买电器（口算加减法）（教学设计）数学二年级下册北师大版

PAGE课题买电器（口算加减法）（教学设计）数学二年级下册北师大版课程基本信息1.课程名称：买电器（口算加减法）（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的数学学习中已经接触并掌握了一些基本的数学概念，如10以内的加减法、数的顺序和比较大小等。在口算方面，他们已经能够进行简单的两位数加法和减法。然而，对于本题中的口算加减法，学生在面对多位数或者带小数的加减运算时，可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力在逐步提高，他们能够通过观察、操作和模仿来学习新技能。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习口算加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于多位数的加减运算，学生可能难以掌握进位和退位的概念；其次，带小数的加减运算可能让学生感到困惑，因为他们需要同时处理整数和小数部分；最后，学生在进行计算时可能会出现粗心大意导致的结果错误。针对这些困难，教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生巩固概念，提高计算准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解口算加减法的原理和步骤，帮助学生建立正确的计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的解题思路，促进思维碰撞和知识共享。

3.实践法：设计一系列练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式的变化过程，帮助学生直观理解进位和退位的概念。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，让学生在操作中感受数学的乐趣，加深对加减法的理解。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示一组家用电器图片，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生思考如何计算购买这些电器的总费用。

2.提出问题：引导学生思考，如果每件电器都有不同的价格，我们应该如何计算总价？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出口算加减法。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.口算加减法的基本概念：介绍口算加减法的基本概念，如加法、减法、进位、退位等。

2.讲解步骤：详细讲解口算加减法的步骤，包括如何从个位数开始计算，如何处理进位和退位。

3.示例演示：通过具体的例子，如45+28和78-35，展示口算加减法的计算过程。

4.学生跟学：引导学生跟随教师的示范，尝试自己进行口算加减法的计算。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习题：发放练习题，包括不同难度的加减法题目，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论解题思路，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，其他学生评判并提问。

4.教师点评：针对学生的解题过程进行点评，强调正确的方法和技巧。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与口算加减法相关的问题，如“如何判断是否需要进位？”、“减法中的退位怎么处理？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

3.总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调口算加减法的重要性。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.互动游戏：设计一个与口算加减法相关的游戏，如“快速计算接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

3.教师引导：教师引导学生思考如何将口算加减法应用到实际生活中。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结回顾：教师回顾本节课的教学内容，强调口算加减法在实际生活中的应用。

2.拓展练习：布置一些与口算加减法相关的拓展练习，如解决简单的购物问题。

3.反馈评价：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家用电器价格比较：收集不同品牌、型号的家用电器价格表，包括电视、冰箱、洗衣机等，用于练习价格计算和比较。

-购物情境模拟：设计一系列购物情境，如学生和家长去超市购物，需要计算总价和找零，以帮助学生将口算加减法应用到实际生活中。

-数学游戏：介绍一些与口算加减法相关的数学游戏，如“24点”、“算数接力”等，这些游戏可以增强学生的计算能力和反应速度。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成购物情境模拟练习，帮助孩子在家庭环境中应用所学知识。

-多样化练习：提供多样化的练习材料，包括纸笔练习、电子练习和小组合作练习，以满足不同学生的学习需求。

-实物操作：使用小棒、计数器等实物教具，让学生通过操作来理解加减法的概念和过程。

-日常生活中的应用：引导学生观察和思考日常生活中可以应用口算加减法的场景，如计算餐厅账单、估算购物车中的商品数量等。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程和心得体会，通过写作来加深对数学知识的理解和记忆。

-数学俱乐部：在学校或社区组织数学俱乐部，定期举办数学竞赛和活动，让学生在竞争中提高自己的数学能力。

-数学博物馆或展览：组织学生参观数学博物馆或相关展览，通过直观的展示来感受数学的魅力和广泛应用。

-数学阅读：推荐适合二年级学生的数学读物，如《数学故事》、《数学游戏》等，通过阅读来拓宽学生的数学视野。板书设计①本文重点知识点：

-口算加减法

-加法运算

-减法运算

-进位

-退位

②重点词句：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-进位：当加法运算中某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

-退位：当减法运算中某一位不够减时，从下一位借1。

③板书结构：

-标题：买电器（口算加减法）

-引言：引入情境，展示家用电器图片，提出计算总价的问题。

-口算加减法概述：简要介绍口算加减法的基本概念和步骤。

-加法运算：

-加法算式：a+b=c

-进位处理：当a+b的和大于等于10时，进位。

-减法运算：

-减法算式：a-b=c

-退位处理：当a-b的差小于0时，退位。

-实例演示：展示具体的加减法算式，如45+28和78-35，并标注进位和退位。

-练习指导：提供练习题目，指导学生如何进行口算加减法练习。

-总结：回顾口算加减法的关键点和注意事项。课后作业1.实际应用题：

小明去超市买了一个书包，花了35元；又买了一个笔记本，花了12元。请问小明一共花了多少钱？

答案：35+12=47元，小明一共花了47元。

2.价格比较题：

一台电视的价格是2500元，一台洗衣机的价格是1800元。哪件电器的价格更贵？

答案：2500>1800，电视的价格更贵。

3.退位减法题：

52-37=?

答案：52-37=15

4.进位加法题：

46+37=?

答案：46+37=83

5.复杂加减混合题：

78+45-23=?

答案：78+45=123，123-23=100，所以78+45-23=100

这些题目涵盖了课后作业的基本类型，包括实际应用题、价格比较题、退位减法题、进位加法题和复杂的加减混合题。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，并能够在实际情境中应用口算加减法。通过这些练习，学生可以提升计算速度和准确性，同时增强解决实际问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设贴近生活的购物情境，让学生在实际问题中学习口算加减法，这样不仅提高了学生的兴趣，还让他们体会到了数学的应用价值。

2.多元化教学：我运用了多种教学方法，如小组讨论、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这种多元化的教学方式有助于提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，一些学生能够迅速掌握口算加减法，而另一些学生则显得有些吃力。

2.计算准确性：在练习环节，我发现部分学生在计算过程中容易出错，特别是在处理进位和退位时。

3.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉在课堂上的师生互动和生生互动还不够充分，有时学生的参与度不高。

反思改进措施（三）

1.针对个体差