八年级下册英语外研版Module 7 Summer in Los Angeles 第5课时

第五课时Languageinuse单元目标重点短语allovertheworld全世界gosightseeing观光growup长大takepartin参与tryout试行thinkof考虑重点句子1.I'dliketogetsomeinformationaboutyoursummercamp.我想了解一些关于你们的夏令营的信息。2．Studentscantakepartindifferentactivitiestogetclosetonatureandtryoutnewideas.学生们可以参加不同的活动，亲近大自然并且践行新的想法。3．Sometimestheygoforlongwalksinforestsortripsonriversorlakes.有时他们在森林里徒步走很长的路，或者在河边或湖边游览。教学难点通过听、说、写，让学生掌握并列复合句的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Whenareyouleavingandhowlongareyougoingtostaythere?2．Itsoundscrazy，butIdon'tknowwhattotake.3．Shortsaregood，oryoucanwearlighttrousers.4．I'mleavingattheendofJulyand_I'mgoingtostaythereforfourweeks.5．YoucanchoosetotaketripstoHollywood，Disneylandor_SanFrancisco，oryoucangoshopping.结论：①这五个句子都是并列复合句结构，由并列连词and、but、or连接而组合成的一个句子。②并列复合句是指由两个或两个以上的简单句连在一起而构成的句子。③两个简单句常由并列连词连在一起。但有时不用连词，只在两个简单句之间用分号隔开。④并列连词前后的简单句如果有相同的部分，则后句的相同部分可以省略。其基本结构是“简单句＋并列连词＋简单句”。教学过程环节1新课导入T：What'sthetitleofthismodule?Ss：SummerinLosAngeles.T：We'velearnedsomekeywordsandsentencesinthismodule.Whatdoyouremember?Ss：English，LA...T：Now，let'sfindsomesentenceswithand，but，andorinthem.S1：...设计意图：通过帮助学生梳理本模块的话题并带领学生复习本模块的重点单词和有关“and、but、or”的句子，为本课的学习做准备。环节2学习活动1－31．让学生观察Languagepractice下方的句子，全班一起朗读一遍其中的句子并圈出并列连词。2．学生先浏览一遍活动1的内容，把左右两栏的句子搭配起来，然后教师请几名学生分享自己的答案，最后教师订正答案。3．给学生两分钟时间大声朗读连接好的句子，然后教师将学生分成两大组分别朗读左右栏的内容。4．学生先浏览活动2的内容，然后用and、but和or将短文空缺的部分补全，使文章通顺。5．教师请两名学生分享自己的答案并尝试翻译这段话，最后教师订正答案。6．小组活动。学生两人为一组根据活动3的示例进行对话练习。7．教师请几组学生表演他们的对话，并给予点评。8．要点点拨。常见并列连词：①表并列的连词(组)：and(和；并且)、notonly...butalso...(不仅……还……；不但……而且……)、neither...nor...(既不……也不……)等。【注意】neither...nor...连接两个分句，并且neither位于句首时，两个分句的主、谓语都要部分倒装。②表选择的连词(组)：表示在两者之间选择一个，常用的连接词有or(或者)、orelse(否则，要不然)、otherwise(否则；另外)、either...or...(既……又……；要么……要么……)等。③表转折的连词：表明两个概念彼此矛盾、意思相反或表转折，常用的连接词有but(但是)、yet(然后，却)、still(仍然)、however(然而)等。④说明原因：说明原因，用连接词for，前后分句时态一致。⑤表示结果：表示结果，用连接词so，前后分句时态一致。9．学以致用。(用and、but或or填空。)(1)HisnameisPeterandheisfromEngland.(2)Pleasebequick，oryouwillmissthebus.(3)Theoldmanwantstobuythiswatch，buthedoesn'thaveenoughmoney.(4)IlikeswimmingandIgoswimminginsummer.(5)Youshouldstudyhard，oryoucannotpasstheexam.设计意图：通过让学生朗读句子并进行搭配，强化了学生对and、or、but引导的并列复合句的记忆；通过教师进行知识点点拨，促进学生更好地掌握连接词的意义和用法。通过短文填空，检测学生对连接词的掌握情况。环节3学习活动4－61．让学生先浏览活动4的广告内容，并请学生尝试翻译其中的句子，教师予以指正。2．学生根据广告传达的信息，用方框中给出的词汇完成活动4的练习。教师请3名学生分享自己的答案，然后全班一起核对答案。教师根据学生掌握的情况，适当进行指导，总结做题技巧。3．学生两人为一组编一则短对话。想象自己要去澳大利亚参加暑期英语课程的培训，二人分角色询问并作答。教师请三组学生起来当堂表演，表演得不错的小组获得一定的奖励。4．教师让学生先浏览活动6中的对话，然后用方框里的单词和短语补全对话内容。5．教师请学生分享活动6的答案，然后指导学生订正。6．学生进行角色扮演。学生读熟对话内容，然后和同桌一起表演。教师邀请两名学生起来表演并予以点评。设计意图：通过活动4的练习培养了学生提取信息的能力；通过活动5和活动6的对话练习，培养了学生的口语表达能力。环节4学习活动7、81．让学生认真阅读活动7的问题，并圈出每个问题的关键词，预测听力内容。2．教师播放录音，让学生听懂录音的大致内容，然后教师再播放一遍录音，学生仔细听并回答活动7的问题。3．教师播放再放一遍录音，让学生检查自己的答案。4．教师请几名学生分享自己的答案，然后指导学生进行核对。5．让学生先快速浏览活动8的歌曲，了解歌曲的大意，学生把听到的重要信息填入活动8的广告中。全班一起核对答案。设计意图：通过活动7让学生带着问题去做听力训练，养成在听的过程中抓取主要信息的好习惯。同时，也培养了学生通过“听”来理解“课程学习”话题的能力。通过活动8的练习，让学生对广告海报的内容有一定的认识。环节5学习Aroundtheworld1．让学生大声朗读一遍Aroundtheworld的短文，标记出不认识的单词或短语，并向教师提问，教师予以讲解。2．教师在黑板上写出以下三个问题：(1)Wherearethesummercamps?(2)Howlongdopeoplealwaysstaythere?(3)Whatdotheydothere?3．学生根据这三个问题再次阅读短文，并勾画相关的信息，然后与同桌进行讨论。4．教师请几名学生分享讨论后的结果，并给予点评和鼓励。设计意图：通过对本部分内容的学习，可以拓宽学生的视野，了解到更多关于夏令营的知识。环节6学习活动9－111．让学生相互讨论自己对暑假课程的看法，然后回答活动9中的四个问题。2．让学生根据自己的思考写出分别写出两条关于参加暑假课程的好处和坏处。3．根据活动10的提示参与班级讨论。4．学生两人一组写一些描述课堂讨论结果的句子，并说一说自己是否同意这种结论。设计意图：通过学生独立思考并记录自己想法的方式，锻炼学生的思维能力和书面表达能力；通过班级讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，并学习他人的优秀之处。通过这一环节的设计，让学生在听、说、写三方面得到了训练，而且还活跃了课堂气氛，达到轻松学习的效果。板书设计Module7SummerinLosAngelesUnit3LanguageinuseI'dliketogetsomeinformationaboutyoursummercamp.Stude