二上2-1《地球家园有什么》表格式

教科版二年级上册《地球家园》单元1.地球家园有什么教学设计及反思单元《地球家园》课题地球家园有什么课时1核心概念11.人类活动与环境学习内容及要求11.3人类活动对环境的影响1～2年级①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察地球仪和景物图片，能用简单的语句描述地球上有什么，知道中国在地球上的位置，知道地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等。科学思维通过“讲述我和地球家园故事”的活动，认识到人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源，感受地球是生命共同的家园。探究实践在交流活动中，尊重别人的观点，乐于合作分享，关注地球家园。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。了解并整理地球家园中的各种具体资源。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。教学准备教师：教学课件，大地球仪。学生：中号地球仪、景物图、风景照、家乡照片、板贴。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起认识地球家园。一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件等1.提问：（出示一幅在浩渺宇宙中的地球图片）这是什么？2.提问：你知道地球上有什么吗？3.小结：这就是我们的地球家园。今天，我们一起来研究一下地球家园有什么？（板书课题：地球家园有什么）【设计意图】引导学生初步感知地球全貌，简要了解学生对于地球的认识，揭示地球是我们生活的家园，聚焦问题，引发研讨。二、探索：运用工具，引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件、地球仪、有代表性的风景图、家乡风景照片、板贴1.在地球仪上找中国（预设10分钟）（1）提问：地球这么大，你去过哪些地方呢？（2）师出示地球仪，讲述：刚才同学们提到的地方大部分都在中国，我国就叫中华人民共和国（板书），你能在地球仪上找一找我国在哪里？找到后请把贴纸贴在中国的位置。（3）学生活动：在地球仪上寻找中国，并贴贴纸。（4）交流：请同学们拿着地球仪来展示一下，你找到的中国在地球的哪个位置？（5）提问：地球很大很大，我们还有很多地方没有去过。请你转动地球仪仔细观察，说一说在地球仪上还发现了什么？（6）学生在地球仪上寻找其他事物（7）交流：除了中国外你还找到了什么？随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意见的同学请举手发言。（8）小结：地球上有海洋、山脉、河流2.观察景物图片，说说地球家园有什么（10分钟）（1）讲述：地球上除了海洋、山脉、河流之外，还有什么呢？老师给大家准备了一些景物图片，让我们一起欣赏一下。（2）课件出示景物图，讲述：请同学们仔细观察这些景物图片，图片里有什么？哪些是我们熟悉的？。（3）学生观察景物图片并组内说一说。（4）展示：请各小组上台介绍地球家园有什么，并把熟悉的景物贴在黑板上。（教师随机板书）3.借助图片，讲述我与地球家园的故事（预设10分钟）（1）提问：同学们刚才都提到去过不少地方，并且带来了游玩时的风景照，里面也有很多景物，你能根据照片内容尝试讲述自己与地球家园的故事吗？（教师也可以提供一些家乡人们劳作的照片）（2）小组内分享照片，讲一讲。（3）展示：学生讲述相关小故事。·讲自己外出旅行时的故事·讲自己与家乡的故事提供句式：我去哪里旅行了，我看到了……我们干了……，照片里的人（动物们）在做……请小朋友们用这样的句式来讲一讲你与地球家园的故事。【设计意图】通过自由讨论、集体欣赏、自主展示的方式引导学生从多个层面完善学生对地球家园里的事物的认识，并通过讲小故事的方式让学时意识到地球家园中的事物之间的相互关系，感受到人对地球资源的需要。三、研讨：讨论交流，分享发现（预设5分钟）1.提问：通过大家的研究，我们发现地球家园中有许多事物，他们有……2.小结：地球家园由万物构成，阳光、空气、水、动植物等资源相互依存。人类的生活也离不开各种资源，我们要珍爱我们地球家园中的每一位“成员”，保护我们的地球家园。3.研讨：关于地球家园，你还想了解什么？【设计意图】系统梳理师生课堂中的研究交流发现，初步建构地球系统的模型，并认识相互之间的关系，增进对地球家园事物的关注和热爱。四、板书设计1.地球家园有什么中华人民共和国高山、河流、土壤、岩石、阳光、大海……动物、植物、人……房屋……下雨五、练一练六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！课后检测班级：班姓名：得分：一、选一选

1.不属于地球家园的是（）。

A、沙漠B、高山C、星星

2.土壤里不可能有（）。

A、蚂蚊B、小草C、金鱼

3.早晨的时候，关于太阳的位置说法正确的是（）。

A、太阳在东边B、太阳在南边C、太阳在西边

4.满月到下一次满月的时间大约是（）。

A、一个月B、一星期C、一天5.下面哪一个不是天气的表现（）。A、阴天B、龙卷风C、冬天6.秋天是庄稼（）的季节。

A、播种B、收获C、盛开7.关于人类、动物与植物的关系，下列说法正确的是（）。A、动物非常可爱，比植物重要

B、植物可以为人类制造氧气，所以植物比动物重要

C、人类动物、植物都是自然界的一部分，相互依存8.下列材料中属于金属材料制成的是（）。A、教科书B、钥匙C、手套9.下列选项中，（）不是木头的特点。

A、有花纹B、有气味C、反光刺眼10.下列哪个词语是描述夏季的（      ）  A、春色满园  B、烈日炎炎  C、大雪纷飞    D、秋风习习二、填空题11.土壤是地球家园的重要（）。

12.土壤上生活着许多（）和植物。

13.一片土地生活着（）植物，（填“一种”或“多种”）。14.季节可以分为（）、（）、（）、（）四季。15.太阳每天从（）升起、（）落下。（填方向）16.（）是月球被照亮的那部分的形状。17.天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（     ）。18.树木长出嫩芽的季节是（     ）。 19.我们的祖国既有山川，河流等（    ）世界。也有人类设计、制造的（    ）世界。20.每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的（）组成。三、判断题21.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（    ） 22.如果全球变暖，冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（    ）23.把纸叠成瓦楞状，会增大它的承载力。      （      ） 24.我们能利用太阳位置辨别方向。            （      ） 25.不同季节，我们家园的景色是一样的。（    ） 四、连一连26.将不同的物品与它们对应的材料连起来。塑料玻璃木头橡胶布金属窗户矿泉水瓶钥匙筷子气球校服27.将普通纸和瓦楞状纸与相对应的特点连起来。 拉伸不能弹回普通纸不能支撑物体隔着热水杯摸着烫