中学教师评价量表

中学教师评价量表一、量表说明本量表适用于中学在职专任教师的年度考核、职称评审、评优评先、岗位聘任等评价场景，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中学教师专业标准（试行）》为政策依据，结合中学教育教学实际规律设计，兼顾过程性评价与终结性评价、定量考核与定性评价，全面覆盖教师职业素养与工作实绩。量表总分为1000分，其中定量评价占75%（750分），定性评价占25%（250分），最终得分换算为百分制后，90分及以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为不合格。评价周期为1学年，所有评价数据均需来自学校日常工作台账、可追溯的原始材料，严禁主观臆断或虚假赋值。评价实施主体包括学校评价工作领导小组、学科教研组、同事、学生及家长，各主体评价权重明确，确保评价公平公正。二、定量评价指标（750分）（一）师德师风（150分）一级指标二级指标分值评价标准数据来源扣分规则师德师风政治素养30拥护党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，无违反政治原则的言行；按时参加政治理论学习，学习笔记完整、体会深刻，参与相关主题活动出勤率100%学校党建办学习台账、活动记录政治学习缺课1次扣5分，笔记不完整扣3-10分，出现不当政治言论此项直接记0分，纳入不合格评价职业操守40遵守教师职业行为准则，无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生行为，无索要、收受家长财物等有偿补课、违规征订教辅材料行为，无学术不端、弄虚作假行为信访举报记录、日常巡查记录、家长问卷被有效投诉1次扣10分，存在有偿补课、体罚学生等违规行为此项直接记0分，情节严重者上报教育主管部门处理育人意识40主动关注学生身心健康，每学期与学生谈心谈话覆盖所教班级全体学生，对学困生、特殊家庭学生有针对性帮扶记录，无区别对待学生情况班主任工作记录、谈心谈话台账、学生访谈谈心谈话覆盖率每低于10%扣3分，未建立特殊学生帮扶档案扣10分，被证实歧视学困生扣5-15分团队协作25积极参与教研组、年级组集体活动，主动承担公共事务，服从学校工作安排，无推诿扯皮、恶意诋毁同事等行为教研组活动记录、工作任务分配台账拒不接受学校合理工作安排扣10分，无故缺席集体教研活动1次扣3分，出现不团结行为扣5-10分遵纪守法15遵守国家法律法规及学校规章制度，无旷工、迟到早退累计超过5次情况，工作时间无玩忽职守、从事与教学无关活动行为学校考勤记录、行政巡查记录旷工1天扣5分，迟到早退1次扣1分，工作时间被发现玩手机、玩游戏等与工作无关行为1次扣2分一级指标二级指标分值评价标准数据来源扣分/赋分规则教学工作教学常规1001.备课：每课时教案要素完整（含教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思），符合学情，超前备课不少于2周，学期教案检查合格率100%

2.上课：严格执行课程表，无随意调课、缺课情况，课堂组织有序，无教学事故

3.作业批改：作业布置分层、适量，批改及时规范，作文批改有旁批和总评，作业批改覆盖率100%

4.辅导：早晚自习、课后服务辅导到位，针对性解答学生问题，无敷衍应付情况教学处教案检查记录、课程执行台账、作业抽查记录、巡课记录教案缺1课时扣2分，教案要素不全每课时扣1分；随意调课1次扣3分，缺课1节扣10分；作业批改不及时1次扣2分，批改遗漏每次扣1分；辅导缺席1次扣3分教学能力801.课堂教学评价：学期教研组听课评价平均得分≥90分（百分制），教学目标达成度高，教学方法灵活，注重学生核心素养培养

2.教学技能：掌握信息化教学工具，能熟练运用课件、智慧课堂设备辅助教学，实验学科教师演示实验操作规范、成功率100%

3.学情把握：准确掌握所教班级学生学习情况，教学内容难度贴合学生实际，无严重脱离学情、照本宣科情况教研组听课评价表、信息化教学使用记录、实验教学台账课堂教学评价平均每低1分扣2分；信息化教学工具使用率每低于80%扣5分；实验操作失误1次扣5分，被学生反映教学内容脱离实际扣3-8分教学实绩1201.考试成绩：所教班级学期期中、期末统考平均成绩、及格率、优秀率在同层次班级中排名，位列前20%得满分，中间60%按排名梯度赋分，后20%得基础分

