三年级英语下册 Unit 6 How many（The fifth period）第五课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP课题XX课时1教材分析本课时为人教PEP三年级英语下册Unit6Howmany的第五课时，主题为购物情景对话。教学内容主要包括询问数量和表达购买意愿。教材通过图片和情景对话，引导学生练习询问和回答数量的句子，提高学生的口语交际能力。本课时内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与购物情景对话，学生能够运用英语进行简单的数量询问和表达购买意愿，提高语言的实际运用能力。同时，通过学习购物文化，增强文化意识。此外，通过对话练习，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力，提升自主学习英语的信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用英语询问数量和表达购买意愿。具体包括：

-询问数量的句子结构：“Howmany+可数名词复数+arethere？”

-表达购买意愿的常用表达：“Iwanttobuy...”“Ineed...”

2.教学难点

-难点内容：识别和表达数量，以及在不同情境中灵活运用相关词汇和句型。

-难点一：数量词的复数形式变化，如“one”变为“ones”。

-例如，学生在询问“有多少个苹果？”时，可能会忘记将“one”变为复数形式“ones”。

-难点二：表达购买意愿时的情境适应性。

-例如，学生在想要购买多个物品时，需要能够正确使用“some”或“any”等词汇，以及掌握“and”连接多个物品的表达方式。

-难点三：在真实购物场景中的语言运用。

-例如，学生在购物时可能需要根据对方的回答调整自己的询问方式，如从“Arethereanyapples？”到“CanIhavesomeapples？”的转换。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中练习英语对话。

2.运用角色扮演活动，让学生分组模拟购物情景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，展示购物过程中的常用词汇和句型，增强学生的视觉记忆。

4.设计互动游戏，如“购物挑战”和“猜物品”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与购物相关的图片，如超市、水果、衣服等，引导学生思考：“Whatdoyousee?Whatcanyoubuyinasupermarket?”

-回顾旧知：教师提问：“CanyourememberhowtoaskfornumbersinEnglish?Howdoyousay'Iwanttobuy...'?”帮助学生回顾之前学过的数量表达和购物相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师通过PPT展示询问数量的句型：“Howmany+可数名词复数+arethere？”并举例说明其用法。

-讲解表达购买意愿的常用表达，如：“Iwanttobuy...”和“Ineed...”，并通过实际购物场景的图片辅助说明。

-举例说明：

-教师示范询问数量的对话：“Howmanyapplesarethere?Therearethreeapples.”让学生跟读并模仿。

-教师示范表达购买意愿的对话：“Iwanttobuysomeapples.”让学生跟读并模仿。

-互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的物品图片，用英语询问数量和表达购买意愿。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，每组分配一个购物任务，如购买水果、衣物等，小组成员需用英语完成购物对话。

-学生根据教师提供的购物清单，自行设计购物对话，并进行展示。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-教师针对学生的表现给予评价和鼓励，帮助学生树立信心。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段购物场景的视频，让学生观察并总结视频中出现的询问数量和表达购买意愿的句子。

-学生根据视频内容，用英语复述购物对话，并尝试模仿视频中的语气和语调。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调询问数量和表达购买意愿的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人进行购物对话练习，并记录下对话内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用询问数量的句型：“Howmany+可数名词复数+arethere？”进行日常对话。

-学生能够表达购买意愿，使用“Iwanttobuy...”和“Ineed...”等句型。

-学生在购物场景中能够灵活运用英语，进行简单的数量询问和表达购买意愿。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，掌握了与购物相关的词汇，如apples,oranges,clothes,shoes,etc.

-学生能够识别和运用数量词的复数形式，如one,two,three...变为ones,twos,threes...

3.语法掌握

-学生能够理解并运用一般疑问句的结构，如“Howmany...arethere?”

-学生能够理解并运用祈使句，如“Iwanttobuy...”和“Ineed...”

4.交际能力增强

-学生在购物场景中能够运用英语进行简单的交际，如询问价格、询问质量等。

-学生能够根据对方的回答调整自己的询问方式，如从“Arethereanyapples?”到“CanIhavesomeapples?”的转换。

5.学习兴趣提高

-学生通过参与购物场景的模拟和角色扮演，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在互动游戏中积极投入，提高了学习英语的自信心。

6.自主学习能力

-学生能够根据教师提供的购物清单，自行设计购物对话，并进行展示。

-学生在家与家人进行购物对话练习，提高了自主学习英语的能力。

7.文化意识

-学生通过学习购物文化，了解了不同国家在购物过程中的语言表达习惯。

-学生能够体会到英语在日常生活中的实际应用，增强了对英语文化的了解和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了如何用英语询问数量和表达购买意愿。通过角色扮演和互动游戏，同学们已经能够熟练地运用以下句型和词汇：

-询问数量的句型：“Howmany+可数名词复数+arethere？”

-表达购买意愿的常用表达：“Iwanttobuy...”和“Ineed...”

-与购物相关的词汇，如apples,oranges,clothes,shoes等。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，强调询问数量和表达购买意愿的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物对话。

3.提醒学生在遇到不熟悉的词汇或句型时，可以查阅词典或向他人求助。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.学生独立完成一张购物场景的英语对话练习，包括询问数量和表达购买意愿。

2.教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟购物对话，观察学生的实际运用能力。

3.学生用英语回答教师提出的问题，如：“Howmanyapplesarethere?”和“Iwanttobuysomeapples.”板书设计①重点知识点：

-询问数量的句型：Howmany+可数名词复数+arethere?

-表达购买意愿的句型：Iwanttobuy.../Ineed...

②关键词汇：

-可数名词复数：apples,oranges,clothes,shoes,etc.

-数量词：one,two,three,some,any

③核心句型：

-Howmanyapplesarethere?

-Therearethreeapples.

-Iwanttobuysomeapples.

-Ineedapairofshoes.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些与购物相关的英语小故事或短文，如《ADayattheMarket》或《ShoppingwithMyMom》。这些材料可以帮助学生了解不同的购物场景和文化背景。

-视频资源：选择一些真实的购物英语教学视频，让学生观看并跟读，如购物场景的英语对话教学视频或英语购物情景喜剧片段。

2.拓展要求：

-鼓励学