【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第三单元 用色彩助生活 集体备课教案（共3课时）

【新教材】冀美版(2024)七年级上册美术第三单元用色彩助生活集体备课教案(共3课时)一、单元基本信息总课时：3课时二、教材分析三、学情分析六、单元教学重难点单元重点：色彩三要素、对比色与邻近色的识别与运用；色彩在生活中的应用。第2课时色彩的对比与和谐：对比色、邻近色，色彩搭配练习。第3课时生活中的色彩与中国传统色：色彩美化生活，认识传统色彩并创意运八、单元作业设计(分层)冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第8课时课题3.1把握色彩规律课型新授核心素养目标1.图像识读：认识色彩的基本概念(原色、间色、复色、冷暖色、三要素),能识别不同色彩组合带来的视觉感2.美术表现：理解色彩的基本规律，能运用色彩知识分析作品与生活规律在生活与艺术中的作用，形成初步的色彩审美能力。4.创意实践：运用色彩知识进行彩绘瓶子创定的情绪与效果，提升色彩运用与创意实践能5.文化理解：体会色彩在生活、艺术中的文化内涵，理解色彩规律对教学重点掌握色彩的基本概念，理解不同色彩与色彩组合带来的情感与视觉效教学难点行色彩搭配，表达特定的情感与效果。教学过程个性补充师：同学们上课!我们进入了第三单元第一课用色彩助生活。大家看屏幕上的沙发、水果、色彩搭配，同样的物品，不同的色彩给你的感觉完全不一样。红色的樱桃热烈，绿色的猕猴桃清新，黄色的橙子明亮。色彩里藏着什么规律?我们又该如何用好色彩?今天我们一起学习3.1《把握色彩规律》。师：请大家翻开课本，快速阅读，找一找色彩的基本概念：什师：谁来说说?生：原色是红、黄、蓝，不能被其他颜色调出；间色是两种原色混合出来的颜色，比如红+黄=橙；复色是三种颜色混合出来的。师：非常准确!这是我们认识色师：接下来我们看色彩三要素：色相、明度、纯度。大家看课本里的色彩渐变条，从纯色到灰色，你发现了什么规律?生：加了黑色，颜色变深、变暗沉；加了白色，颜色变浅、变亮；加了灰色，颜色变灰、不鲜艳了。师：说得很好!明度是色彩的明暗程度，纯度是色彩的鲜艳程度。纯度高的色彩更活泼，纯度低的色彩更雅致。师：大家再看色环，哪些颜色给你温暖的感觉?哪些给你寒冷的感觉?生：红、橙、黄是暖色，给人热烈、温暖的感觉；蓝、绿、紫是冷色，给人冷静、清爽的感觉。师：没错!色彩的冷暖会直接影响我们的情绪，这也是色彩的重要规律之一。师：请小组合作，分析课本里的几组色彩组合，讨论：和谐的色彩搭配和对比强烈的色彩搭配，分别给你什么感觉?3分钟师：时间到，哪个小组分享?生：和谐的色彩搭配看起来柔和、雅致；对比强烈的搭配看起来活泼、有活力。师：总结师：现在我们来梳理一下色彩运用的核心规律：色彩三要素：明度、纯度、色相的变化会带来不同效果；冷暖对比：暖色热烈、冷色冷静；色彩搭配：和谐搭配雅致，对比搭配活泼；纯度变化：高纯度鲜艳活泼，低纯度柔和雅致。掌握这些规律，我们就能更好地运用色彩了。大家听懂了吗?生：听懂师：最后我们来实战一下!请大家根据今天学到的色彩规律，为自己的瓶子设计彩绘方案，用色彩搭配表达你想要的感觉(比如活泼的、清新的、雅致的),可以先用铅笔起稿，再上师：时间到，谁愿意分享自己的作品，说说你用了什么色彩都非常有想法，已经能灵活运用色彩规律进行创作了!提升选做：完善课堂上的瓶子彩绘作品，注意色彩搭配的和谐拓展挑战：观察生活中的色彩搭配(比如服装、房间装饰),板书设计教学反思学科组艺体组主备人课题3.2风格与形式课型新授核心素养目标4.创意实践：完成服饰搭配设计任务，综合运用色彩知识，结合肤色、5.文化理解：了解中国传统色彩文化，体会色教学重点认识自然界与传统文化中的色彩规律，理解色彩的文化内涵与象征意教学难点综合运用色彩搭配知识，结合肤色、性格、场合等因素，设计出协调教学过程个性补充师：同学们上课!上节课我们学习了色彩的基本规律，这节课(二)新课讲授任务一：初识自然色彩，发现色彩的实用智慧(基础感知)利用色彩满足生活需求的?给大家1分钟。(学生自学)师：非常准确!自然界的色彩是生存的智慧，也是人类色彩运用的任务二：聚焦传统色彩，解读色彩的文化寓意(突破重点1)《狮子滚绣球》、陕西布老虎，它们的色彩有什么特点?传递很热闹，传递了吉祥、喜庆的感觉。师：说得很好!“花红柳绿”的配色，代表着春天的生机，也寄托着人们对美好生任务三：对比传统服饰，感受色彩的时代变化(突破重点2)彩艳丽，维吾尔族服饰的色彩很浓郁，装饰感很强。