27届中考语文复习七下好题汇编-古诗文默写

第1页（共1页）27届中考语文复习七下好题汇编——名篇名句默写一．默写（共20小题）1．根据下文语境，填写相应的诗词名句。诗歌中有“海”的雄壮。《观沧海》中“（1），若出其中”，展现了大海吞吐日月、包罗星汉的雄伟气势；《次北固山下》中“（2），江春入旧年”，描写了残夜将尽，旭日从海中孕有而出的壮丽场景。诗歌中有“风”的萧瑟。《潼关》中“终古高云簇此城，（3）”西风猎猎，展现了一个空旷辽远的境界；《天净沙•秋思》中“小桥流水人家，（4）”通过两种截然不同画面的对比，抒发了游子忧郁悲怆的思乡之情。诗歌中有“雨”的凄苦。陆游《十一月四日风雨大作》中的“（5），（6）”把现实和梦境结合起来，表现了诗人强烈的爱国热忱；李商隐《夜雨寄北》中的“（7），（8）”虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。2．古诗文默写。古诗词中的意象内涵丰富。同是咏“秋”，曹操笔下“（1），洪波涌起。”（《观沧海》）尽显沧海浩渺，刘禹锡诗中“（2）晴空一鹤排云上，。”（《秋词》）饱含豪迈昂扬；同为写“风”，陆游吟出“（3），铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作》）藏着家国担当，谭嗣同的“终古高云簇此城，（4）。”（《潼关》）添了少年意气；同诉“相思”，李白写下“我寄愁心与明月，（5）”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托对友人的牵挂，李商隐诵出“（6），却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）满含重逢的期盼；同为游子所见，王湾的“（7），（8）”（《次北固山下》）尽显恢宏阔大，而马致远的“（9），小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）只剩萧条凄凉。3．诗、文名句填空。古代诗文是中华文化的瑰宝，徜徉其中，可以让我们心灵得到净化，情感变得丰富。我们可以从李白的“①，随君直到夜郎西”中感受他对友人的关切；从马致远的“②，小桥流水人家，古道西风瘦马”中感受他漂泊在外的孤寂；从刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，③”中感受他与众不同的豪情；从谭嗣同的“河流大野犹嫌束，④”中感受他的少年意气；从诸葛亮的“⑤，”中感受他教育孩子不能放纵懈怠、浮躁轻薄的道理。4．【读书•悟情】诗歌是中华文化瑰宝，请完成诗句积累卡，感受诗中意象之美。出处诗句意象中的情与志李商隐《夜雨寄北》①，却话巴山夜雨时。意象：巴山夜雨情感：漂泊的孤寂，思念的缠绵陆游《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨，②。意象：③情感：对国家动荡时局的深切忧虑。岑参《行军九日思长安故园》遥怜故园菊，④。意象：故园菊情感：家国沦丧之痛和对百姓的怜悯。刘禹锡《秋词》⑤，⑥。意象：鹤排云端志向：冲破逆境、直上青天的豪情壮志。谭嗣同《潼关》河流大野犹嫌束，⑦。意象：河流大野志向：⑧曹操《观沧海》水何澹澹，⑨。意象：沧海志向：诗人开阔的胸襟和统一中原的雄心。5．用课文原句填空。古代诗文能陶冶性情、滋养精神。“（1），不亦君子乎”（《＜论语＞十二章》），教导我们修身养性；“（2），非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》），告诫我们淡泊宁静。诵读“我寄愁心与明月，（3）”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），吟咏“（4），却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），感受人间温情。“（5），”（谭嗣同《潼关》），激荡少年意气：“晴空一鹤排云上，（6）”（刘禹锡《秋词（其一）》），激发奋斗豪情。“（7），江春入旧年”（王湾《次北固山下》），蕴藏着生活哲理。“僵卧孤村不自哀，（8）”（陆游《十一月四日风雨大作》），浸染爱国热忱。6．用课文原句填空。ㅤㅤ云游诗苑，觅寻知音。赏“峨眉山月半轮秋，①”（李白《峨眉山月歌》），我们内心宁静；叹“夕阳西下，②”（马致远《天净沙•秋思》），我们肝肠共鸣；感“③，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），我们忧喜交杂；慕“④，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），我们愁心相寄；颂“自古逢秋悲寂寥，⑤”（刘禹锡《秋词》），我们昂扬奋发。《论语》中“⑥，⑦”，启示我们以人为镜，取长补短；王湾《次北固山下》中“⑧，⑨”激励我们乘势而为，扬帆远航。7．古诗文默写。古诗词中尽显自然之奇，让人感慨至深！下面是小文同学对诗词古文名句进行的汇总，请帮他把空缺的地方补充完整吧！阅读经典古诗文是借伟岸的灵魂陪伴心灵的成长。人生遇挫时，读刘禹锡的《秋词》，从“晴空一鹤排云上，①”中汲取乐观豁达的精神；前路阻滞时，读谭嗣同的《潼关》，从“②，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；消极低落时，读王湾的《次北固山下》，从“潮平两岸阔，③”中领悟开阔的视野和胸怀；学习无助时，读《论语十二章》，从“④，思而不学则殆”中懂得“学思结合”的学习方法；在外漂泊时，读李商隐的《夜雨寄北》，从“⑤，却话巴山夜雨时”中感受游子思家的情愫；方向迷失时，读诸葛亮的《诫子书》，从“⑥，⑦”中领悟恬淡自守、宁静专一才能达到高远境界的智慧。