河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教案 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目标版。本单元围绕“如何去学校”这一主题，通过对话和阅读材料，让学生掌握询问和回答交通方式的英语表达，同时复习和巩固一般现在时态。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语听说能力和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，使学生能够在日常生活中运用英语询问和描述交通方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创编对话，提高学生的口语表达流利度和准确性。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究活动，自主发现和解决问题。

4.培养学生的批判性思维，通过分析不同交通方式的优缺点，让学生形成自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已初步学习了一般现在时态，对询问和回答日常问题有一定的了解。然而，本单元涉及的交通方式表达和日常对话场景对于部分学生来说可能较为陌生，需要进一步巩固和扩展。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语有较高的兴趣，喜欢通过听、说、读、写等多种方式来提高自己的语言能力。学生们的学习能力各异，有的擅长口语表达，有的则更善于阅读理解。在学习风格上，学生们的偏好也有所不同，有的学生喜欢小组合作学习，有的则偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对交通方式的英语表达感到陌生，难以准确地询问和描述。此外，学生在组织语言进行对话时可能会遇到困难，导致口语表达不流利。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多种教学活动帮助学生逐步提高语言应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解交通方式表达的关键语法点和词汇。

2.讨论法：组织学生就不同交通方式的优缺点进行讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同交通方式的图片和视频，直观展示教学内容。

2.互动软件：运用互动英语学习软件，提供语音识别和即时反馈，提高学生的发音和听力技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，进行自主学习和拓展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同城市交通方式的图片，如汽车、自行车、地铁、公交车等，引发学生对交通方式的兴趣。

2.提问：“Howdoyougettoschool?”（你们是如何去学校的？）引导学生用英语描述自己的交通方式，复习一般现在时态。

3.引导学生讨论：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaysoftransportation?”（不同交通方式的优缺点是什么？）为接下来的新课学习做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时态的语法规则，强调询问和回答交通方式的常用句型。

2.结合实例，讲解不同交通方式的英语表达，如bybus（乘坐公交车）、bybike（骑自行车）等。

3.强调词汇的拼写和发音，通过听力和口语练习，让学生熟练掌握相关词汇。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选取一种交通方式，用英语描述如何去学校，并展示给其他小组。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如司机、乘客等，模拟日常对话场景，询问和回答交通方式。

3.真实情境模拟：教师带领学生走出教室，在校园内寻找合适的交通方式，用英语询问和描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师给出一些常见场景，如：“Doyouliketotravelbytrainorbyplane?”（你喜欢坐火车还是飞机旅行？），让学生在小组内讨论并给出理由。

2.举例回答：教师给出一些关于交通方式的描述，如：“Thesubwayisconvenientbutnoisy.”（地铁很方便，但很吵。），让学生在小组内讨论并给出自己的看法。

3.举例回答：教师给出一些关于交通方式的建议，如：“Weshouldusepublictransportationtoreduceairpollution.”（我们应该乘坐公共交通工具来减少空气污染。），让学生在小组内讨论并给出自己的建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.让学生用英语总结自己在实践活动中的收获和体会。

3.鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语实际应用能力。

本节课用时共45分钟，教学流程如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：10分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态下询问和回答交通方式的英语表达，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和思辨能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式的历史背景：介绍不同交通方式的发展历程，如自行车、汽车、地铁等，让学生了解交通方式对社会发展的影响。

-交通工具的安全知识：提供关于交通安全的基本知识，如交通安全标志、乘坐公共交通工具的注意事项等。

-国际交通方式比较：介绍不同国家或地区的交通方式，如英国的地铁、日本的地铁、美国的公交车等，拓展学生的国际视野。

-环保交通方式：讨论环保交通方式的重要性，如骑自行车、步行、共享单车等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于交通方式发展史的书籍，如《汽车的历史》、《地铁的故事》等，加深对交通方式的认识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于交通方式的纪录片，如《城市交通》、《地铁的秘密》等，通过视觉和听觉的体验，提高学习兴趣。

-实地考察：组织学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生亲身感受交通方式的应用。

-小组研究项目：让学生分组研究不同交通方式的特点和优缺点，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员或邻居的交通方式，记录并分析数据，提高学生的观察力和数据分析能力。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，查找交通方式的英语表达和相关信息，拓宽知识面。

-创作英语小故事：让学生创作以交通方式为主题的英语小故事，提高学生的英语写作能力和创造力。

-角色扮演游戏：设计以交通方式为主题的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习对话和情景反应，增强语言实际应用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于交通方式的问题，如“Canyoutellmehowtogettothelibrary?”（你能告诉我怎么去图书馆吗？），检验学生对知识的掌握程度。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，强调他们的进步和努力，激发学生的学习动力。板书设计①知识点：

-一般现在时态的构成

-交通方式的英语表达

-常用询问和回答句型

②词：

-transportation(交通方式)

-bus(公交车)

-bike(自行车)

-subway(地铁)

-train(火车)

-plane(飞机)

-walk(步行)

③句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourfavoritewaytotravel?

-Iliketotravelbytrainbecauseit'sfast.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示丰富的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在教学中发现，部分学生对英语基础知识的掌握不够扎实，影响了他们对新知识的吸收。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己在教学方法上过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，导致学生参与度不高。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要以测试为主，较少关注学生的实际应用能力和情感态度。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识的巩固：针对基础薄弱的学生，可以通过课后辅导、小组合作等方式，帮助他们巩固基础知识，提高学习信心。

2.丰富教学手段：在教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.拓展评价方式：除了测试，我还将引入观察、自评、互评等多种评价方式，全面评估学生的英语学习成果，关注学生的情感态度和价值观。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习潜力，提高他们的英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheHistoryofTransportation》（交通史），这是一篇介绍不同交通方式发展历程的文章，可以帮助学生了解交通方式对社会发展的影响。

-视频资源：《TransportationAroundtheWorld》（世界各地的交通），通过视频展示不同国家和地区的交通方式，让学生开阔视野，了解世界各地的交通文化。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读上述材料，了解交通方式的发展历史和现状。

-观看视频后，可以尝试