师：没错!色彩会随着时代、地域、民族的变化而变化，青少年的服任务四：小组合作，分析生活中的色彩搭配(突破重点)看的搭配，需要考虑哪些色彩因素?3分钟讨论。(学生小组讨论)师：时间到，哪个小组分享?生：要考虑整体的色闲场合可以更活泼。师：总结得很全面!色彩搭配不仅要好的同色系。掌握这些方法，我们就能搭配出好看又合适的服饰了。大家听懂了吗?生：听懂了!师：最后我们来实战一下!请大家根据今天学到的知识，为妈妈搭配一套服装，从色彩、款式、材质、肤色、性格、场合等方面考虑，画出搭配方案，也可以用文字描述。给大家10分钟时间。(学生创作，教师巡视指导)师：时间到，谁愿意分享自己的搭配方案，说说你的设计思路?师：大家的搭配方案都非常用心，已经能灵活运用色彩知识，设计出适合妈妈的服饰了!读懂色彩背后的文化故事。拓展挑战：收集一种你喜欢的传统色彩文化(色、京剧脸谱的色彩),下节课分享它的寓意和特板书设计教学反思冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第10课时课题3.3用好中国色课型新授目标国色”,理解色彩三要素及色彩组合对视觉、心理感受的影响，感受中国色独特的审美意蕴。试将传统色彩组合运用到家居、文创等现代生活设计中，完成基础承载的中华优秀传统文化内涵，增强文化自信与传承意理解色彩与文化的共生关系。教学重点认识典型中国色，理解其背后的文化内涵，掌握传统色彩的搭配方法。教学难点将传统中国色的色彩组合，创新性地运用到教学过程个性补充师：同学们，上课前老师先给大家看一组图片(播放故宫红墙、色彩，藏着我们中国人几千年的审美和文化密码，今天我们就来解锁它们，学会“用好中国色”!开课本，看看这张故宫的图片，还有唐三彩、《唐宫夜宴》的剧照，找一找，这里面都有哪些颜色?(学生观察发言，教师引导提炼：朱红、明黄、石青、湖绿、赭石、黛黑等)大家说得都很好!这些我们在传统建筑、器物、服饰里反复看到的颜色，就是我们常说的“中国色”。它们可不是随便用的,每一种颜色背后,都藏着我们古人的讲究。比如故宫的红和黄,大家觉得为什么要用这两种颜色当主色呢?师:带着这个问题,我们进入任务二一一“探色寻根”。请大家结合课本里的问题,前后四人为一小组,讨论两个问题:为什么朱红和明黄是故宫的主色?天坛祈年殿的屋顶为什么是蓝色的?(学生小组讨论2分钟,发言分享)师:好,我们来揭晓答案!在古代,黄色是皇权的象征,代表着至高无上的地位,所以只有皇家建筑才能大量使用明黄;而朱红是吉祥、喜庆的象征,同时朱砂还有防的蓝色呢?古人认为天是蓝色的,用蓝色琉璃瓦祈年殿,是为了呼应“祭天”的主题,表达对上天的敬畏。师:除了这些,自的文化寓意。比如绿色象征生机,蓝色代表宁静,这些色彩不只是好看,更是古人思想和习俗的表达。师:读懂了色彩的文化密码,我们再来看,这些中国色是怎么搭配在一起,才这么和谐好看的?这就是我们的任务三一一“解构色彩”。师:大家看课本里敦煌色彩的色卡,还有这张家居设计图,我们会发现,传统色彩搭配里,很讲究“主次分明”。比如敦煌壁画里,大面积的暖色调做底色,搭配少量的石绿、石青做点缀，既有对比，又很协调。师：这古人搭配色彩时，常常会用同色系的深浅变化，或者用冷暖对比，但又会控制纯度，让整体色调统一柔和。比如唐三彩，以黄、绿、白为主色，色彩层次丰富，却一点也不杂乱。师：请大家试着说一说，课本里的家居设计，借鉴了敦煌的哪些色彩?这样搭配给你什么样的感觉?(学生发言，教师总结：和谐、温暖、有古韵)师：中国色不只是躺在博物馆里的古董，它也在悄悄走进我们的现代生活。任务四，我们就来做一次“古今对话”,看看中国色在今天的新生命。师：大家看老师带来的这些案例用青花瓷蓝设计的家居用品。这些设计，都把传统中国色的搭配方式，用到了现代物品上，既保留了古韵，又很时尚。师：请大家分享一下，你在生活中见过哪些用了中国色的设计?(学生发言，如汉服、国风包装、国潮品牌等)师：没现在越来越多的设计师，都在把中国色用在现代设计里，让这师：说了这么多，接下来就轮到我们大显身手了!任务五，“创的色彩，借鉴传统搭配方式，设计一件小物品，比如笔记本封面、书签图案、手机壳配色，或者画一个小场景。师：老师给大家三个小提示：先选1-2种主色，再搭配1-2种辅助色；注意主次分明，不要平均使用颜色；生创作，教师巡视指导，提醒学生注意色彩搭配的和谐性)师：好，时间到!我们来开一个小小的“中国色分享会”。请几位同学上来，展示你的作品，说说你用了哪些中国色，为肯定创意，引导学生关注色彩搭配和