8．请用课文原句填空。徜徉古诗文经典，悟情明理达志。“非淡泊无以明志，（1）”（诸葛亮《诫子书》）强调宁静、淡泊对实现理想的重要性；“（2），应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）寄托了家国情怀；“（3），可以为师矣”（《论语》）点明了学习方法；“海日生残夜，（4）”（王湾《次北固山下》）暗喻新旧交替的哲理；“（5），”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月寄牵挂与慰藉，豁达应对挫折；“（6），”（马致远《天净沙•秋思》）道尽漂泊的愁绪，却仍暗含对归宿的期盼。9．七年级开展“品味•诗意心境”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。触摸心境•与自然共鸣（1）昂扬是“晴空一鹤排云上，”的秋日明丽，一扫悲秋之气。（刘禹锡《秋词》）（2）壮志是“，铁马冰河入梦来”的寒夜吟诵，激荡报国情怀。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（3）豪迈是“水何澹澹，”的沧海壮阔，尽抒雄浑气魄。（曹操《观沧海》）（4）希望是“，”的新旧交替，暗含蓬勃生机。（王湾《次北固山下》）品味心境•与情思对话（5）“，山入潼关不解平”，张扬少年意气。（谭嗣同《潼关》）（6）“逝者如斯夫，”，警醒惜时奋进。（《＜论语＞十二章》）（7）“，断肠人在天涯”的孤旅飘零，诉尽游子衷肠。（马致远《天净沙•秋思》）（8）“，”的明月遥寄，传递千里惦念。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）10．小赋搜集了经典诗文名句，并制成展板，请帮他将内容补充完整。读书是一场精神的远行。它是王湾笔下“海日生残夜，①”（《次北固山下》）的新旧更迭，于文字间窥见破晓生机；亦是李白“②，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）的迢迢追寻，与千年前的知音遥遥相望。静夜展卷，时有李益“不知何处吹芦管，③”（《夜上受降城闻笛》）般的怅惘漫起——那是对精神原乡的深切凝望。读书亦为心性的修持。它秉承诸葛亮“④，俭以养德”（《诫子书》）的沉潜功夫，也在困顿之际，化作刘禹锡“晴空一鹤排云上，⑤”（《秋词》）的豁然开朗。更深人静，字里行间的壮志会闯入梦里，如陆游“⑥，⑦”（《十一月四日风雨大作》其二）般铿然回荡；而精神的疆界，也终将如谭嗣同所咏“⑧，⑨”（《潼关》），冲破束缚，抵达原野般的辽阔与自由。11．根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。守望，是王维《竹里馆》中“深林人不知，（1）”的独处之趣；是李白《春夜洛城闻笛》中“（2），散入春风满洛城”的思乡之切；是岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，（3）”的报国与亲情两难全；是韩愈《晚春》中“（4），惟解漫天作雪飞”的尽情绽放。守望，也是《木兰诗》中“（5），（6）”的边关苦寒；是“（7），壮士十年归”的九死一生；更是“愿为市鞍马，（8）”的替父从军之勇。12．古诗文默写小语和小文根据古诗展开了一系列谈话，请完成默写。小文：《竹里馆》里，王维隐居山林、不染尘俗，守住淡泊本心，“（1）独坐幽篁里，”一句，远离世俗喧嚣，尽显安贫守静的澄澈本心。小语：是的，清幽独处不随波逐流，正是诗人坚守自我、自在本心的最好写照。《春夜洛城闻笛》里，笛声牵动游子情思，李白漂泊在外仍不忘故土初心，那句“（2），何人不起故园情”，道尽天涯游子的思乡之情。小文：远赴边塞长路漫漫，岑参却坚守着一份坦荡与牵挂。“（3），凭君传语报平安”于奔波中守住内心安宁。小语：我更敬佩《木兰诗》里的木兰，为家国挺身而出，那句“（4），”，正是她不惧边塞苦寒，坚守赤胆忠心的写照。小文：韩愈《晚春》中，杨花榆荚平凡无奇，却不自卑消沉，坚守自身价值、不负春光本心“（5），”平凡亦能坚守自我，绽放独有的光彩。13．按要求填写相应语句。当我们翻开课本，与千年诗句相逢，便能在字里行间读懂中国人刻在骨血里的浪漫与坚守：我们读懂了木兰的赤诚：既惊叹于她“①，关山度若飞”的飒爽英姿，更感怀于她“②，③”的边塞风霜；我们触摸到游子的愁绪：既有李白“此夜曲中闻折柳，④”的深夜感怀，也有岑参“马上相逢无纸笔，⑤”的朴素牵挂；我们领悟了处世的智慧：是王维“深林人不知，⑥”的超然物外，亦是韩愈“⑦，⑧”的不负春光、尽显才思。诗句无声，却跨越千年，依然给予少年的我们最温柔的力量与最坚定的指引。14．小语在“中华人物画廊”展览活动中整理了所学诗歌，把对家国情怀的理解写成了一段话，请补全空白。家国一体的根基深植于每一个家庭。正如李白在《春夜洛城闻笛》中，于深夜沉吟“此夜曲中闻折柳，（1）”，将绵长的相思化作月光下的共鸣；又如木兰“愿驰千里足，（2）”的赤子之心，是她对故园的深切牵挂。即便是岑参在边塞征途中，于马上相逢却无纸笔之际，亦能以“（3）”传递平安与达观。家园安宁之时，我们便能从容欣赏韩愈在《晚春》中“（4），百般红紫斗芳菲”的蓬勃生机。家国情怀，既需要王维在《竹里馆》中的“（5），（6）”的泰然潇洒；也需要木兰在“（7），（8）”的悲壮战场上奋勇杀敌，还需要韩愈在《晚春》中“（9），惟解漫天作雪飞”的尽情飞舞，同样需要木兰（10）“，从此替爷征”的自信勇敢。从“故园情”到“家国志”，这些跨越千年的诗句，始终是华夏儿女血脉相连的纽带，指引我们在诗意中追寻精神的归处，在担当中书写时代的华章。