2026年广东专升本语文考试(真题)试卷

-2026年广东专升本语文考试(真题)试卷一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）考查范围：语言基础知识（字音字形、词语成语、病句辨析、修辞手法）+文学文化常识+文言基础知识（实词虚词含义、特殊句式判断、通假字辨析）(1)下列字词中，加点字的读音完全相同的一项是（2分）A.载歌载舞/载入史册/千载难逢B.复辟/辟邪/开垦C.嫡亲/嫡系/嫡传D.纤维/纤维素/纤夫答案：C解析：C项中“嫡”均读作“dích”，表示正妻。A项“载”读音不同（载zǎi/zaì/zaì）；B项“辟”读音不同（辟bì/pì）；D项“纤”读音不同（纤xiān/qiàn）。(2)下列成语使用有误的一项是（2分）A.这次考试成绩出乎意料，全班同学都感到差强人意。B.他刚从国外回来，对国内的一些情况仍是首当其冲。C.在这个竞争激烈的时代，我们不能自欺欺人，要脚踏实地。D.她的努力终于得到了回报，真是功到自然成。答案：B解析：“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处“对国内的一些情况仍是首当其冲”不符合语义，成语使用错误。(3)下列句子中，有搭配不当问题的是（2分）A.他喜欢游泳、骑自行车和打篮球这些运动。B.这个计划既合理又可实行，完全不可行。C.她是个勤奋上进、坦诚善良的人。D.春天来了，万物复苏、百花齐放。答案：B解析：“既……又……”与“完全不可行”构成逻辑矛盾，搭配不当。(4)下列句子中，不属于比喻的是（2分）A.那些忧郁的、千变万化的、神秘的美。B.老师像园丁一样培育学生。C.我们的希望像星星，虽然遥远，却不再孤单。D.他的文章写得文笔生花，如同画卷般绚丽。答案：A解析：A项“忧郁的、千变万化的、神秘的美”是并列的定语，不含比喻。B、C、D项均使用比喻。(5)下列句子中，属于形近字误用的一项是（2分）A.他吃了一顿丰盛的午餐。B.他吃了上顿没下顿。C.他吃尽了苦头，但最终还是成功了。D.他吃了一顿安定的午餐。答案：D解析：“安定”不是“吃”的搭配，“安顿”才是常见搭配，因此D项形近字误用。(6)下列关于《诗经》的描述，正确的一项是（2分）A.《诗经》的风格以豪放见长，故被称为“诗史”。B.《诗经》的内容涵盖政治、战争、祭祀等，语言通俗易懂。C.《诗经》的“赋”“比”“兴”是三种表现手法，其中“赋”是指引用别人的话语。D.《诗经》的“风”“雅”“颂”是三种体裁，其中“颂”多用于个人抒情。答案：B解析：A项“诗史”指的是杜甫，B项正确，涵盖了《诗经》的多样性。C项“赋”是直述其事，不是引用；D项“颂”多用于宗庙祭祀，不是个人抒情。(7)下列作者与作品对应错误的一项是（2分）A.曹操——《短歌行》B.李清照——《声声慢》C.孟子——《寡人之于国也》D.唐代——《滕王阁序》答案：D解析：《滕王阁序》是唐代王勃的作品，不是“唐代”本身，因此D项错误。(8)下列句子中，没有语序不当问题的是（2分）A.他昨天才来学校，所以我今天才见到他。B.主席在会上指出，这次任务尤为重要。C.她每天坚持锻炼身体，尽管天气不好。D.这项措施虽好，但实施起来难度不低。答案：A解析：A项语序合理，B项“指出”后应为“这次任务尤为重”，搭配不当；C项“尽管”后应为“天气不好”，逻辑顺序不当；D项“虽”应放在句首，语序不当。(9)下列句子中，加点虚词的用法与含义相同的一项是（2分）A.之于/之乎者也B.之/之行也C.其/其实D.以/以文会友答案：D解析：D项“以”均表示“用、凭借”，意义相同；A项“之”为代词与语气词，“于”为介词；B项“之”为助词与指示代词；C项“其”为语气副词与实际含义不同。(10)下列句子中，有歧义的一项是（2分）A.我昨天见到了他的儿子。B.他戴了帽子，走出了房间。C.她喜欢音乐和画画。D.他告诉了我一个故事。答案：A解析：A项“他的儿子”可能指“他”儿子或“我”的儿子，存在歧义；B、C、D项均无歧义。(11)下列句子中，没有使用反问修辞的一项是（2分）A.你难道不认识我吗？B.这难道不是事实吗？C.他刚才一言不发，难道不是在生气？D.他学习很努力，不是吗？答案：D解析：D项“不是吗？”是反问的变体，属于设问；而A、B、C均为典型的反问句，D不构成反问。(12)下列句子中，有成分残缺问题的是（2分）A.由于他英语成绩优异，所以被选为班长。B.天空飘着几朵白云。C.看到他的出色表现，大家都非常感动。D.学校邀请了著名作家来讲座。答案：A解析：A项“由于”与“所以”形成因果关系，但主语残缺，应为“由于他英语成绩优异，他被选为班长。”(13)下列句子中，是被动句的是（2分）A.他被我们拦住了。B.他在看书。C.他在房间里。D.被动句是文言文中的一种特殊句式。答案：A解析：A项“被”字句是典型的被动句；B、C项是主动句；D项为陈述句。(14)下列句子中，没有明显语病的一项是（2分）A.他不但自己努力，还鼓励别人努力。B.