教师违反新时代职业行为十项准则自查表

教师违反新时代职业行为十项准则自查表为深入贯彻落实国家关于加强师德师风建设的各项要求，切实规范教师职业行为，提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》及《新时代高校教师职业行为十项准则》等相关文件精神，特制定本自查对照详表。本内容旨在为广大教师提供一份全面、深入、可操作的自我体检工具，通过逐条剖析，帮助教师排查潜在风险，明确行为底线，确立职业高线，确保在教育教学全过程中严于律己、为人师表。本次自查内容涵盖政治立场、爱国守法、文化传承、教书育人、关爱学生、安全防范、言行雅正、公平诚信、廉洁自律及从教行为等十个核心维度。每一维度均细化了具体的负面清单、风险点提示及自查判定标准，要求教师不仅要对照表面的行为规范，更要深入检视自身的教育理念、价值取向及日常习惯，真正做到“内化于心，外化于行”。一、坚定政治方向方面的自查政治方向是教师职业行为的根本遵循，是师德师风建设的灵魂。在此维度的自查中，核心在于审视自身是否在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，是否坚持社会主义办学方向，是否将立德树人作为根本任务。核心风险点与深度自查：1.课堂言论与思想引领风险教师需深刻反思在课堂教学、讲座、论坛、网络空间等公众场合，是否存在发表违背宪法法律法规、党的方针政策的言论；是否存在通过课堂、论坛、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的行为。重点自查是否在教育教学活动中遇到突发事件时，能够第一时间站稳政治立场，正确引导学生，而非发表片面、偏激或消极的言论。2.理想信念与教育宗旨需自查是否真正理解并认同中国特色社会主义教育体系，是否存在对国家教育政策的抵触情绪或执行不到位的情况。在日常工作中，是否将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，还是仅仅停留在口号上。是否存在在校园内传播宗教思想、组织宗教活动等违背教育与宗教相分离原则的行为。3.政治理论学习深度自查是否主动加强政治理论学习，保持政治敏锐性和政治鉴别力。对于社会热点问题、敏感事件，是否具备正确的认知能力，能否自觉抵制历史虚无主义等错误思潮的侵蚀，并在教学中潜移默化地培养学生的家国情怀。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思政治立场在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。课堂纪律违反法律法规，通过课堂、论坛、讲座、网络等渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。宗教渗透在校园内进行宗教活动，传播宗教思想，强迫或诱导学生信仰宗教。价值导向在教学中宣扬西方价值观渗透，贬低本国传统文化，或存在历史虚无主义倾向。二、自觉爱国守法方面的自查爱国守法是公民的基本义务，更是教师职业的首要前提。此部分自查重点在于考察教师的国家意识、法治观念以及对教育法律法规的敬畏之心。核心风险点与深度自查：1.国家尊严与利益维护教师需深刻检视自身是否时刻维护国家主权、安全和发展利益。在日常言行中，是否存在有损国家形象、民族尊严的言行；在面对国家利益受到挑战时，是否能够挺身而出，予以维护。重点自查是否在涉外交往、网络交流等场景中，因一时冲动或无知发表不当言论，造成不良社会影响。2.法律法规遵守情况自查是否严格遵守《教育法》《教师法》等国家法律法规。是否存在体罚或变相体罚学生、侵犯学生合法权益的违法行为；是否存在在招生、考试、考核评价中弄虚作假、营私舞弊的行为。此外，还需关注是否遵守社会公共秩序，是否存在酒驾、斗殴等违反治安管理处罚法的行为，因为教师的个人违法行为将直接导致职业资格的丧失。3.教育政策执行力度检视是否严格执行国家课程方案和课程标准，有无擅自增减课程、课时，随意调整教学进度的行为；是否存在使用未经审定的教材或盗版教辅资料的情况。