浙江省嘉兴市2016年教学评比浙教版科学八年级（上）第2章第3节 大气的压强（第1课时）教学设计

浙江省嘉兴市2016年教学评比浙教版科学八年级（上）第2章第3节大气的压强（第1课时）教学设计课程基本信息1.课程名称：大气的压强

2.教学年级和班级：八年级（上）

3.授课时间：2016年教学评比

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和创新意识。学生通过实验探究大气的存在和压强现象，学会使用实验器材进行数据收集和分析，发展科学探究技能。同时，通过思考大气压强与日常生活、自然环境的关系，提升学生的科学态度和社会责任感，培养其对科学技术的兴趣和终身学习的愿望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些与大气相关的知识，如空气的存在和作用、简单的物理现象等。但对于大气压强的概念、成因以及作用的具体应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然科学普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的科学现象。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，但也有部分学生更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要通过实验和实际应用来加深理解。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验器材使用不当或实验结果与预期不符的问题。此外，对于一些学生来说，将大气压强的理论知识与实际应用相结合可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：大气压强实验装置（如马德堡半球、气压计、注射器等）、计时器、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：相关教学视频、在线实验模拟软件、科学教育资源网站链接。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物演示、小组讨论、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于飞机升空的视频，提问学生：“飞机为什么能够升空？”

2.提出问题：引导学生思考大气与飞行之间的关系，激发学生对大气压强的兴趣。

3.学生回答：鼓励学生积极发言，教师简要总结，为后续新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.大气存在的证明（5分钟）

-引导学生回顾之前学习的空气存在和作用的相关知识。

-实验演示：使用马德堡半球实验，展示大气压力的存在。

-学生观察：引导学生观察实验现象，思考大气压力的特点。

2.大气压强的概念（10分钟）

-解释大气压强的定义，强调其大小与海拔、天气等因素有关。

-实验演示：使用气压计，展示大气压强的变化。

-学生观察：引导学生观察气压计的变化，理解大气压强的概念。

3.大气压强的应用（5分钟）

-举例说明大气压强在生活中的应用，如吸管吸饮料、注射器抽液等。

-学生讨论：分组讨论大气压强在生活中的应用，分享讨论结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成。

2.学生展示：请部分学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论大气压强在生活中的应用，分享讨论结果。

2.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，总结大气压强的应用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考大气压强在科技发展中的应用，如航空、气象等领域。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并强调科学技术的应用价值。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调大气压强的概念和应用。

2.学生反思：引导学生反思本节课的学习，提出自己的疑问和收获。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-大气科学基础知识：介绍大气层的组成、大气运动、气候形成等基础知识，帮助学生建立对大气科学的整体认识。

-历史上的大气压强研究：介绍历史上关于大气压强研究的科学家和重要事件，如托里拆利的实验、帕斯卡的原理等，激发学生对科学史的兴趣。

-大气压强在工程中的应用：探讨大气压强在建筑、航空航天、气象预报等领域的应用实例，展示科学知识的实际价值。

-大气环境保护：介绍大气污染的类型、来源以及防治措施，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《大气科学入门》、《大气物理与大气化学》等，帮助学生深入理解大气科学的基本原理。

-观看科普视频：推荐《宇宙的奥秘》、《地球的故事》等科普纪录片，通过视觉方式了解大气科学的魅力。

-参观实地：组织学生参观气象站、航空航天博物馆等，实地感受大气科学的应用场景。

-实验探究：鼓励学生进行与大气压强相关的家庭实验，如使用注射器抽取瓶内空气，观察瓶内水柱的变化，加深对大气压强的理解。

-社会实践活动：参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。

-小组研究项目：分组进行大气污染、气候变化等主题的研究，通过合作学习，提升学生的团队协作能力和科研能力。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，为学生提供与专业人士交流的机会，拓宽学生的知识视野。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了大气压强的概念、成因及其在生活中的应用。通过实验和讨论，我们了解到大气压强是由空气分子对物体表面的压力造成的，其大小与海拔、天气等因素有关。我们还学习了大气压强在科技和生活中的实际应用，如飞机升空、吸管吸饮料等。

为了巩固所学知识，以下是对本节课内容的总结：

1.大气压强的定义和特性。

2.影响大气压强的因素。

3.大气压强在生活中的应用实例。

当堂检测：

1.单选题：大气压强是由什么造成的？

A.空气分子的重力

B.空气分子的压力

C.地球的重力

D.太阳的热量

2.判断题：大气压强与海拔高度成反比。

（正确或错误）

3.填空题：在标准大气压下，海平面的气压值约为______。

4.简答题：请举例说明大气压强在生活中的应用。

学生完成检测后，教师将进行批改和讲解，针对学生的回答情况，教师可以进一步强化重点知识，并解答学生的疑问。通过当堂检测，教师能够及时了解学生的学习效果，并为下一节课的教学做好准备。教学反思今天的课，我感觉还是收获挺多的。尤其是看到同学们在实验过程中那种兴奋和好奇的眼神，我觉得这节课挺成功的。咱们学习了大气压强的概念，通过实验，大家都能直观地感受到大气压强的存在。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在操作实验器材的时候，不够细心，导致实验结果不太理想。这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的实验操作能力。

还有，我发现有些同学对大气压强的概念理解得还不够透彻。我在讲解的时候，可能有些地方讲得不够清晰，或者是因为时间关系，没有足够的时间让大家消化吸收。所以，在接下来的教学中，我打算用更多的时间来解释和演示，让同学们更好地理解这个概念。

另外，我觉得课堂讨论环节挺重要的。通过小组讨论，同学们可以互相学习，共同进步。但是，我发现有的同学在讨论时，不太愿意发言，这可能是因为他们对某个知识点掌握得不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励同学们参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大气压强的奥秘》科普文章，介绍大气压强的发现史和科学原理。

-视频资源：《科学的魅力：大气压强》科普视频，通过动画形式展示大气压强的应用和实验现象。

2.拓展要求：

-学生可以阅读科普文章，了解大气压强的科学背景和发展历程。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对大气压强概念的理解。

-鼓励学生尝试进行一些简单的家庭实验，如使用注射器抽取瓶内空气，观察瓶内水柱的变化，验证大气压强的存在。

-学生可以记录实验过程和结果，并撰写实验报告，分享自己的发现和体会。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生提出的疑问，推荐相关的科学书籍或网站资源。

-学生在课后拓展学习过程中，应注重培养自主学习和探究的能