15．根据提示将下列语句补充完整。（1）旦辞黄河去，，不闻爷娘唤女声，。（《木兰诗》）（2）《竹里馆》中，写诗人身居深林之中也并不感到孤独，有明月静静相伴的两句诗是：，。（3）此夜曲中闻折柳，。（《春夜洛城闻笛》）（4）马上相逢无纸笔，。（《逢入京使》）（5）《木兰诗》中，运用对偶的手法，通过视听结合的环境描写，渲染边塞军营的苦寒氛围，体现军旅生活之艰苦的两句诗是：，。16．学校开展古诗文诵读大会，请你接受挑战。古诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，一字一句皆藏意境与情怀。《木兰诗》中“双兔傍地走，①”，以妙喻赞颂木兰的聪慧机敏；王维《竹里馆》里“②，弹琴复长啸”，道尽隐者独处的清幽与淡泊；李白《春夜洛城闻笛》“③，何人不起故园情”，抒尽游子闻笛而生的深切乡思；韩愈《晚春》“草树知春不久归，④”，借草木争春劝人惜取韶华；刘禹锡《陋室铭》“⑤，⑥”，点明德行为怀、陋室不陋的志趣；周敦颐《爱莲说》“⑦，⑧”，以莲自比，称颂君子高洁自持、不媚世俗的品格；苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，⑨”，以西施神韵写尽西湖晴雨皆美的风姿；欧阳修《踏莎行•候馆梅残》“平芜尽处是春山，⑩”，绘出行人远去、情思绵长的悠远意境。17．请结合以下内容提示，补写出空缺部分。家国情怀：《木兰诗》中，用夸张手法写出木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：①，。朔气传金柝，寒光照铁衣。沙场征战：《木兰诗》中，用互文手法概括木兰多年征战、浴血沙场的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。②，。淡泊闲情：王维《竹里馆》中，以“人—景—情”交融，写出隐居之乐的句子是：③，。深林人不知，明月来相照。思乡之愁：李白《春夜洛城闻笛》中，由笛声触发思乡之情的千古名句是：④，。羁旅牵挂：岑参《逢入京使》中，写征人偶遇使者，托带平安口信的句子是：⑤，。早春叹惋：韩愈《晚春》中，写草木争春、杨花柳絮纷飞的句子是：⑥，。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。18．【引古诗传家风】传承优良家风具有重要的现实意义。请根据语境，补全诗句。无私奉献的家风告诉我们人生不如意也应为社会做贡献，秉承龚自珍在《己亥杂诗》中用“落红不是无情物，①”表达的态度。勇担责任的家风促使我们在需要时挺身而出，学习《木兰诗》中花木兰“②，从此替爷征”所展现的担当。淳朴热情的家风引导我们真诚待人，传承陆游在《游山西村》中用“莫笑农家腊酒浑，③”展现的民风。志存高远的家风启迪我们要高瞻远瞩，学习王安石在《登飞来峰》中用“④，自缘身在最高层”展现的格局；也鼓舞我们勇登人生的巅峰，树立杜甫在《望岳》中用“⑤，⑥”表达的志向。积极乐观的家风教会我们在低谷中怀揣希望，相信陆游在《游山西村》中用“⑦，⑧”暗示的哲理。19．请按要求完成表格内容。思友怀人空山怀友，林深杳杳，“（1），何处寻行迹”（韦应物《寄全椒山中道士》）。江水迢迢，别意悠悠，“请君试问东流水，（2）”（李白《金陵酒肆留别》）。隐逸闲趣（3）“，”，赵师秀在《约客》中，以江南烟雨、草木蛙鸣渲染山居闲寂意境。（4）“，山月随人归”，李白在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，以青山暮色、随人山月，描摹山林清幽、隐逸悠然的闲适意境。感时抒怀（5）“，水寒风似刀”，王昌龄在《塞下曲》中，借塞外秋水、凛冽寒风，烘托边塞萧瑟、戍边苦寒的苍茫沉郁之情；（6）“，”，杜牧在《泊秦淮》中，借秦淮夜色、凄清夜景烘托家国悲凉之感。人生哲理人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：（7）“，。”20．美丽的春天，师生们诗意盎然，请补写出古代诗文名句、作者、诗题。①“，寒光照铁衣。”（《木兰诗》）当春风拂过边关，带来些许暖意，将士们依然坚守着这片美丽的土地。晨曦初露，春风轻叩雕花窗棂，她凯旋而归，临窗梳理鬓边青丝，“当窗理云鬓，②。”（《木兰诗》）窗里窗外，人景相映成趣。夜色四合，林间幽深处月光悄然洒落，照亮无人的小径，正如诗中所言，“③，明月来相照。”（④《竹里馆》）夜风中，一曲悠扬笛声穿透寂静，折柳的旋律唤起游子对故乡的深深思念，“此夜曲中闻折柳，⑤。”（李白《⑥》）而那些看似无才无思的草木，也以最朴素的方式演绎春天的绚烂，“草树知春不久归，⑦。”（韩愈《晚春》）这些美景，让我们置身于一个充满诗意与温情的世界。此时我们不曾忘记报国与亲情难以两全的岑参，他站在寂寞的边塞，⑧“，双袖龙钟泪不干。”（《逢入京使》）

答案一．默写（共20小题）1．根据下文语境，填写相应的诗词名句。诗歌中有“海”的雄壮。《观沧海》中“（1）日月之行，若出其中”，展现了大海吞吐日月、包罗星汉的雄伟气势；《次北固山下》中“（2）海日生残夜，江春入旧年”，描写了残夜将尽，旭日从海中孕有而出的壮丽场景。诗歌中有“风”的萧瑟。《潼关》中“终古高云簇此城，（3）秋风吹散马蹄声”西风猎猎，展现了一个空旷辽远的境界；《天净沙•秋思》中“小桥流水人家，（4）古道西风瘦马”通过两种截然不同画面的对比，抒发了游子忧郁悲怆的思乡之情。诗歌中有“雨”的凄苦。