这不仅是守法的要求，也是规范办学行为的具体体现。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思爱国情感在言行举止中有损国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，损害国家形象。守法义务违反教育法律法规，如体罚学生、侵犯学生知识产权、隐私权等合法权益。招生考试在招生、考试、推优、保送等工作中徇私舞弊、弄虚作假，泄露国家秘密或工作秘密。社会秩序参与非法组织，参与黄赌毒等违法活动，或受到行政处罚、刑事处罚未如实报告。三、传播优秀文化方面的自查教师是人类文化的传递者，承担着传播知识、传播思想、传播真理的神圣使命。此维度自查聚焦于教师的文化素养、审美情趣及对优秀传统文化的传承能力。核心风险点与深度自查：1.文化自信与内容筛选自查是否自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。在教学内容的选择上，是否精心筛选，剔除含有低俗、暴力、色情、恐怖等内容的素材。重点检视是否存在推荐、诱导学生观看含有不良信息的影视作品、网络游戏或阅读非法出版物的情况。2.网络素养与信息传播在信息化时代，教师需自查自身的网络行为。是否利用QQ、微信、微博等社交平台传播低俗段子、谣言或未经证实的信息；是否在网络空间参与网络暴力、人肉搜索等不文明行为。教师应当成为清朗网络空间的建设者和守护者，而非污染源。3.审美情趣与生活品味教师的生活方式和审美情趣对学生具有潜移默化的影响。需反思自身的生活作风是否正派，是否存在过度追求物质享受、炫富拜金等不良倾向，这些行为可能会对学生的人生观、价值观产生负面诱导。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思文化传承歪曲历史事实，诋毁英雄烈士，否定中华优秀传统文化，或推崇西方不良文化。内容把关在教学资料、课件、推荐读物中夹杂低俗、暴力、色情、恐怖、赌博、毒品等内容。网络言行在微信群、朋友圈等网络平台发布、转发低俗庸俗、虚假欺诈、谣言污蔑等信息。生活作风生活作风不严谨，存在婚外情、不正当男女关系等严重违背社会公德和家庭美德的行为。四、潜心教书育人方面的自查教书育人是教师的天职，此部分自查旨在检验教师的教育情怀、敬业精神及专业素养，重点在于是否真正做到了以生为本，因材施教。核心风险点与深度自查：1.工作态度与敬业精神自查是否热爱教育事业，是否存在敷衍塞责、应付了事的工作态度。具体表现为：备课不认真，照本宣科；作业批改不及时、不细致；对学生提出的问题缺乏耐心。是否存在擅自停课、缺课，或随意调课、请人代课而影响教学秩序的行为。2.育人方式与因材施教检视是否遵循教育规律和学生成长规律。是否存在“唯分数论”、“唯升学论”的倾向，只关注优生，忽视甚至歧视后进生。是否注重培养学生的创新精神和实践能力，还是仅仅采用填鸭式教学、题海战术，扼杀学生的好奇心和求知欲。3.专业发展与终身学习自查是否满足于现有知识水平，缺乏进取心，不参加教研活动，不接受新教育理念。是否存在长期不更新知识结构，教学能力停滞不前，无法适应新时代教育发展要求的情况。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思教学态度工作懈怠，敷衍教学，无故迟到、早退、旷工，或在课堂上从事与教学无关的活动（玩手机、接打电话等）。育人理念违背素质教育要求，加重学生课业负担，单纯以考试成绩评价学生，忽视学生全面发展。教学方法教学方法简单粗暴，缺乏创新意识，不进行学情分析，千篇一律，无法满足学生个性化需求。专业成长拒绝参加继续教育、教研活动，抄袭教案、教学成果，不思进取，教学水平长期低下。五、关心爱护学生方面的自查关爱学生是师德的灵魂。此维度自查要求教师深入反思对学生的情感态度，特别是对待特殊群体学生的方式，坚决杜绝任何形式的伤害。核心风险点与深度自查：1.师生关系与情感投入自查是否真诚关爱每一位学生，做学生的良师益友。