2026下半年小学语文历年真题

2026下半年小学语文历年真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.羁（jī）旅深恶（wù）痛绝强（qiǎng）人所难B.狭隘（ài）翩（piān）跹间（jiān）不容发C.谬（miù）误挑拨（bō）离间督（dū）促D.粗糙（cāo）鲜（xiǎn）为人知拈（niān）轻怕重2.下列句子中，没有语病的一句是（）。A.只有通过这次考试的洗礼，才能成为一名合格的小学语文教师。B.我们要认真学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，领会其中的精神实质。C.在语文教学中，培养学生的语感和语言文字的运用能力是非常重要的。D.为了提高教学质量，我决心改进教学方法，减少不必要的辅导。3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）。A.《史记》是西汉司马迁编写的纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。C.老舍，原名舒庆春，是中国现代著名的小说家、戏剧家，其代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。D.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集，主要歌颂母爱、童真和自然。4.在小学中段阅读教学中，教师引导学生预测文本内容，这属于（）。A.精读策略B.略读策略C.浏览策略D.搜寻信息策略5.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，下列属于“文学阅读与创意表达”学习任务群的是（）。A.整本书阅读《西游记》B.实用性阅读与交流《推荐一本书》C.文学阅读与创意表达《写童话故事》D.语言文字积累与梳理《成语故事》6.下列教学目标设计，不符合新课标“核心素养”要求的是（）。A.通过反复朗读，体会作者对故乡的深厚情感。B.能结合具体语境，理解文中重点词语的含义。C.学生能够背诵并默写课文中的古诗文名句。D.通过小组合作探究，分析文章的写作手法。7.维果茨基的“最近发展区”理论对语文教学的启示是（）。A.教学内容应简单易懂，避免学生产生畏难情绪B.教学任务应设置在学生现有水平与潜在水平之间C.教学应以教师讲授为主，学生只需被动接受D.教学评价应以最终考试成绩为唯一标准8.在教学《背影》一课时，教师让学生默读课文，圈画出描写父亲动作和语言的句子，并体会其中蕴含的情感。这种教学方法主要体现了（）。A.朗读法B.讨论法C.讨论法D.练习法9.阅读下面的文言文选段，回答问题：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）。A.说通“悦”，愉快B.朋同门为朋，同志为友C.知了解，懂得D.愠怨恨10.下列关于语文综合性学习的评价，说法正确的是（）。A.只需要关注学生最终展示的成果，不需要关注过程B.应采用多元评价方式，关注学生在活动中的参与度与表现C.教师评价应占据主导地位，学生互评和自评没有意义D.只要学生完成了任务，无论质量如何都应给予高分二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，全部选对得4分，少选得2分，多选或错选得0分）1.下列属于小学语文教学中“语言建构与运用”核心素养表现的是（）。A.能够运用多种修辞手法增强语言表达的感染力B.能够根据不同场合选择恰当的语言进行交流C.能够对文学作品进行审美鉴赏和评价D.能够梳理文章思路，概括主要内容2.下列关于“学习任务群”的描述，正确的有（）。A.第一、二、三任务群属于基础型任务群B.第四、五、六任务群属于拓展型任务群C.第七、八任务群属于发展型任务群D.学习任务群强调情境性、实践性和综合性3.下列诗句中，描写“秋天”景色的有（）。A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花B.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏C.空山新雨后，天气晚来秋D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色4.下列教学方法中，适用于小学语文古诗词教学的有（）。A.背诵法B.比较法C.情境教学法D.讲授法5.下列关于小学语文作业设计的说法，正确的是（）。A.作业内容应具有基础性、层次性和趣味性B.可以设计长周期作业，如“观察一种植物的生长”C.作业形式应多样化，减少机械抄写D.批改作业时，教师可以只打等级，不需要写评语三、材料分析题（本大题共2小题，共50分。要求结合所学知识进行分析）1.阅读以下教学片段，回答问题。在教学《慈母情深》一课时，李老师让学生默读课文，找出描写母亲外貌、动作和语言的句子，并思考：为什么作者说“我的背上像背着一座山”？随后，李老师组织学生进行小组讨论，分享自己的体会。讨论结束后，李老师让学生联系自己的生活实际，写一写父母为自己做过的一件让自己感动的事情。请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“文学阅读与创意表达”任务群的要求，分析李老师的教学设计。李老师的教学设计体现了哪些教学原则？2.阅读以下教学案例，回答问题。王老师在教《观潮》一课时，首先播放了钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮水的壮观。接着，王老师让学生自由朗读课文，圈画出描写潮来时声音和样子的词句。在讲解“潮来之时”这一自然段时，王老师提问：“潮水来时是什么样的？请用文中的词语回答。”学生回答：“天下奇观”、“风号浪吼”、“人山人海”。王老师紧接着问：“为什么说这是‘天下奇观’？”学生回答：“因为潮水非常壮观。”王老师点头表示肯定，然后引导学生分析作者是如何通过比喻、夸张等修辞手法来描写潮水的。请从阅读教学的角度，分析王老师的教学行为是否恰当。如果有不足，请提出改进建议。四、教学设计题（本大题共1小题，共20分）阅读下面的课文，根据要求完成教学设计。题目：《月光曲》（节选）年级：五年级上册【课文内容节选】……皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。海上刮起了大风，卷起了巨浪。月光照在波涛汹涌的海面上，海面上的一切都像披上了银色的纱巾。海面上的一切都像披上了银色的纱巾。微风吹拂着海面，浪花一个连着一个向岸