陆游《十一月四日风雨大作》中的“（5）夜阑卧听风吹雨，（6）铁马冰河入梦来”把现实和梦境结合起来，表现了诗人强烈的爱国热忱；李商隐《夜雨寄北》中的“（7）何当共剪西窗烛，（8）却话巴山夜雨时”虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）日月之行（2）海日生残夜（3）秋风吹散马蹄声（4）古道西风瘦马（5）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）（6）铁马冰河入梦来（7）何当共剪西窗烛（8）却话巴山夜雨时2．古诗文默写。古诗词中的意象内涵丰富。同是咏“秋”，曹操笔下“（1）秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）尽显沧海浩渺，刘禹锡诗中“（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（《秋词》）饱含豪迈昂扬；同为写“风”，陆游吟出“（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作》）藏着家国担当，谭嗣同的“终古高云簇此城，（4）秋风吹散马蹄声。”（《潼关》）添了少年意气；同诉“相思”，李白写下“我寄愁心与明月，（5）随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托对友人的牵挂，李商隐诵出“（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）满含重逢的期盼；同为游子所见，王湾的“（7）潮平两岸阔，（8）风正一帆悬”（《次北固山下》）尽显恢宏阔大，而马致远的“（9）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）只剩萧条凄凉。【答案】（1）秋风萧瑟（易错字：萧、瑟）（2）便引诗情到碧霄（易错字：霄）（3）夜阑卧听风吹雨（易错字：阑）（4）秋风吹散马蹄声（5）随君直到夜郎西（易错字：郎）（6）何当共剪西窗烛（易错字：烛）（7）潮平两岸阔（8）风正一帆悬（易错字：悬）（9）枯藤老树昏鸦（易错字：藤、鸦）【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）秋风萧瑟（易错字：萧、瑟）（2）便引诗情到碧霄（易错字：霄）（3）夜阑卧听风吹雨（易错字：阑）（4）秋风吹散马蹄声（5）随君直到夜郎西（易错字：郎）（6）何当共剪西窗烛（易错字：烛）（7）潮平两岸阔（8）风正一帆悬（易错字：悬）（9）枯藤老树昏鸦（易错字：藤、鸦）3．诗、文名句填空。古代诗文是中华文化的瑰宝，徜徉其中，可以让我们心灵得到净化，情感变得丰富。我们可以从李白的“①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中感受他对友人的关切；从马致远的“②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中感受他漂泊在外的孤寂；从刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，③我言秋日胜春朝”中感受他与众不同的豪情；从谭嗣同的“河流大野犹嫌束，④山入潼关不解平”中感受他的少年意气；从诸葛亮的“⑤淫慢则不能励精，险躁则不能治性”中感受他教育孩子不能放纵懈怠、浮躁轻薄的道理。【答案】①我寄愁心与明月②枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）③我言秋日胜春朝④山入潼关不解平⑤淫慢则不能励精险躁则不能治性（注意“励”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①我寄愁心与明月②枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）③我言秋日胜春朝④山入潼关不解平⑤淫慢则不能励精险躁则不能治性（注意“励”的书写）4．【读书•悟情】诗歌是中华文化瑰宝，请完成诗句积累卡，感受诗中意象之美。出处诗句意象中的情与志李商隐《夜雨寄北》①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。意象：巴山夜雨情感：漂泊的孤寂，思念的缠绵陆游《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨，②铁马冰河入梦来。意象：③风雨冰河情感：对国家动荡时局的深切忧虑。岑参《行军九日思长安故园》遥怜故园菊，④应傍战场开。意象：故园菊情感：家国沦丧之痛和对百姓的怜悯。刘禹锡《秋词》⑤晴空一鹤排云上，⑥便引诗情到碧霄。意象：鹤排云端志向：冲破逆境、直上青天的豪情壮志。谭嗣同《潼关》河流大野犹嫌束，⑦山入潼关不解平。意象：河流大野志向：⑧渴望冲破束缚、追求自由奔放的远大志向。曹操《观沧海》水何澹澹，⑨山岛竦峙。意象：沧海志向：诗人开阔的胸襟和统一中原的雄心。【答案】①何当共剪西窗烛②铁马冰河入梦来③风雨冰河④应傍战场开（注意“傍”的书写）⑤晴空一鹤排云上⑥便引诗情到碧霄⑦山入潼关不解平⑧渴望冲破束缚、追求自由奔放的远大志向⑨山岛竦峙【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①何当共剪西窗烛②铁马冰河入梦来③风雨冰河④应傍战场开（注意“傍”的书写）⑤晴空一鹤排云上⑥便引诗情到碧霄⑦山入潼关不解平⑧渴望冲破束缚、追求自由奔放的远大志向⑨山岛竦峙5．用课文原句填空。古代诗文能陶冶性情、滋养精神。“（1）人不知而不愠，不亦君子乎”（《＜论语＞十二章》），教导我们修身养性；“（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》），告诫我们淡泊宁静。