三上3-2《各种各样的运动》表格式

教科版三年级上册《物体的运动》单元2.各种各样的运动教学设计及反思单元《物体的运动》课题各种各样的运动课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.1力是改变物体运动状态的原因3～4年级④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察、比较多种运动，如实描述物体的运动现象，知道物体的运动形式是各种各样的。科学思维通过观察不同物体的运动，用图示、符号记录运动路线，感受到在物体上贴圆点，能更好地观察、描述、比较物体的运动。探究实践在感受各种物体运动的过程中，激发进一步研究物体运动的兴趣。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。能在教师引导下观察和描述简单的运动现象。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？利用“圆点+线条+箭头”的方法描述物体的运动路线。教学准备教师：学生实验材料一套，教学课件。学生：各种生活中的物品（如塑料跳蛙、指尖陀螺、发条青蛙、不倒翁、边缘不锋利的钢尺、弹弹球、玩具车，或根据实际情况进行个别替换，其中教材里的钢尺为四年级《声音》单元的振动埋下伏笔，建议不要替换）、记录单、彩色圆点（不干胶贴纸或彩色橡皮泥）。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习各种各样的运动。一、聚焦：初步感受身边的运动（预设5分钟）材料准备：教学课件1.导入话题：出示生活中常见的运动（秋千、手表指针的动图），提问：“这些物体分别是怎样运动的？”学生描述物体的运动，可以口头说一说，也可以用手指比划运动。（预设：秋千座椅运动的路线是来回摆动，指针运动的路线是绕圈的）2.聚焦运动路线：(出示生活中运动路线痕迹可见的运动实例，如雪天的足迹、海上轮船的水波等)，你能描述它们是怎样运动的吗？学生口头说一说或比划物体的运动。3.小结：生活中有些物体运动会留下路线，观察运动路线有助于我们研究物体的运动。（板书“运动路线”）【设计意图】出示学生生活中常见物体运动的实例，引导学生关注生活中物体的运动，既指向本课的研究主题，又起到激活学生原有生活经验的作用。聚焦有运动路线的运动，为下一环节埋下伏笔。二、探索：观察各种物体的运动（预设30分钟）（一）观察一个物体的运动（预设7分钟）材料准备：塑料跳蛙、记录单、课件1.出示任务：（出示塑料跳蛙图片）这是一只塑料跳蛙。它会如何运动？用彩笔在白纸上画一画跳蛙是怎么运动的。学生自主绘画塑料跳蛙的运动路线。2.出示学生不同思维层次的图示，提问：你会选择哪种方式画图？说说理由。学生可能出现的五种图示及引导：图示1：只画小跳蛙（点评：画得好，但没有运动路线。）图示2：跳蛙+线条（点评：线条表示的是运动路线。）图示3：跳蛙+线条+箭头（点评：加了箭头，能让我们知道它的运动方向。）图示4：只有线条+箭头（追问：“跳蛙”呢？怎么表示跳蛙？）（生：用符号。）图示5：圆点+线条+箭头（如有的话最后出示。）（说明：教师可机动出示导航图，提问：图中用什么代表车辆？预设：圆点代表车辆。）板贴跳蛙和圆点，引导：我们用圆点表示跳蛙。为了便于研究，我们把这个点也贴在跳蛙身上，更好帮助我们观察跳蛙的运动。3.总结统一的记录方法：在跳蛙身上贴圆点，让跳蛙运动起来，记录纸上画圆点表示跳蛙，用线条和箭头画出运动路线。【设计意图】学生自主观察记录各种物体的运动，充分暴露学生的前概念。学生记录时会遇到画得慢、物体绘制困难、不易看懂、画得不准确等问题，在交流中产生统一记录方法的需求。物体上的圆点，隐含是指质点，为了三年级学生接受，可以理解为“观察点”。