科技等方面的变化。

③培养学生的观察力，通过图片、视频等多媒体材料，引导学生发现并分析不同时代的生活细节，提高文化意识。

④在小组活动中，引导学生进行有效的沟通与合作，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教PEP版六年级下册）、学生练习册

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语教学视频

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、实物教具（如手机、电脑模型等）教学过程设计教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张过去和现在的对比图片，如老照片和现代城市景观。

-提问：“同学们，你们能从这张图片中看到什么变化？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于过去和现在的变化，让我们一起来看看吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，强调现在进行时和过去式的使用。

-通过PPT展示现在进行时和过去式的结构，并举例说明。

-教师带领学生朗读例句，并解释语法规则。

-学生跟读并尝试自己造句。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生完成相关练习题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取几道典型题目进行讲解，帮助学生理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能举例说明现在进行时和过去式在日常生活中的应用吗？”

-学生回答后，教师总结并强调这两种时态的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组用现在进行时和过去时描述一个场景。

-小组讨论结束后，每个小组派代表上台展示，其他学生评价。

-教师对学生的展示进行点评，并给予鼓励。

6.文化拓展（5分钟）

-教师展示一段关于中国改革开放前后的视频，引导学生观察并思考变化。

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并强调文化意识的重要性。

7.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调现在进行时和过去式的使用。

-学生总结自己在本节课中学到的知识，教师给予肯定。

8.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用现在进行时和过去时写一篇短文，描述自己过去和现在的变化。

教学过程设计结束。知识点梳理知识点梳理1.时态概念

-现在进行时：表示现在正在进行的动作或存在的状态。

-过去式：表示过去发生的动作或存在的状态。

2.现在进行时的构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

3.过去式的构成

-一般过去式：主语+动词过去式

-例如：Ireadabookyesterday.（我昨天读了一本书。）

-现在完成时：主语+had+过去分词

-例如：Ihadreadabookbefore.（我在之前读过一本书。）

4.常用动词的过去式和现在分词形式

-do/does/Did→did→doing

-go→went→going

-eat→ate→eating

-have→had→having

-watch→watched→watching

-sleep→slept→sleeping

5.现在进行时和过去式的用法

-现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-过去式用于描述过去发生的动作或存在的状态。

6.时间状语从句

-现在进行时：while,when,as等引导的时间状语从句

-例如：WhileIwaswatchingTV,shewascookingdinner.（当我看电视的时候，她在做饭。）

-过去式：when,while,as等引导的时间状语从句

-例如：WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.（当我还是个孩子的时候，我住在一个小村庄。）

7.比较过去和现在

-使用现在进行时和过去式描述过去和现在的变化。

-例如：Iusedtoplaysoccer,butnowIplaybasketball.（我以前踢足球，但现在我打篮球。）

8.词汇拓展

-change（变化）

-difference（差异）

-technology（技术）

-progress（进步）

-improvement（改进）

9.文化意识

-通过学习过去和现在的变化，了解不同时代的社会发展和生活方式。

10.语法知识

-主谓一致

-动词时态的正确使用

-介词短语和连词的用法教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对现在进行时和过去式的理解程度，如询问学生如何用这些时态描述日常活动。

-观察学生在课堂练习中的表现，注意他们的参与度、正确性和反应速度。

-进行小测验或快速问答，评估学生对语法规则的掌握情况。

-通过小组讨论和合作活动，观察学生的互动和交流能力。

-在课堂结束时，进行简短的回顾测试，以检查学生对本节课重点内容的记忆。

2.作业评价：

-对学生的课后练习进行详细批改，包括语法、拼写和句子结构。

-评价作业时，关注学生是否能够正确运用现在进行时和过去式，以及是否能够创造性地使用语言。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-使用等级和评语相结合的方式，鼓励学生继续努力，同时指出具体的改进方向。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的进步和需要关注的问题。

3.定期评价：

-安排定期的单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生的学习难点和薄弱环节，调整教学策略。

-根据学生的学习进度和表现，制定个性化的学习计划。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，设定个人学习目标。

-通过自我评价，学生可以学会自我监控和自我调节学习策略。重点题型整理重点题型整理1.完成句子

-原句：I_______abookyesterday.

-答案：read

2.选择正确的时态

-选择题：Theteacher_______(is/was)explainingthelessonwhenthebellrang.

-答案：was

3.用现在进行时描述现在

-原句：She_______(do/read)abook.

-答案：isreading

4.用过去式描述过去

-原句：He_______(play/watch)soccerwithhisfriendslastweek.

-答案：played

5.比较过去和现在

-原句：I_______(have/had)apetdogwhenIwasachild.

-答案：had

详细补充和说明：

1.完成句子：这类题型要求学生根据句意和语法规则，选择正确的动词形式填空。例如，根据句子的时态和语境，选择适当的动词过去式或现在进行时。

2.选择正确的时态：这类题型考察学生对不同时态的识别能力。通过对比选项中的时态，学生需要选择与句意相符的时态。

3.用现在进行时描述现