诵读“我寄愁心与明月，（3）随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），吟咏“（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），感受人间温情。“（5）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》），激荡少年意气：“晴空一鹤排云上，（6）便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词（其一）》），激发奋斗豪情。“（7）海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），蕴藏着生活哲理。“僵卧孤村不自哀，（8）尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》），浸染爱国热忱。【答案】（1）人不知而不愠（注意“愠”的书写）（2）非淡泊无以明志（3）随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（4）何当共剪西窗烛（5）河流大野犹嫌束山入潼关不解平（注意“嫌”的书写）（6）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）（7）海日生残夜（8）尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）人不知而不愠（注意“愠”的书写）（2）非淡泊无以明志（3）随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（4）何当共剪西窗烛（5）河流大野犹嫌束山入潼关不解平（注意“嫌”的书写）（6）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）（7）海日生残夜（8）尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）6．用课文原句填空。ㅤㅤ云游诗苑，觅寻知音。赏“峨眉山月半轮秋，①影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》），我们内心宁静；叹“夕阳西下，②断肠人在天涯”（马致远《天净沙•秋思》），我们肝肠共鸣；感“③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），我们忧喜交杂；慕“④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），我们愁心相寄；颂“自古逢秋悲寂寥，⑤我言秋日胜春朝”（刘禹锡《秋词》），我们昂扬奋发。《论语》中“⑥择其善者而从之，⑦其不善者而改之”，启示我们以人为镜，取长补短；王湾《次北固山下》中“⑧潮平两岸阔，⑨风正一帆悬”激励我们乘势而为，扬帆远航。【答案】①影入平羌江水流②断肠人在天涯③何当共剪西窗烛④我寄愁心与明月⑤我言秋日胜春朝⑥择其善者而从之⑦其不善者而改之⑧潮平两岸阔⑨风正一帆悬（注意“悬”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①影入平羌江水流②断肠人在天涯③何当共剪西窗烛④我寄愁心与明月⑤我言秋日胜春朝⑥择其善者而从之⑦其不善者而改之⑧潮平两岸阔⑨风正一帆悬（注意“悬”的书写）7．古诗文默写。古诗词中尽显自然之奇，让人感慨至深！下面是小文同学对诗词古文名句进行的汇总，请帮他把空缺的地方补充完整吧！阅读经典古诗文是借伟岸的灵魂陪伴心灵的成长。人生遇挫时，读刘禹锡的《秋词》，从“晴空一鹤排云上，①便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的精神；前路阻滞时，读谭嗣同的《潼关》，从“②河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；消极低落时，读王湾的《次北固山下》，从“潮平两岸阔，③风正一帆悬”中领悟开阔的视野和胸怀；学习无助时，读《论语十二章》，从“④学而不思则罔，思而不学则殆”中懂得“学思结合”的学习方法；在外漂泊时，读李商隐的《夜雨寄北》，从“⑤何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中感受游子思家的情愫；方向迷失时，读诸葛亮的《诫子书》，从“⑥非淡泊无以明志，⑦非宁静无以致远”中领悟恬淡自守、宁静专一才能达到高远境界的智慧。【答案】①便引诗情到碧霄②河流大野犹嫌束③风正一帆悬④学而不思则罔（注意“罔”的书写）⑤何当共剪西窗烛⑥非淡泊无以明志⑦非宁静无以致远【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①便引诗情到碧霄②河流大野犹嫌束③风正一帆悬④学而不思则罔（注意“罔”的书写）⑤何当共剪西窗烛⑥非淡泊无以明志⑦非宁静无以致远8．请用课文原句填空。徜徉古诗文经典，悟情明理达志。“非淡泊无以明志，（1）非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》）强调宁静、淡泊对实现理想的重要性；“（2）遥怜故园菊，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）寄托了家国情怀；“（3）温故而知新，可以为师矣”（《论语》）点明了学习方法；“海日生残夜，（4）江春入旧年”（王湾《次北固山下》）暗喻新旧交替的哲理；“（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月寄牵挂与慰藉，豁达应对挫折；“（6）夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙•秋思》）道尽漂泊的愁绪，却仍暗含对归宿的期盼。