是否存在冷漠、疏远学生的态度；是否关注学生的心理健康，及时疏导学生的情绪困扰。重点检视是否存在讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生的言行，这些行为虽未触及体罚红线，但对学生的心理伤害同样巨大。2.身心安全与权益保护检视是否高度重视学生的身体安全和心理健康。是否存在体罚或变相体罚学生（如罚站、罚抄、赶出教室等）；是否存在殴打、猥亵、性骚扰等严重违法犯罪行为。是否在学生遇到困难或危险时及时伸出援手，还是视而不见、推卸责任。3.公平对待与尊重差异自查是否平等对待每一位学生，不因家庭背景、智力水平、身体条件等因素而区别对待。是否尊重学生的人格尊严，保护学生的个人隐私（如不随意公开学生成绩、家庭情况、身体状况等敏感信息）。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思尊重人格讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，给学生起侮辱性绰号，或利用职务之便侵犯学生隐私。体罚行为对学生实施体罚、变相体罚（如过度罚抄、罚跑、罚站、冷暴力），或殴打、伤害学生。性骚扰对学生实施性骚扰、猥亵等性侵害行为，或与学生发生不正当关系。关爱缺失对学生困难漠不关心，对生病学生不闻不问，对学生心理问题视而不见，导致发生严重后果。六、加强安全防范方面的自查安全是教育发展的底线。教师不仅是知识的传授者，更是学生安全的守护者。此部分自查侧重于教师在校园安全工作中的职责履行情况。核心风险点与深度自查：1.安全意识与教育职责自查是否将安全教育融入日常教学。是否在课前、课后、实验课、体育课、社会实践等关键节点，对学生进行针对性的安全教育。是否存在忽视安全隐患，如发现教学设施损坏、电线裸露、消防通道堵塞等情况不及时上报处理的行为。2.应急处置与危机管理检视是否熟悉校园突发事件应急预案。在学生发生意外伤害、突发疾病或冲突时，能否在第一时间采取正确的急救措施、上报流程并通知家长。是否存在慌乱无措、隐瞒不报或处置不当导致事态扩大的情况。3.岗位职责落实自查是否严格落实“一岗双责”。作为班主任或任课教师，是否尽职尽责地履行课间巡查、宿舍管理、活动陪护等安全职责。是否存在擅离职守，将学生置于无人监管的真空地带，从而引发安全事故。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思安全教育未按规定对学生进行安全教育、法制教育、心理健康教育，或教育流于形式，无记录。隐患排查发现学生在校期间出现危险行为（如攀爬、打架、携带管制刀具等）未及时制止和教育。履职尽责在教育教学活动中遇突发事件或危险发生时，未优先保护学生安全，甚至临危脱逃。设施管理使用未经安全检验的教学设施、设备，或在实验、体育课中违反操作规程，导致学生受伤。七、坚持言行雅正方面的自查教师的一言一行都起着示范作用。此维度自查要求教师注重仪表、语言和行为举止，做到以身作则，维护教师职业形象。核心风险点与深度自查：1.仪表着装与礼仪规范自查着装是否整洁、得体、大方，符合教师职业特点。是否存在穿着奇装异服、过于暴露、佩戴夸张饰品进入课堂的情况；是否存在妆容怪异、不修边幅、邋遢随意等有损教师形象的行为。2.语言文明与沟通方式检视在教育教学及日常交流中，是否使用规范、文明的职业语言。是否存在讲脏话、粗话、使用网络低俗流行语的行为；在与家长沟通时，是否态度蛮横、语气生硬，缺乏基本的尊重和礼貌。3.社会公德与公众形象自查在社会公共场合是否遵守社会公德。是否存在在公共场所大声喧哗、随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为；是否存在酒后滋事、在公共场所吸烟等违反禁令的行为。教师应意识到，走出校门，依然代表着教师群体的形象。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思仪表仪态衣着不整，穿着暴露、有伤风化，或佩戴有悖社会公序良俗的饰物（如过度迷信饰品）。