2.成绩进步度：所教班级学生成绩较上学年提升幅度，排名提升每前进1个名次加3分，下降1个名次扣2分

3.学生学业反馈：学生对教学满意度≥90%，每低1个百分点扣1分教学处成绩统计数据、学生教学满意度问卷同层次班级排名末位且成绩差距超过平均分5%的，此项最多得60分；学生满意度低于70%的，此项最多得40分课程开发与实施501.参与国家课程校本化实施，每学期至少完成1个单元的校本化教学资源开发（含习题集、拓展课件、实践活动设计等）

2.承担校本课程开发与授课任务，每开设1门校本课程且学生评价良好得20分

3.参与综合实践活动、研学活动设计与实施，每承担1次活动指导任务得10分教学处校本资源台账、校本课程开课记录、综合实践活动档案未参与校本资源开发扣15分；有能力但拒不承担校本课程授课任务扣10分；综合实践活动指导不到位被投诉扣5分一级指标二级指标分值评价标准数据来源赋分规则教育科研教研活动参与301.按时参加教研组、备课组集体备课、听评课活动，每学期听课不少于20节（其中跨学科听课不少于3节），听课记录完整、有评价意见

2.主动在教研活动中做主题发言，每学期至少1次，参与教研讨论积极，提出建设性意见教研组活动记录、教师听课笔记本听课每少1节扣1分，听课记录无评价意见每节扣0.5分；未做主题发言扣5分，无故缺席教研活动1次扣3分课题研究401.主持校级及以上教育教学课题，校级课题结题得20分，区级得30分，市级及以上得40分

2.作为核心成员（前3位）参与课题研究，按对应等级减半赋分

3.课题研究过程性资料完整，按要求完成阶段报告、成果总结，无延期、撤项情况教科室课题立项、结题证书，过程性检查记录课题延期未结题扣10分，被撤项此项记0分；未参与任何课题研究此项最多得10分论文与成果获奖351.公开发表教育教学论文，校级刊物每篇得5分，区级正规刊物每篇得10分，市级及以上正规期刊每篇得20分，核心期刊得35分

2.论文、教学设计、教学课例等参与教学成果评选，区级一等奖得15分，市级一等奖得25分，省级及以上一等奖得35分，二等奖按对应等级70%赋分，三等奖按50%赋分

3.成果可累计，最高得35分教科室论文发表、获奖证书原件发表在增刊、假刊的论文不予赋分，抄袭的论文此项记0分并按师德师风相关规定处理教研辐射带动151.承担校级及以上公开课、示范课、讲座任务，校级每次得5分，区级每次得10分，市级及以上每次得15分

2.参与送教下乡、对口帮扶薄弱学校教学活动，每次得5分，最高得15分教科室公开课证明、帮扶活动记录公开课评价不合格不予赋分，拒不承担公开课任务扣5分一级指标二级指标分值评价标准数据来源赋分规则德育与学生指导班主任工作（担任班主任教师适用）601.班级管理：班级规章制度健全，班风学风良好，学期班级量化考核排名位列年级前30%得20分，中间50%得15分，后20%得10分

2.德育活动：每学期组织主题班会不少于16次，开展班级特色德育活动不少于2次，活动有方案、有记录、有总结，得15分

3.家校沟通：每学期家访覆盖不少于班级30%学生，家长会每学期不少于2次，家长满意度≥90%，得15分

4.特殊学生管理：建立班级特殊学生台账，帮扶措施到位，无学生重大安全事故、严重违纪事件，得10分德育处班级量化考核记录、班主任工作手册、家访记录、家长满意度问卷班级发生学生安全责任事故此项最多得20分；家访覆盖率每低5%扣2分；家长满意度低于70%扣10分全员育人（非班主任教师适用）601.承担学生成长导师工作，每学期对接不少于8名学生，定期开展谈心、学业指导，有完整指导记录得30分