【答案】（1）非宁静无以致远（注意“致”的书写）（2）遥怜故园菊（3）温故而知新（4）江春入旧年（5）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（6）夕阳西下断肠人在天涯【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）非宁静无以致远（注意“致”的书写）（2）遥怜故园菊（3）温故而知新（4）江春入旧年（5）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（6）夕阳西下断肠人在天涯9．七年级开展“品味•诗意心境”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。触摸心境•与自然共鸣（1）昂扬是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的秋日明丽，一扫悲秋之气。（刘禹锡《秋词》）（2）壮志是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的寒夜吟诵，激荡报国情怀。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（3）豪迈是“水何澹澹，山岛竦峙”的沧海壮阔，尽抒雄浑气魄。（曹操《观沧海》）（4）希望是“海日生残夜，江春入旧年”的新旧交替，暗含蓬勃生机。（王湾《次北固山下》）品味心境•与情思对话（5）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，张扬少年意气。（谭嗣同《潼关》）（6）“逝者如斯夫，不舍昼夜”，警醒惜时奋进。（《＜论语＞十二章》）（7）“夕阳西下，断肠人在天涯”的孤旅飘零，诉尽游子衷肠。（马致远《天净沙•秋思》）（8）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的明月遥寄，传递千里惦念。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）【答案】（1）便引诗情到碧霄（2）夜阑卧听风吹雨（3）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）（4）海日生残夜江春入旧年（5）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）（6）不舍昼夜（7）夕阳西下（8）我寄愁心与明月随君直到夜郎西【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）便引诗情到碧霄（2）夜阑卧听风吹雨（3）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）（4）海日生残夜江春入旧年（5）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）（6）不舍昼夜（7）夕阳西下（8）我寄愁心与明月随君直到夜郎西10．小赋搜集了经典诗文名句，并制成展板，请帮他将内容补充完整。读书是一场精神的远行。它是王湾笔下“海日生残夜，①江春入旧年”（《次北固山下》）的新旧更迭，于文字间窥见破晓生机；亦是李白“②夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）的迢迢追寻，与千年前的知音遥遥相望。静夜展卷，时有李益“不知何处吹芦管，③一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）般的怅惘漫起——那是对精神原乡的深切凝望。读书亦为心性的修持。它秉承诸葛亮“④静以修身，俭以养德”（《诫子书》）的沉潜功夫，也在困顿之际，化作刘禹锡“晴空一鹤排云上，⑤便引诗情到碧霄”（《秋词》）的豁然开朗。更深人静，字里行间的壮志会闯入梦里，如陆游“⑥夜阑卧听风吹雨，⑦铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》其二）般铿然回荡；而精神的疆界，也终将如谭嗣同所咏“⑧河流大野犹嫌束，⑨山入潼关不解平”（《潼关》），冲破束缚，抵达原野般的辽阔与自由。【答案】①江春入旧年②夜发清溪向三峡③一夜征人尽望乡（注意“尽”的书写）④静以修身⑤便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）⑥夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）⑦铁马冰河入梦来⑧河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）⑨山入潼关不解平【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①江春入旧年②夜发清溪向三峡③一夜征人尽望乡（注意“尽”的书写）④静以修身⑤便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）⑥夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）⑦铁马冰河入梦来⑧河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）⑨山入潼关不解平11．