语言规范在教学、会议、网络交流中语言粗俗，说脏话，辱骂同事、家长或学生。行为举止在教学场所吸烟、吃东西，或举止轻浮，有违背教师礼仪的行为。社会形象在社会生活中参与赌博、酗酒、闹事，或从事其他有损教师职业形象、社会公德的活动。八、秉持公平诚信方面的自查公平诚信是教育公正的基石。此部分自查重点在于考察教师在评价学生、处理班级事务及学术研究中的诚信表现。核心风险点与深度自查：1.学生评价与奖惩公正自查在学生综合素质评价、评优评先、干部选拔、座位安排等敏感事项中，是否坚持公开、公平、公正的原则。是否存在因个人好恶、亲疏关系或收受好处而偏袒个别学生的行为；是否存在暗箱操作，损害其他学生合法权益的情况。2.考试纪律与诚信建设检视是否带头维护考试诚信。是否存在协助学生作弊、泄露考题、篡改考试成绩的行为；是否在监考中玩忽职守，对作弊行为视而不见。教师应成为诚信的楷模，坚决抵制任何形式的学术不端和考试舞弊。3.学术规范与科研诚信针对高校教师及科研型教师，需深度自查在科研项目申报、成果发表、职称评审中是否存在抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；是否存在伪造数据、篡改文献、一稿多投等学术不端行为。同时，自查是否在科研成果中使用未参与贡献人员的署名，或不当使用他人署名。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思评价公正在评优评先、座位安排、干部选拔等工作中徇私舞弊，优亲厚友，显失公平。考试诚信组织、参与考试作弊，或为考生作弊提供便利，伪造、变造学生档案、成绩等材料。学术诚信在科研工作中抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造科研数据、篡改文献，或一稿多投。招生诚信在招生工作中弄虚作假，违规承诺，骗取考生及家长信任，或索取收受财物。九、坚守廉洁自律方面的自查廉洁自律是教师职业道德的底线。此维度自查旨在排查利用职务之便谋取私利的行为，保持教师队伍的纯洁性。核心风险点与深度自查：1.收受礼品礼金行为自查是否坚决拒收学生及家长的礼品、礼金、有价证券和支付凭证。重点检视是否存在利用节日、生日、升学宴等时机，暗示或直接索要财物的行为；是否存在通过家长群、家委会等渠道，间接接受家长赞助、集资等行为。2.利用家长资源谋私检视是否存在利用职务之便，要求家长为自己或亲友办理私事（如就医、购物、旅游优惠等）；是否存在让家长分担本应由教师承担的工作任务，如批改作业、打扫卫生、制作教具等，变相增加家长负担。3.违规营利性活动自查是否组织、参与有偿补课，或诱导、强制学生参加校外有偿补课；是否到校外培训机构兼职取酬，或向校外培训机构介绍生源并获取利益。同时，需自查是否利用职务之便向学生推销教辅资料、报刊杂志或其他商品，获取回扣。自查项目具体违规行为表现（负面清单）自查判定（是/否）整改措施与反思收受财物索要、收受学生及家长礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物，或参加由学生及家长付费的宴请。谋取私利利用家长资源谋取私利，要求家长办私事，或让家长承担教师职责内的任务。推销牟利向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取其他不当利益。有偿补课组织、推荐或诱导学生参加校内外有偿补课，或参加校外培训机构或对其他教师授课。十、规范从教行为方面的自查规范从教是职业操守的具体体现。此部分自查关注教师是否严格遵守学校规章制度，规范履职，维护正常教育教学秩序。核心风险点与深度自查：1.兼职兼薪与履职冲突自查是否未经学校同意，擅自到其他企事业单位兼职，或从事影响本职工作的兼职活动。是否存在挂名取薪、“吃空饷”等行为。教师应确保全职投入教育教学工作，避免因兼职分散精力，影响教学质量。2.教学秩序与课程管理检视是否严格按照教学计划和课程标准开展教学。是否存在随意增减课时、变更教学进度、提前结束课程的行为；是否存在未经批准擅自停课、调课，或私自请