2025-2026学年甘肃省金昌市初中历史七年级期末上册高分预测高频题详细参考解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、按时间先后顺序，下列原始人类排列正确的是（

）

①北京人②河姆渡居民③半坡原始居民④炎黄时代A．①②③④B．①④③②C．①D．③②①④

2、自古以来，中华大地就存在一个“三皇五帝”的古史系统。“三皇五帝”说法不一，其事迹也多由神话传说构成，但《周礼》《史记》等古代史书均有记载。这一古史系统（

）A．证实了三皇五帝确有其人B．象征着我国早期国家的出现C．说明君权神授观念源远流长D．反映了先民创造历史的轨迹

3、《礼记·礼运》有言：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”对“天下为家”取代“天下为公”的理解正确的是（

）A．仅推选贤能之人为首领B．指世袭制取代禅让制C．“天下为家”开始于秦朝D．以尧舜禹禅让为标志

4、“家”是由“宀”和“豕”（猪）组成，表示一个家庭必需要有房子和畜禽。根据甲骨文的造字特点，说出“家”字属于下列哪一类（

）A．会意B．象形C．形声D．假借

5、陶寺遗址位于山西省襄汾县陶寺村南，陶寺文化距今4000年左右。陶寺类型房址分台基、平地、半地穴式和窑洞四种。与陶寺人居住形式相类似的是（

）A．元谋人B．北京人C．河姆渡人D．半坡人

6、春秋战国时期是中国历史上的一个大变革时期，也是思想文化的繁荣时期。有关下列人物的说法正确的是

A．①人物在政治上主张“无为而治”B．②人物提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想C．③人物强调以法治国，树立君主的权威D．④人物主张“兼爱”“非攻”

7、第一手史料指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料，下列文物中可作为研究秦朝历史第一手史料的是（

）A．圆形方孔半两钱B．五铢钱C．开元通宝D．纸币铜版拓片

8、下列重大历史事件发生的先后顺序是（

）

①长平之战②盘庚迁殷③牧野大战④国人暴动

⑤楚汉之争A．①②③⑤④B．②③①④⑤C．②③④①⑤D．④⑤①③②

9、《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑”。“凡米石五千，人相食，死者过半。”连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。为此汉初推行了（

）A．以德化民B．奢侈浪费C．休养生息D．废除严刑

10、正确区分历史史实与史论，是学习历史的重要要方法。下列表述属于史论的是（

）A．齐桓公任用管仲为相进行改革，称霸诸侯B．商汤起兵伐夏，夏朝灭亡C．汉武帝是具有雄才大略的政治家D．秦王嬴政统一了全国，建立秦朝

11、下图为出土于四川省成都市天回山东汉墓葬的《彩绘陶击鼓说唱俑》，该俑身材矮胖、表情生动活泼，仿佛在说唱一个盛世。它最有可能说唱以下哪个盛世（

）

A．文景之治B．汉武盛世C．光武中兴D．贞观之治

12、如图所反映的历史事件。下列词句与之情景最为密切的是（

）

A．秦王扫六合，虎视何雄哉！B．七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家C．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝D．壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？

13、文学作品是社会生活的反映。我国古代四大名著之一的《三国演义》在一定程度上反映了三国的历史图景。以下《三国演义》的部分章节中，没有反映赤壁之战的是（

）A．战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮B．孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操C．宴长江曹操赋诗，锁战船北军用武D．用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑

14、三国两晋南北朝时期，完成全国短暂统一的政权是（

）A．北魏B．西晋C．北周D．前秦

15、某同学查阅了有关“三国鼎立”、“人口南迁”、“汉化政策”的一些历史资料，进行了主题探究，他探究的主题是A．统一国家的建立B．民族关系的发展C．繁荣与开放的社会D．政权分立与民族融合

16、下列历史人物与其发明成就搭配错误的一项是（

）A．贾思勰——《水经注》B．祖冲之——圆周率精确到小数点后七位数C．王羲之——《兰亭集序》D．顾恺之——《女史箴图》

17、先秦时期，各地“衣冠异制”，即服饰的形制有很大不同；至秦汉以后，各地服饰出现了趋同现象；到了魏晋南北朝时期又开始呈现多元化趋势。这一变化的主要原因是（

）A．审美理念逐渐变化B．社会政治环境变化C．平民思想得到解放D．民族交融程度加深

18、《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。这一现象的产生得益于（

）A．铁制农具和牛耕的使用B．公田变为私田C．国家走向统一D．封建制度确立

19、“5.18”是国际博物馆日，北京周口店遗址博物馆免费向公众开放，七年级（1）班的历史老师带领同学们走进博物馆，参观学习。过程中，同学们对周口店北京人的生活状况进行了描述，不正确的是（

）A．北京人过着群体生活B．北京人会制造和使用工具C．北京人已经学会使用火D．北京人已经掌握磨光和钻孔技术

20、如图我国古代朝代更迭示意图中①②③分别是（

）

A．蜀、东晋、前秦B．西楚、东晋、前秦C．蜀、东晋、梁D．蜀、东晋、张楚二、综合题

21、阅读下列材料，回答问题材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而巡礼者不足多”。——《史记》材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》

请回答：

(1)材料一中的“卫鞅”是谁？他变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令得以推行的原因是什么？

(2)据材料二概括指出“商君”变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）

(3)依据材料三并结合所学知识说说这次变法的意义。说说商君值得学习的精神。

22、阅读材料，回答问题。材料一

廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。——铜方升铭文

【定国建制】材料二

秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。

【加强统一】材料三

(1)“皇帝”是谁？“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？

(2)根据材料二指出秦朝加强统治的措施。为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？

(3)材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？有什么意义？

23、阅读下列材料，回答问题。

历史兴趣小组开展以“古代农业”为主题的探究活动，以下是他们收集的古代农具图片组成的图谱。

(1)请从图中任选两幅图片，简述该农具产生的时代和意义。

(2)除了农具革新换代外，请你列举两例我国古代先辈在农业方面取得的重要成就。

24、中华民族为人类的文明与进步做出了巨大贡献。材料一：道生一，一生二，二生三，三生万物。

万物负阴而抱阳，冲气以为和。——老子礼之用，和为贵。

己所不欲，勿施于人。

君子和而不同，小人同而不和。——孔子若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。——墨子(1)阅读材料一内容，概括三位古代思想家的共同主张。材料二：先秦时期，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。——岳麓版课标教材《历史》必修Ⅲ材料三：先秦诸子百家的部分主张·老子：“道”是天地万物的来源，其思想包含朴素的辩证法思想；

·孔子：思想核心是“仁”，即“仁者爱人”，提出为政以德；

·孟子：提出“仁政”道德标准，提出“舍生取义”的思想；

·庄子：主张人应顺应自然本性；

·韩非：主张建立中央集权制度，倡导变法革新新思想。(2)参照示例，先从材料二中选取任意一个观点（示例除外），然后从材料三中选择对应的史实加以印证。学派观点史实示例：道家道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础“道”是天地万物的来源，包含了朴素辩证法思想

25、统一是一个国家发展的前提和基石，维护国家统一始终是历史发展的主题，在复习该主题时，某历史兴趣小组同学设计了以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题的导学案，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。

任务一【人物认知篇】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。——毛泽东《沁园春·雪》

(1)根据所学知识写出“秦