根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。守望，是王维《竹里馆》中“深林人不知，（1）明月来相照”的独处之趣；是李白《春夜洛城闻笛》中“（2）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的思乡之切；是岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，（3）凭君传语报平安”的报国与亲情两难全；是韩愈《晚春》中“（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的尽情绽放。守望，也是《木兰诗》中“（5）朔气传金柝，（6）寒光照铁衣”的边关苦寒；是“（7）将军百战死，壮士十年归”的九死一生；更是“愿为市鞍马，（8）从此替爷征”的替父从军之勇。【答案】（1）明月来相照（2）谁家玉笛暗飞声（3）凭君传语报平安（4）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（5）朔气传金柝（重点字：柝）（6）寒光照铁衣（7）将军百战死（8）从此替爷征【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）明月来相照（2）谁家玉笛暗飞声（3）凭君传语报平安（4）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（5）朔气传金柝（重点字：柝）（6）寒光照铁衣（7）将军百战死（8）从此替爷征12．古诗文默写小语和小文根据古诗展开了一系列谈话，请完成默写。小文：《竹里馆》里，王维隐居山林、不染尘俗，守住淡泊本心，“（1）独坐幽篁里，弹琴复长啸”一句，远离世俗喧嚣，尽显安贫守静的澄澈本心。小语：是的，清幽独处不随波逐流，正是诗人坚守自我、自在本心的最好写照。《春夜洛城闻笛》里，笛声牵动游子情思，李白漂泊在外仍不忘故土初心，那句“（2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，道尽天涯游子的思乡之情。小文：远赴边塞长路漫漫，岑参却坚守着一份坦荡与牵挂。“（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”于奔波中守住内心安宁。小语：我更敬佩《木兰诗》里的木兰，为家国挺身而出，那句“（4）朔气传金柝，寒光照铁衣”，正是她不惧边塞苦寒，坚守赤胆忠心的写照。小文：韩愈《晚春》中，杨花榆荚平凡无奇，却不自卑消沉，坚守自身价值、不负春光本心“（5）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”平凡亦能坚守自我，绽放独有的光彩。【答案】（1）弹琴复长啸（注意“啸”的书写）（2）此夜曲中闻折柳（3）马上相逢无纸笔（4）朔气传金柝寒光照铁衣（注意“柝”的书写）（5）杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）弹琴复长啸（注意“啸”的书写）（2）此夜曲中闻折柳（3）马上相逢无纸笔（4）朔气传金柝寒光照铁衣（注意“柝”的书写）（5）杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）13．按要求填写相应语句。当我们翻开课本，与千年诗句相逢，便能在字里行间读懂中国人刻在骨血里的浪漫与坚守：我们读懂了木兰的赤诚：既惊叹于她“①万里赴戎机，关山度若飞”的飒爽英姿，更感怀于她“②朔气传金柝，③寒光照铁衣”的边塞风霜；我们触摸到游子的愁绪：既有李白“此夜曲中闻折柳，④何人不起故园情”的深夜感怀，也有岑参“马上相逢无纸笔，⑤凭君传语报平安”的朴素牵挂；我们领悟了处世的智慧：是王维“深林人不知，⑥明月来相照”的超然物外，亦是韩愈“⑦杨花榆荚无才思，⑧惟解漫天作雪飞”的不负春光、尽显才思。诗句无声，却跨越千年，依然给予少年的我们最温柔的力量与最坚定的指引。【答案】①万里赴戎机（注意“戎”的书写）②朔气传金柝（注意“柝”的书写）③寒光照铁衣④何人不起故园情⑤凭君传语报平安⑥明月来相照⑦杨花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①万里赴戎机（注意“戎”的书写）②朔气传金柝（注意“柝”的书写）③寒光照铁衣④何人不起故园情⑤凭君传语报平安⑥明月来相照⑦杨花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）14．小语在“中华人物画廊”展览活动中整理了所学诗歌，把对家国情怀的理解写成了一段话，请补全空白。家国一体的根基深植于每一个家庭。正如李白在《春夜洛城闻笛》中，于深夜沉吟“此夜曲中闻折柳，（1）何人不起故园情”，将绵长的相思化作月光下的共鸣；又如木兰“愿驰千里足，（2）送儿还故乡”的赤子之心，是她对故园的深切牵挂。即便是岑参在边塞征途中，于马上相逢却无纸笔之际，亦能以“（3）凭君传语报平安”传递平安与达观。家园安宁之时，我们便能从容欣赏韩愈在《晚春》中“（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的蓬勃生机。家国情怀，既需要王维在《竹里馆》中的“（5）独坐幽篁里，（6）弹琴复长啸”的泰然潇洒；也需要木兰在“（7）将军百战死，（8）壮士十年归”的悲壮战场上奋勇杀敌，还需要韩愈在《晚春》中“（9）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的尽情飞舞，同样需要木兰（10）“愿为市鞍马，从此替爷征”的自信勇敢。