人教部编版七年级下册老山界第一课时教案设计

人教部编版七年级下册老山界第一课时教案设计教材分析人教部编版七年级下册老山界第一课时教案设计，本节课以《老山界》一文为基础，旨在引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文章内容，体会红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国主义情怀和革命精神。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生准确、流畅的阅读能力，提高对文学作品的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的历史意识，通过学习红军长征的故事，理解革命精神的内涵。

3.培养学生的审美情趣，感受文学作品中的自然美和人物情感。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提升沟通与表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《老山界》中红军长征的艰苦历程和革命精神，通过具体事件和人物描写，把握文章的主旨。

②分析文章的结构和写作手法，如对比、象征等，体会作者在文中的情感表达和思想深度。

③学习如何从历史角度审视文学作品，培养学生对历史的敏感度和理解力。

2.教学难点

①深入理解红军长征的历史背景，帮助学生将文学作品与实际历史相结合，提高学生的历史素养。

②鉴赏文章中的文学艺术手法，如对比、象征等，需要学生对文学作品有较高的鉴赏能力。

③引导学生在小组讨论中有效沟通，表达自己的观点，提升学生的合作学习和交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版七年级下册《老山界》教材。

2.辅助材料：准备与红军长征相关的图片、历史地图以及与文章内容相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示讨论结果，确保教学环境整洁、适宜。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以红军长征的感人故事为引，提问学生：“你们知道红军长征吗？你们觉得红军长征的艰辛和伟大之处在哪里？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于战争和革命的知识，如抗日战争、解放战争等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《老山界》的背景、作者以及文章的主要内容，强调红军长征的历史意义和革命精神。

-举例说明：通过展示红军长征中的一些关键事件和英雄人物，如长征途中翻越老山界的故事，让学生具体感受长征的艰辛。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析文章中的对比手法和象征意义，引导学生思考如何将历史与文学相结合。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：

1.文章中红军在长征途中的困境有哪些？

2.文章是如何通过对比手法展现红军的坚韧和乐观精神的？

3.文章中的哪些细节让你印象深刻，为什么？

-教师巡视指导：教师在各小组间巡视，解答学生疑问，引导学生深入讨论。

4.总结分享（约10分钟）

-分享讨论成果：各小组选派代表分享讨论成果，其他同学倾听并补充。

-教师点评：教师对各小组的分享进行点评，总结文章的主要内容和革命精神。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，完成以下练习：

1.选择红军长征中的一个事件，用文字描述；

2.结合自己的生活实际，谈谈从红军长征中得到的启示。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调红军长征的历史意义和革命精神。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，完成一篇关于红军长征的小论文。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-红军长征的历史资料：收集红军长征的路线图、重要战役的历史记录、红军长征的文献资料等，帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

-革命英雄事迹：搜集红军长征中涌现出的英雄人物的事迹，如徐向前、聂荣臻等，通过他们的故事来体现长征精神的伟大。

-当代长征精神的体现：介绍在和平年代，长征精神如何在各行各业中得以传承和发扬，如“两弹一星”精神、载人航天精神等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等渠道查阅红军长征的历史资料，了解长征的全过程。

-组织学生观看与红军长征相关的电影或纪录片，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视觉感受加深对长征的理解。

-邀请历史专家或老红军后代来校进行讲座，让学生直接从历史见证者那里了解长征的故事。

-开展以“长征精神我传承”为主题的小组活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对长征精神的感悟。

-组织学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受长征精神的伟大。

-鼓励学生参与社区服务活动，将长征精神与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-设计以红军长征为主题的课堂实践活动，如模拟长征路线行军、制作长征地图、撰写长征日记等，提高学生的实践能力和创造力。

-通过阅读与红军长征相关的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，丰富学生的文学素养，加深对长征精神的认同。

-结合历史学科，开展跨学科学习活动，如将长征精神与地理、政治等学科知识相结合，形成综合性的学习体验。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.阅读人教部编版七年级下册《老山界》全文，并完成以下阅读笔记：

-记录文章中的重要事件和人物；

-分析文章的主题思想和情感表达；

-总结红军长征的艰辛历程和革命精神。

2.以“我心中的长征精神”为题，写一篇不少于500字的短文，结合自己的生活实际，谈谈你对长征精神的理解和感悟。

3.设计一张以“红军长征路线图”为主题的手抄报，展示红军长征的主要路线和重要节点。

作业反馈：

1.对学生的阅读笔记进行批改，检查学生是否准确记录了文章中的重要信息，是否能够分析文章的主题思想和情感表达。

2.对学生的短文进行评价，关注学生的观点是否明确，论述是否合理，语言表达是否流畅。

3.对学生设计的手抄报进行评价，考察其设计是否美观，内容是否准确，是否能够体现红军长征的艰辛和伟大。

在批改作业的过程中，教师应注重以下几点：

-及时发现学生在理解和应用知识方面存在的问题，并给出具体的改进建议；

-鼓励学生独立思考，对作业中的创新点给予肯定；

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力；

-对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课上了下来，我总结一下，有几个点我想和大家分享一下。

第一，我发现课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论红军长征的故事时都很投入。但是，我发现有些学生对于红军长征的历史背景不是很清楚，所以在分析文章时，他们对一些历史事件的联系理解不够深入。我得想个法子，比如课前布置一些预习任务，或者课后组织一个小型的历史知识竞赛，这样既能帮助他们巩固历史知识，也能让他们对文学作品的理解更全面。

第二，我注意到在讲解文章结构的时候，个别学生有点跟不上。我觉得可以尝试用更直观的方式，比如用思维导图或者图表来展示文章的结构，这样可能更容易让学生理解。

第三，作业布置方面，我觉得可以更加多样化一些。比如，除了写作文和手抄报，还可以让学生制作一个关于红军长征的小视频，或者设计一个模拟长征路线的地图游戏。这样既能提高学生的兴趣，也能让他们在玩乐中学习。

至于改进措施嘛，我打算这样操作：

首先，我会在课前做好充分的准备，提前