她看到他走远了，就回去睡觉了。C.他到学校后，就立刻听好了课。D.在电车颠簸中，我的书包掉落了。答案：A解析：A项结构合理；B项“走出”与“走远了”重复；C项“听好了课”搭配不当，应为“听课”；D项“在学校”参差不齐，逻辑不通。(15)下列句子中，加点词是形容词作动词的一项是（2分）A.士有百啭千声，犹未足也。B.皆以美于徐公。C.然而天下之大，俯首听命者，非一人也。D.遂率子孙荷担者三夫。答案：A解析：A项“百啭千声”是形容词作动词，形容“声音多”；B项“美”是形容词作动词；C项“大”是形容词作名词；D项“荷担”是名词作动词。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）考查范围：名篇名句默写（第16-19题，8分）+文学文化常识填空（第20题，2分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，__________，__________。2.谁道人生无再少？__________，__________。答案：1.所以游目骋怀，足以极视听之娱；2.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。解析：第1句出自《兰亭集序》，第2句出自《定风波》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达希望与进取的句子是：__________2.表达坚守节操的句子是：__________答案：1.会当凌绝顶，一览众山小；2.不为五斗米折腰。解析：第1句出自杜甫《望岳》，第2句出自陶渊明《归去来兮辞》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.纵一苇之所如，__________。2.此地有崇山峻岭，__________。答案：1.凌万顷之茫然；2.茂林修竹。解析：第1句出自苏轼《赤壁赋》；第2句出自王羲之《兰亭集序》。(19)补写名句（1分）沙场秋点兵，__________。答案：铁马冰河入梦来解析：这句话出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。(20)文学文化常识填空（1分）儒家的“仁”思想最早由__________提出。答案：孔子解析：孔子是儒家思想的创始人，提出“仁”作为核心理念。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）选文来源：《古文观止》阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】《史记·项羽本纪》节选：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名骓，于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃欲东渡乌江，今其骑从者百余人皆骑，以故不得渡。人或曰：“君王且行，臣妾可为君王渡。”项王怒，曰：“吾骑此马五岁，所当无敌，天亡我，非战之罪也。”遂伏剑而死，年三十一。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.兵少食尽：______2.围之数重：______3.骓不逝：______4.莫能仰视：______答案：1.兵：军队；2.围：包围；3.逝：跑；4.莫：没有人。解析：1项“兵少食尽”指军队减少，粮食耗尽；2“围之数重”指包围了几层；3“骓不逝”指骏马不会前行；4“莫能仰视”指没有人敢抬头看。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”2.人或曰：“君王且行，臣妾可为君王渡。”答案：1.于是项王慷慨悲歌，自己作了一首诗：“力量能拔山啊，气概能压倒天下，时运不济啊，骏马也无法前行。”2.有人劝说道：“大王且先走，我可以替您渡江。”解析：1“力拔山兮气盖世”翻译为“力量能拔山啊，气概能压倒天下”；2“或”为“有人”，“臣妾”指自己的随从，文中应理解为“我”或“臣民”。(23)简答题（4分）项王在垓下之围时为何会悲歌慷慨？答案：项王在垓下被汉军包围，兵少食尽，听到楚歌，感到了孤寂与绝望，因而悲歌慷慨。解析：结合文中“夜闻汉军四面皆楚歌”可知，项王感到失去了支持，内心悲凉，因此悲歌。(24)分析鉴赏题（6分）文中“力拔山兮气盖世”这一句使用了哪些修辞手法？请简要分析。答案：该句使用了对偶和夸张的修辞手法。解析：“力拔山”与“气盖世”形成结构对称的对偶修辞；“力拔山”“气盖世”是夸大项王力量和气势的夸张手法，表现了他的英雄气概。(25)赏析题（9分）请你从人物描写的角度，分析项羽这一形象。答案：项羽是一个性格刚烈、有勇无谋、重情重义的悲剧英雄形象。解析：文中通过项羽“悲歌慷慨”“泣数行下”“伏剑而死”等细节，表现他面对失败时的悲壮和刚烈性格；同时“怒”“怨”等动作，也体现了他的冲动和不善谋略，最终导致悲剧结局。