从“故园情”到“家国志”，这些跨越千年的诗句，始终是华夏儿女血脉相连的纽带，指引我们在诗意中追寻精神的归处，在担当中书写时代的华章。【答案】（1）何人不起故园情（2）送儿还故乡（3）凭君传语报平安（4）草树知春不久归（5）独坐幽篁里（重点字：篁）（6）弹琴复长啸（重点字：啸）（7）将军百战死（8）壮士十年归（9）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（10）愿为市鞍马（重点字：鞍）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）何人不起故园情（2）送儿还故乡（3）凭君传语报平安（4）草树知春不久归（5）独坐幽篁里（重点字：篁）（6）弹琴复长啸（重点字：啸）（7）将军百战死（8）壮士十年归（9）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（10）愿为市鞍马（重点字：鞍）15．根据提示将下列语句补充完整。（1）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）（2）《竹里馆》中，写诗人身居深林之中也并不感到孤独，有明月静静相伴的两句诗是：深林人不知，明月来相照。（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（《逢入京使》）（5）《木兰诗》中，运用对偶的手法，通过视听结合的环境描写，渲染边塞军营的苦寒氛围，体现军旅生活之艰苦的两句诗是：朔气传金柝，寒光照铁衣。【答案】（1）暮至黑山头但闻燕山胡骑鸣啾啾（2）深林人不知明月来相照（3）何人不起故园情（4）凭君传语报平安（注意“报”的书写）（5）朔气传金柝寒光照铁衣【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）暮至黑山头但闻燕山胡骑鸣啾啾（2）深林人不知明月来相照（3）何人不起故园情（4）凭君传语报平安（注意“报”的书写）（5）朔气传金柝寒光照铁衣16．学校开展古诗文诵读大会，请你接受挑战。古诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，一字一句皆藏意境与情怀。《木兰诗》中“双兔傍地走，①安能辨我是雄雌”，以妙喻赞颂木兰的聪慧机敏；王维《竹里馆》里“②独坐幽篁里，弹琴复长啸”，道尽隐者独处的清幽与淡泊；李白《春夜洛城闻笛》“③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，抒尽游子闻笛而生的深切乡思；韩愈《晚春》“草树知春不久归，④百般红紫斗芳菲”，借草木争春劝人惜取韶华；刘禹锡《陋室铭》“⑤斯是陋室，⑥惟吾德馨”，点明德行为怀、陋室不陋的志趣；周敦颐《爱莲说》“⑦出淤泥而不染，⑧濯清涟而不妖”，以莲自比，称颂君子高洁自持、不媚世俗的品格；苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，⑨淡妆浓抹总相宜”，以西施神韵写尽西湖晴雨皆美的风姿；欧阳修《踏莎行•候馆梅残》“平芜尽处是春山，⑩行人更在春山外”，绘出行人远去、情思绵长的悠远意境。【答案】①安能辨我是雄雌②独坐幽篁里（注意“篁”的书写）③此夜曲中闻折柳④百般红紫斗芳菲⑤斯是陋室⑥惟吾德馨⑦出淤泥而不染⑧濯清涟而不妖⑨淡妆浓抹总相宜⑩行人更在春山外【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①安能辨我是雄雌②独坐幽篁里（注意“篁”的书写）③此夜曲中闻折柳④百般红紫斗芳菲⑤斯是陋室⑥惟吾德馨⑦出淤泥而不染⑧濯清涟而不妖⑨淡妆浓抹总相宜⑩行人更在春山外17．请结合以下内容提示，补写出空缺部分。家国情怀：《木兰诗》中，用夸张手法写出木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。沙场征战：《木兰诗》中，用互文手法概括木兰多年征战、浴血沙场的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。②将军百战死，壮士十年归。淡泊闲情：王维《竹里馆》中，以“人—景—情”交融，写出隐居之乐的句子是：③独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。思乡之愁：李白《春夜洛城闻笛》中，由笛声触发思乡之情的千古名句是：④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。羁旅牵挂：岑参《逢入京使》中，写征人偶遇使者，托带平安口信的句子是：⑤马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。早春叹惋：韩愈《晚春》中，写草木争春、杨花柳絮纷飞的句子是：⑥草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【答案】①万里赴戎机关山度若飞（注意“戎”的书写）②将军百战死壮士十年归③独坐幽篁里弹琴复长啸（注意“篁”的书写）④此夜曲中闻折柳何人不起故园情⑤马上相逢无纸笔凭君传语报平安⑥草树知春不久归百般红紫斗芳菲【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①万里赴戎机关山度若飞（注意“戎”的书写）②将军百战死壮士十年归③独坐幽篁里弹琴复长啸（注意“篁”的书写）④此夜曲中闻折柳何人不起故园情⑤马上相逢无纸笔凭君传语报平安⑥草树知春不久归百般红紫斗芳菲18．【引古诗传家风】