2.主动配合班主任开展班级管理工作，参与班级家长会、德育活动每学期不少于2次，得15分

3.所教班级学生无因学科教学问题出现厌学、辍学情况，学生思想引导到位，得15分德育处导师工作台账、班主任评价记录、学生访谈未承担导师工作扣20分；指导记录不完整扣5-10分；被班主任反映不配合班级工作扣5分学生发展指导401.指导学生参与学科竞赛、科技创新、文体活动等，学生获校级奖励每人次得2分，区级得5分，市级得10分，省级及以上得20分，最高得25分

2.关注学生心理健康，及时发现并上报学生心理问题，协助心理教师开展干预工作，无因处置不当导致的极端事件，得15分德育处学生获奖证书、心理工作台账指导学生获奖可累计，最高25分；发现学生心理问题未及时上报造成不良后果的此项记0分个人荣誉301.获得师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者等荣誉，校级得10分，区级得20分，市级及以上得30分

2.获得教学能手、学科带头人等业务荣誉，按对应等级同等赋分，可累计最高得30分学校办公室荣誉证书台账荣誉需为教育主管部门颁发，其他机构颁发的荣誉减半赋分三、定性评价指标（250分）定性评价采用等级赋分制，分为A（优秀，赋分区间为该项分值的90%-100%）、B（良好，75%-89%）、C（合格，60%-74%）、D（不合格，60%以下）四个等级，各等级占比根据评价主体不同设置合理比例，其中优秀等级占比不超过参与评价人数的30%，不合格等级不低于5%。（一）同行评价（80分）评价维度分值评价要点等级说明教学水平25A：教学理念先进，方法创新，教学效果突出，是教研组核心骨干，能带动其他教师提升

B：教学方法得当，教学效果良好，能独立完成各项教学任务

C：教学能力基本达标，教学效果处于中等水平，需进一步提升

D：教学能力不足，教学效果差，多次被反映教学存在问题由同教研组、同年级组教师匿名评价，去掉最高分和最低分后取平均值，优秀率不超过30%工作态度20A：工作积极主动，勇挑重担，不计较个人得失，责任心极强

B：工作认真负责，能按时完成各项任务，服从工作安排

C：工作态度基本端正，能完成基本工作任务，偶尔有推诿情况

D：工作消极懈怠，经常推诿任务，责任心差团队贡献20A：主动参与团队建设，在教研、集体备课等活动中发挥核心作用，为团队发展提出大量有效建议

B：积极参与团队活动，配合团队完成各项工作，有一定贡献

C：能参与团队活动，基本配合团队工作，贡献较小

D：不参与团队活动，不配合团队工作，甚至影响团队团结育人成效15A：深受学生喜爱，所教学生综合素质提升明显，育人成果突出

B：关心学生，学生评价良好，能有效引导学生发展

C：基本能关注学生情况，学生评价一般，无不良反映

D：不关心学生，被学生或家长多次投诉，育人效果差每学期期末组织所教班级全体学生参与匿名评价，参与率需达到95%以上，评价结果按班级学生数加权平均。评价维度分值评价要点等级说明教学规范性20A：从不迟到早退，不随意调课，上课认真负责，作业批改及时

B：偶尔有迟到或作业批改不及时情况，不影响正常教学

C：经常出现调课、作业批改不及时情况，对教学有一定影响

D：经常缺课、不批改作业，严重影响教学秩序教学吸引力30A：课堂生动有趣，注重启发学生思维，学生愿意参与课堂，收获很大

B：课堂教学条理清晰，学生能听懂，有一定收获

C：课堂比较枯燥，内容照本宣科，学生收获较小

D：课堂混乱，学生听不懂，不愿意听课师生关系25A：公平对待每一位学生，耐心解答问题，尊重学生，学生非常喜欢该教师

B：对学生比较耐心，能公平对待学生，学生评价较好

C：对学生不够耐心，偶尔有区别对待学生情况，学生评价一般

D：歧视、讽刺学生，学生普遍反感该教师德育渗透15A：能在学科教学中自然融入德育引导，帮助学生树立正确价值观，对学生成长有积极影响

B：能结合教学内容适当进行德育引导，有一定效果

C：基本不进行德育引导，但没有负面言论

D：传播不当价值观，对学生产生负面影响通过家长会、线上问卷等方式组织所教班级家长参与评价，参与率不低于80%。评价维度分值评价要点等级说明教学责任心15A：对学生非常负责，主动反馈学生学习情况，家长非常满意