（二）观察更多物体的运动（预设23分钟）材料准备：指尖陀螺、发条青蛙、不倒翁、钢尺、弹弹球、玩具车（玩具可替换）、彩色圆点、记录单、课件1.出示任务：认一认6样玩具，观察它们的运动——贴一贴、玩一玩、画一画。讲解具体要求：选择一样玩具，将圆点贴在玩具上面；拿一张记录纸，写好学号，勾选玩具名称；在框内记录运动路线，一张记录一个图示。完成后换下一个物体，所有的玩具都观察一遍。（说明：实验过程中，提醒学生注意实验观察的安全性。另外，存在部分学生不会玩钢尺的情况，教师可在教学中演示钢尺振动的玩法，同时请同学上台记录，在进一步加强指导画法的同时也可以为四年级钢尺的振动埋下伏笔。当然也鼓励学生可以有其他玩法。）2.分组实验。3.交流汇报：选取一组学生展示他们的运动路线图，学生尝试描述各种各样运动路线的特点，允许学生用自己的语言给不同类型的运动形式命名，其他学生进行补充；其他小组有不同的做法，也可上台展示。（预设：指尖陀螺是旋转；钢尺是上下摆动；不倒翁是来回摇摆；小球运动形式多样，有向前运动的，也有上下运动的）*4.根据学生的学习水平和时间综合考虑，如果时间允许，且学生的思维水平也较高的话，可小组开展“给运动路线分类”的活动，进一步培养学生分析、比较运动图示的能力。5.提问：观察了这么多的运动路线图，你发现了什么？学生回答后教师小结：生活中物体的运动形式是各种各样的。不同的物体运动路线不同，同一个物体也可以有不同的运动路线，不同的物体会有类似的运动路线图。【设计意图】形成用统一的、简洁的方法来观察和记录更多物体的运动路线，初步发现物体的运动规律。三、研讨：比较两次观察的方法（预设2分钟）1.提问：今天学习了一种怎样的观察物体运动的方法？（说明：不需要学生回答得非常完整，教师可以借助板书或者教师说一部分、学生补充一部分的方法引导学生回顾。）2.提问：比较两次观察，在物体上贴圆点能更好地观察物体的运动吗？（预设：能，可以不用把整个物体画出来，很方便；物体的运动路线更容易描述和交流。）【设计意图】通过研讨，小结本课的学习收获，并通过比较的方法体会到用“贴－动－画”的方法来观察和描述物体的运动的好处。四、拓展：观察同一物体不同位置的运动（预设3分钟）1.播放玩具车前进的慢镜头视频，提问：观察车身和车轮的运动它们的运动路线分别是怎样的？（预设：行进时，玩具车车身是向前运动的（→），车轮是旋转着向前的（滚动的））【设计意图】启发学生更多的思考，引导学生关注同一物体不同部位的运动路线。鼓励学生从不同的视角观察复合运动，既是对本课的学习评价，也是一种提升拓展，不要求学生全部达成。2.播放生活中更多物体的运动动图，讲述：还有很多物体也在运动，同学们课后可以继续用今天学习的方法进行研究。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.“贴圆点”的意义是什么？抽象和建模是科学的研究方法，为了更好地观察描述物体的运动，要去除物体大小、形状等特点，把运动物体抽象成一个“质点”，但三年级的学生抽象能力还比较弱，难以抽象描述物体的运动形式。为了降低难度，教科书提供“在物体上贴圆点”这一方法，借助用圆点、线条和箭头画图示进行观察记录。“贴圆点”和“画图示”都是建模活动，“贴圆点”有助于学生将一个具体的物体抽象为“质点”；用“圆点+线条+箭头”来表征物体的运动。特别说明：“质点”的概念需要教师做到内化于心，但绝对不需要学生掌握这一概念，学生只要体验这个过程，有所感悟即可。2.这节课没有具体的“知识点”？科学不仅包含知识体系，其本质还包括认识世界的方法和认知过程。本课是内涵独特的一节课，是第3课的认知准备课，核心目标是体验一种认识事物的科学方法：在研究物体的运动时，可以将客观实物抽象为一个质点。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填