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）体裁：唐诗阅读下面这首古诗，完成26-27题。【诗歌原文】《夜雨寄北》唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌通过“涨秋池”表达作者对远方亲人的思念之情。B.“何当共剪西窗烛”呈现了想象中重逢的情景。C.诗中“夜雨”渲染了一种沉郁惆怅的氛围。D.这首诗是作者写给友人的，所以语言朴素无华。答案：D解析：作者是写给妻子的，不是友人，且语言婉转含蓄，不朴素。(27)赏析题（9分）请结合诗歌内容，分析其运用的表现手法与表达的情感。答案：这首诗使用了情景交融的表现手法和虚实结合的手法。前两句通过巴山夜雨的实写，烘托出思乡之情；后两句通过想象西窗共剪烛的情景，表达对重逢的渴望和对亲人的思念。全诗情感真挚，意境深远。解析：作者以夜雨为背景，实写当前情境，虚写对未来重逢的想象，三种意象交织表达对亲人深切的思念之情。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）体裁：散文（哲理类）阅读下面的文章，完成28-31题。【文章内容】在人生的旅途中，我们常常会遇见岔路口。这些路口一方面是指具体的地理路径，另一方面更是指我们内心的选择。选择是生活的起点，也是生活的转折点。在每一个关口，我们都需要坚定自己的信念，勇敢地迈出步伐。有时候，选择虽小，却足以影响一生。我们常常以为选择是达成目标的中间过程，殊不知它的本质是方向的变化。选择不是终点的确认，而是起点的方向。一个人是否幸福，并不取决于他有没有选对方向，而在于他在选择的过程中是否坚定。这种坚定，有时是对自我的坚持，有时是对理想的坚持，有时是对信仰的坚持。选择的坚定，决定我们的命运。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过“岔路口”比喻人生中的重要抉择。B.文中“选择”指的是生活中每一个具体的事件。C.作者认为选择决定幸福，而不是人生方向。D.最后一段主要论述实际生活中的选择者。答案：A解析：文中的“岔路口”是比喻，象征人生中的关键抉择；B项“选择”指的不是每一个事件；C项与文意相反；D项偏题。(29)赏析题（6分）请分析文章的语言特色及表达效果。答案：文章语言平实朴素，感情真挚自然，通过比喻和反问等手法增强语言的表现力。解析：例如“岔路口”是比喻，形象贴切；“选择不是终点的确认，而是起点的方向”以反问深化主题；整体语言通俗易懂，却富有哲理，增强读者共鸣。(30)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对“选择的坚定决定命运”的看法。答案：我认为“选择的坚定决定命运”是正确的。一个人做出选择后，若能坚持自己的信念，不管方向对错，都能影响人生的走向。比如有些人虽然选择错误，但坚持努力，仍能改变人生轨迹；也有人选择正确，却马虎应付，结果仍不理想。因此，坚定选择的价值远大于选择的正确性。解析：答案需结合“坚定”与“方向”之间的辩证关系，回答要具有思辨性，体现对生命选择的理解。(31)问答题补充（1分）文章强调的是“选择的坚定”，而非“选择的正确”，这点是如何表达的？答案：通过反问“选择不是终点的确认，而是起点的方向”表达，强调过程的重要性。解析：这一句指出选择在于方向的引导，而非结果的保证，说明“坚定”对命运的影响更为关键。六、应用文写作（15分）(32)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近日，学校食堂推出“光盘行动”，倡导节约粮食、拒绝浪费。但由于部分同学仍存在浪费行为，因此倡议全体同学从自身做起，共同践行“光盘行动”，为创建节约型校园贡献力量。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：近日，学校食堂推出“光盘行动”，旨在倡导节约粮食，拒绝浪费。然而，仍有部分同学在用餐时存在浪费现象，这与我们倡导的节约理念背道而驰。为响应号召，营造良好的用餐氛围，现向全体同学发出倡议：一、按需取餐，不贪多求全，做到“吃多少，打多少”。二、珍惜粮食，不随意丢弃，养成节约习惯。三、主动劝导身边同学，共同参与“光盘行动”。让我们从自身做起，共同努力，共建节约校园。倡议人：XXX2025年4月3日解析：此倡议书结构完整，要素齐全，语言得体且具有号召力，符合要求。七、作文（40分）(33)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一位学者曾说：“人生是一场修行。我们总是在不断选择中前行，而每一次选择都会留下或深或浅的痕迹。”要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②