B：对学生比较负责，能及时回复家长咨询，家长比较满意

C：责任心一般，很少主动和家长沟通，家长评价一般

D：责任心差，不回复家长咨询，对学生问题不闻不问，家长不满意教育公平性15A：公平对待所有学生，不会因为家庭情况区别对待，家长非常认可

B：基本能公平对待学生，没有明显的偏心情况

C：偶尔有偏心情况，家长有一定意见

D：明显区别对待学生，索要或收受家长财物，家长意见很大家校沟通10A：沟通方式恰当，及时告知学生在校情况，共同配合教育学生效果好

B：沟通比较顺畅，能告知学生基本情况

C：沟通较少，只有出现问题才会联系家长

D：沟通态度差，甚至把教育责任全部推给家长由学校校长、书记、教学副校长、德育副校长、教科室主任、教学处主任、德育处主任组成评价小组，结合教师全年整体工作表现综合评价。评价维度分值评价要点等级说明政治表现10A：政治立场坚定，主动贯彻党的教育方针，在各项工作中发挥模范带头作用

B：政治表现良好，遵守各项政治要求，无不当言行

C：政治表现合格，基本符合要求

D：政治立场不坚定，有不当政治言行工作实绩15A：全年工作实绩突出，为学校发展做出重要贡献，各项考核指标名列前茅

B：工作实绩良好，圆满完成各项工作任务，考核结果处于中上游

C：工作实绩合格，基本完成各项工作任务，没有出现重大失误

D：工作实绩差，未完成工作任务，出现重大工作失误发展潜力15A：学习能力强，主动参与培训提升，在教学、科研等方面成长迅速，有明确的发展规划

B：有一定的学习主动性，参与各项培训，能力有一定提升

C：基本参与各项培训，能力提升不明显

D：拒绝参与培训提升，能力停滞甚至退步四、加分项与一票否决项（一）加分项（最高累计加100分，计入总分）1.疫情、自然灾害等特殊时期主动承担应急教学、学生管理等重要任务，表现突出的，加10-30分；2.指导学生参加国家级学科竞赛、科技创新大赛等获得一等奖及以上的，每生次加30分；3.教育教学成果获得国家级教学成果奖的，一等奖加80分，二等奖加60分；获得省级教学成果奖的，一等奖加50分，二等奖加30分；4.主动承担援疆、援藏、乡村振兴支教任务，完成支教工作且考核优秀的，加50分；5.在教育改革、课程建设等方面承担国家级试点任务并取得显著成效的，加40分；6.见义勇为、拾金不昧等行为受到区级及以上部门表彰的，加20分。（二）一票否决项（出现以下任意一项的，年度评价直接定为不合格，情节严重的按规定解除聘用合同、上报教育主管部门处理）1.违反政治纪律和政治规矩，出现损害党中央权威、违背党的路线方针政策言行的；2.存在体罚、虐待、性骚扰学生等严重侵害学生权益行为的；3.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源、提供相关信息，情节严重的；4.索要、收受学生及家长财物，数额较大或造成恶劣影响的；5.出现重大教育教学责任事故、学生安全责任事故，负有主要责任的；6.学术不端情节严重，或伪造学历、证书、业绩材料等弄虚作假的；7.被依法追究刑事责任，或受到行政拘留等行政处罚且情节严重的；8.其他严重违反教师职业行为准则，造成恶劣社会影响的。五、评价实施与结果应用（一）评价实施流程1.教师自评：每学年末，教师对照评价指标整理个人工作实绩材料，填写自评表，提交相关证明材料，占总分权重的5%，仅作为评价参考，不作为最终得分依据；2.部门核分：教学处、德育处、教科室、党建办等职能部门根据日常台账，对定量评价指标逐项核分，核分结果需向教师本人公示3个工作日，教师对核分有异议的可提交相关材料申请复核，复核结果为最终定量得分；3.定性评价：由评价工作领导小组统一组织同行、学