高中历史 第7单元 苏联的社会主义建设 第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案 北师大版必修2

高中历史第7单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案北师大版必修2学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课旨在引导学生深入理解苏联社会主义建设的历史进程，特别是从“战时共产主义”到“斯大林模式”的转变。通过分析这一历史时期的经济、政治和社会变革，帮助学生掌握苏联社会主义建设的基本特点，培养分析历史现象的能力，增强民族自豪感和对社会主义道路的认同。核心素养目标培养学生历史唯物主义观，理解社会主义建设的复杂性和曲折性；提升史料实证能力，通过分析“战时共产主义”和“斯大林模式”的异同，锻炼学生运用历史资料进行推理和论证的能力；增强时空观念，认识苏联社会主义建设在不同历史时期的阶段性特征；培养家国情怀，引导学生思考社会主义道路的探索与发展对国家和民族的意义。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“战时共产主义”政策的实施背景、主要内容及其对苏联经济的影响。

-掌握“斯大林模式”的特征，包括五年计划的经济政策、政治体制和文化政策。

-分析苏联社会主义建设过程中的成就与问题，以及这些成就和问题对苏联及世界的影响。

2.教学难点：

-理解“战时共产主义”政策与“斯大林模式”之间的联系与区别，特别是在经济政策上的转变。

-分析“斯大林模式”的成因，包括国内外环境、苏联领导人的个人因素等。

-评价“斯大林模式”的历史地位，包括其积极影响和负面后果，如集体化运动、大清洗等。

-通过史料分析，培养学生对历史事件的深入思考和分析能力，例如，如何从列宁的新经济政策过渡到斯大林的五年计划，以及这一过程中社会各阶层的变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版《历史》必修2教材，以便课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备与“战时共产主义”和“斯大林模式”相关的图片、图表、历史文献等，帮助学生直观理解历史事件。

3.多媒体资源：收集相关历史视频和纪录片，以丰富学生的视觉体验，增强课堂的生动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，同时准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联社会主义建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏联的社会主义建设是怎样的吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于苏联建设时期的图片或视频片段，如斯大林格勒战役、莫斯科郊外的建筑工地等，让学生初步感受苏联社会主义建设的氛围和成就。

简短介绍苏联社会主义建设的基本背景，包括其历史意义和影响，为接下来的学习打下基础。

2.苏联社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联社会主义建设的基本概念、主要政策和成就。

过程：

讲解苏联社会主义建设的基本概念，包括其理论基础和实践探索。

详细介绍苏联社会主义建设的政策，如“战时共产主义”和“斯大林模式”，使用图表或示意图帮助学生理解政策变化的过程。

3.苏联社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联社会主义建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联社会主义建设案例进行分析，如五年计划、集体化运动、大清洗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联社会主义建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对苏联社会、经济和政治的影响，以及它们在历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联社会主义建设相关的主题进行深入讨论，如“五年计划对苏联经济的影响”或“集体化运动的社会影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联社会主义建设的基本概念、政策、案例等。

强调苏联社会主义建设在历史进程中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联社会主义建设的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进行更深入的探究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述苏联社会主义建设的背景、主要政策和历史进程。

-学生能够识别和区分“战时共产主义”和“斯大林模式”的不同特征，以及它们在苏联社会主义建设中的地位和作用。

-学生能够分析苏联社会主义建设过程中的重要事件，如五年计划、集体化运动、大清洗等，并理解这些事件对苏联社会、经济和政治的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析苏联社会主义建设的复杂性和曲折性。

