小学人教部编版第二单元习作：看图画写一写教学设计

小学人教部编版第二单元习作：看图画，写一写教学设计课题XXX课时1设计思路本节课以“看图画，写一写”为主题，通过观察、想象和表达，引导学生学会从图画中提取信息，并用文字描述出来。教学设计紧扣人教部编版第二单元习作要求，注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。核心素养目标培养学生敏锐的观察能力，激发学生的想象力，提升学生语言表达的准确性和生动性。通过图画习作，增强学生的审美情趣，促进创造性思维的发展，培养学生的语文素养和综合应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用观察方法，细致捕捉图画中的细节和情感；

②学会从图画中提取有效信息，用恰当的语言进行描述；

③练习运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达更加生动形象。

2.教学难点，

①帮助学生克服对写作的畏惧心理，鼓励学生大胆表达自己的想法；

②引导学生将观察到的图画内容与自己的情感体验相结合，写出有温度的习作；

③培养学生良好的写作习惯，如认真审题、合理安排段落结构等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及适合低年级学生的图画书或连环画，用于激发学生的观察兴趣和写作灵感。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起学习一篇新的习作——看图画，写一写。请大家拿出教材，翻到第二单元，让我们一起来看看这节课我们要学习的内容。

（2）提问：同学们，你们平时喜欢看图画吗？你们能从图画中找到什么？

学生回答后，教师总结：是的，图画是一种很好的表达方式，它能够帮助我们更好地理解故事，感受情感。今天，我们就来学习如何通过观察图画，用文字来描述它。

二、观察图画，提取信息

（1）展示一幅图画，请同学们仔细观察，看看你能从这幅图画中找到哪些信息？

（2）学生观察后，教师引导学生回答：这幅图画中有哪些人物？他们在做什么？环境是怎样的？

（3）教师总结：观察图画时，我们要注意人物、动作、环境等细节，这样才能更好地提取信息。

三、想象与表达

（1）请同学们根据刚才观察到的图画内容，发挥想象力，用文字描述一下这幅图画。

（2）学生描述后，教师挑选几篇优秀的作品进行展示，并给予点评。

（3）教师总结：在描述图画时，我们要注意运用恰当的词语，使语言表达更加生动形象。

四、修辞手法的运用

（1）请同学们思考，在描述图画时，我们可以运用哪些修辞手法来使语言更加生动？

（2）学生回答后，教师举例说明比喻、拟人等修辞手法在图画描述中的应用。

（3）请同学们尝试运用修辞手法，对刚才描述的图画进行修改，使语言更加生动。

五、小组讨论与交流

（1）将同学们分成小组，每组选择一幅图画，进行讨论，看看如何用文字描述这幅图画。

（2）每组派代表进行展示，其他小组进行点评。

（3）教师总结：在小组讨论中，我们要学会倾听、尊重他人的意见，共同提高。

六、课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，教师引导学生总结：今天我们学习了如何观察图画、提取信息、运用修辞手法进行描述。

（2）提问：同学们，你们觉得学习看图画，写一写有什么好处？

（3）学生回答后，教师总结：学习看图画，写一写能够提高我们的观察能力、想象力和表达能力，让我们更好地表达自己的思想和情感。

七、课后作业

（1）请同学们回家后，选择一幅自己喜欢的图画，用文字描述它。

（2）要求：描述要详细，运用修辞手法，使语言生动形象。

八、板书设计

看图画，写一写

1.观察图画，提取信息

2.想象与表达

3.修辞手法的运用学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致地观察图画，捕捉图画中的细节和情感，从而在日常生活中也能够更加敏锐地观察周围的事物。

2.想象力的丰富：学生在观察图画的基础上，能够发挥想象力，将图画内容与自己的情感体验相结合，创造出独特的文字描述，这有助于学生想象力的发展。

3.表达能力的增强：学生在学习过程中，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言表达更加生动形象，这有助于提高学生的写作水平。

4.写作技巧的掌握：学生学会了如何从图画中提取有效信息，并用文字进行描述，这有助于学生掌握写作的基本技巧，为以后的写作打下坚实的基础。

5.创造性思维的培养：通过本节课的学习，学生能够在观察、想象和表达的过程中，不断尝试新的写作方法，这有助于培养学生的创造性思维。

6.语文素养的提高：学生在学习看图画，写一写的过程中，不仅提高了写作能力，还增强了审美情趣，对语文的学习产生了更深的兴趣，从而提高了整体的语文素养。

7.课堂参与度的提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观察和想法，这有助于提高学生的课堂参与度，促进师生之间的互动。

8.课后作业的完成：学生在课后能够独立完成看图画，写一写的作业，这说明学生在课堂上学到的知识和技巧已经能够应用到实际生活中，实用性得到体现。

9.写作习惯的养成：学生在学习过程中，逐渐养成良好的写作习惯，如认真审题、合理安排段落结构等，这对学生今后的学习和生活都有积极的影响。

10.社交能力的提升：在小组讨论和交流环节，学生学会了如何倾听、尊重他人意见，这有助于提高学生的社交能力，为未来的团队协作打下基础。板书设计1.观察图画

①人物

②动作

③环境

2.提取信息

①细节捕捉

②情感理解

3.想象与表达

①想象力发挥

②情感融入

4.修辞手法

①比喻

②拟人

5.写作技巧

①信息提取

②语言描述

6.课堂小结

①观察方法

②表达方式

③修辞运用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与图画内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受图画，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体展示图画，让学生直观地感受图画内容，提高他们的观察力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对图画内容不够熟悉，或者缺乏表达自己的勇气。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作时，我发现对一些写作技巧的讲解不够细致，导致学生在实际操作中遇到困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的自我评价和同伴评价，缺乏教师的具体指导和反馈。

反思改进措施（三）

1.加强课前准备，提高学生参与度：在课前，我会提前准备与图画内容相关的资料，让学生在课前预习，提高他们对图画内容的熟悉度。同时，通过鼓励和引导，让学生在课堂上勇于表达自己的观点。

2.优化写作指导，提升写作技巧：在写作指导环节，我会更加注重对写作技巧的细致讲解，例如如何运用修辞手法，如何合理安排段落结构等，让学生在实际写作中能够运用所学。

3.丰富评价方式，增强教学反馈：在评价方面，我会结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，给予学生更具体的指导和反馈，帮助他们更好地改进写作。同时，我会尝试引入多元化的评价方式，如写作比赛、展示交流等，激发学生的写作热情。典型例题讲解例题1：

图画内容：一位小朋友在公园里喂鸽子。

问题：请用文字描述这幅图画。

答案：公园里阳光明媚，一位小朋友拿着面包屑，正细心地喂着鸽子。鸽子们围绕着他，欢快地啄食，小朋友脸上洋溢着快乐的笑容。

例题2：

图画内容：一个家庭在庆祝生日。

问题：请用文字描述这幅图画。

答案：客厅里布置得温馨而热闹，一个大蛋糕放在中央，上面插满了五颜六色的蜡烛。一家人围坐在一起，脸上洋溢着幸福的笑容，其中一位老人正吹灭蜡烛。

例题3：

图画内容：一位老师在课堂上讲解知识。

问题：请用文字描述这幅图画。

答案：教室里安静而专注，一位老师站在黑板前，用粉笔认真地写着板书。学生们坐在座位上，聚精会神地听着老师的讲解，不时地点头或提问。

例题4：

图画内容：一群孩子在操场上做游戏。

问题：请用文字描述这幅图画。

答案：操场上欢声笑语，