-学生能够通过史料分析，培养批判性思维和逻辑推理能力，例如，分析斯大林模式的经济成就与政治代价之间的关系。

-学生能够从多个角度评价苏联社会主义建设的成就与问题，形成自己的历史评价。

3.技能提升：

-学生能够运用时空观念，理解苏联社会主义建设在不同历史时期的阶段性特征。

-学生能够通过小组讨论和课堂展示，提升合作交流能力和公共表达能力。

-学生能够通过撰写报告或短文，锻炼写作能力和信息整合能力。

4.情感态度价值观：

-学生能够认识到苏联社会主义建设的历史意义，增强民族自豪感和对社会主义道路的认同。

-学生能够理解社会主义建设的艰辛历程，培养坚韧不拔的精神和面对困难的勇气。

-学生能够从苏联社会主义建设的经验教训中，学会反思历史，为未来的社会建设提供借鉴。

5.应用能力：

-学生能够将苏联社会主义建设的理论知识应用于现实生活，例如，分析现代国家政策的社会经济影响。

-学生能够运用历史知识解决实际问题，如分析当前经济发展中的某些现象与苏联历史经验的关系。

-学生能够通过历史学习，提高对社会发展和国家政策的理解和判断能力。重点题型整理1.题型：简述“战时共产主义”政策的主要内容及其影响。

答案：主要内容：余粮收集制、实物配给制、禁止商品交换。影响：短期内集中了全国的人力物力，保障了战争胜利；但长期来看，阻碍了生产力的发展，导致经济困难。

2.题型：分析苏联“斯大林模式”的特征及其对苏联社会的影响。

答案：特征：高度集中的政治体制、优先发展重工业、农业集体化、文化统一化。影响：短期内实现了工业化，但长期来看，政治体制僵化，经济结构失衡，民生问题突出。

3.题型：比较“战时共产主义”政策与“斯大林模式”在苏联社会主义建设中的作用。

答案：作用：“战时共产主义”政策为苏联赢得战争胜利提供了物质基础；“斯大林模式”使苏联实现了工业化，但同时也埋下了政治体制僵化和经济结构失衡的隐患。

4.题型：探讨苏联“斯大林模式”形成的原因。

答案：原因：国内外环境压力、领导人的个人因素、对社会主义建设的探索等。

5.题型：评价苏联“斯大林模式”的历史地位。

答案：评价：在特定历史时期，斯大林模式使苏联实现了工业化，但同时也带来了严重的政治和经济问题，对苏联乃至世界历史产生了深远影响。板书设计①苏联社会主义建设背景

-二战胜利后的国际形势

-苏联国内经济恢复与重建的需求

②“战时共产主义”政策

-余粮收集制

-实物配给制

-禁止商品交换

-对战争胜利的贡献与经济困难

③“斯大林模式”的特征

-高度集中的政治体制

-优先发展重工业

-农业集体化

-文化统一化

④苏联社会主义建设的成就

-工业化进程

-军事实力增强

-国际地位提升

⑤苏联社会主义建设的问题

-政治体制僵化

-经济结构失衡

-民生问题突出

⑥“斯大林模式”的历史地位

-特定历史时期的积极作用

-长期存在的弊端与影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解苏联社会主义建设时，可以采用案例分析法，让学生通过分析具体的历史事件，如五年计划、集体化运动等，来理解苏联社会主义建设的复杂性和曲折性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受苏联社会主义建设的历史场景，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，这可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学内容过于理论化：有时候，我在讲解苏联社会主义建设时，过于注重理论知识的灌输，而忽视了与实际生活的联系，导致学生难以理解历史知识的实用价值。

3.评价方式单一：目前，我主要采用期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计互动性强的小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

2.结合实际教学：在讲解苏联社会主义建设时，我会尝试将历史知识与现实生活联系起来，让学生认识到历史知识对当代社会的影响，提高他们的历史意识。

3.丰富评价方式：除了期末考试，我还将引入课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，并给予及时的反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第20课《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》的相关内容，总结苏联社会主义建设的历史阶段及其主要特点。

2.搜集有关苏联“斯大林模式”的图片或视频资料，分析斯大林模式对苏联社会和经济的影响。

3.以小组为单位，选择苏联社会主义建设中的一个事件或政策，进行深入分析，撰写一份报告，包括事件的背景、过程、影响和评价。

作业反馈：

1.对于学生的总结性作业，我会检查学生对历史阶段的划分是否准确，对主要特点的概括是否全面。

2.对于资料收集和分析作