2027八年级上册语文新教材统编版：第三单元 山川美景（专项训练）（原卷版）

第三单元山川美景（专项训练）

常考题型·精准突破

考点一字词理解辨析（必考）考点六文言文阅读（重点）

考点二文言句子翻译（必考）考点七古代诗歌鉴赏（重点）

考点三文言断句停顿考点八专题学习活动（重点）

考点四名句理解默写（必考）考点九学习描写景物（难点）

考点五文学文化常识

综合攻坚·知能拔高

常考题型·精准突破

考点一字词理解辨析

1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）下列选项中加点字的意思都相同．．．．．的一项是：（）

A．自．非亭午夜分自．康乐以来B．春冬之．时山川之．美

．绝多生怪柏哀转久绝．素湍绿潭灵运素所爱好

C．꩘．D．．

2．（25~26八年级上·江苏无锡·期中）选出下列句子中，加点字解释错误的一项（）

A．良．月嘉夜：好B．屠沽纷．然：这样

C．盖．自笑也：大概D．更欲．远去：想要

3．（25~26八年级上·河南郑州·期中）下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“青林翠竹，四时俱备”中的“俱”，可依据成语“五味俱全”中的“俱”推测为“都”的意思。

B．“颓”有坠落、衰微、倾斜和水向下流淌等意思，根据语境推测，“夕日欲颓”中的“颓”是坠落的

意思。

C．“足以远尘俗而绝嚣喧也”中的“绝”和“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”（《三峡》）中的“绝”意思相

同。

D．“尝”有辨别味道、经历、感受和曾经等意思，根据语境推测，“尝游于此也”中的“尝”是“经历”

的意思。

4.（25~26八年级上·江苏徐州·期中）结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。

方法文言词句积累参考加点字解释

查阅词典法夏水襄．陵①帮助②成就③佐治④冲上、漫上⑤姓_______

查阅词典法饶．松柏①物产丰富②丰足，多③增加，添加④宽容，饶恕_______

课内迁移法回岩绝．谷沿溯阻绝．_______

课内迁移法行人鲜．有能至矣陶后鲜．有闻_______

字词变形法属引．凄异_______

联系成语法危蹊．断径另辟蹊．径_______

考点二文言句子翻译

1．（25~26八年级上·河南郑州·期中）用现代汉语翻译下列句子。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

2．（25~26八年级上·浙江绍兴·期中）用现代汉语翻译下面的句子。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。

3．（25~26八年级上·北京海淀·期中）下列对文中画线句的翻译和理解有误．．的一项是：()

【甲】虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：虽然骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。

理解：以乘奔马、驾长风做比喻，表现出夏天江水一泻千里的气势。

【乙】两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。

翻译：两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

理解：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清

爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。

【丙】朝廷唯以文义处之，不以应实相许。

翻译：朝廷只让他做文辞之事，并不把有实权的职务交给他。

理解：朝廷并不相信谢灵运有治世之才，只让他做处理文辞之事。出任永嘉太守后，他的政治能力仍然没

有得到展现，便以游览山水为乐，走遍永嘉各县。

考点三文言断句停顿

1．（25~26八年级上·江苏徐州·期中）给下面句子划分停顿（限划两处）

（1）自入莱芜谷夹路连山百数里水流多行石涧中

（2）旁多茂木空谷夜听之恒有清响

2．（25~26八年级上·浙江绍兴·期中）用“/”给文中画横线的句子断句。（限断四处）

惟粤东峡山高不过里许而磴级纡曲古松张覆骄阳不炙

3．（25~26八年级上··江苏无锡·期中）下面句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑。（限三处）

予A欣然B从之C步城西D入僧E舍F历小巷

考点四名句理解默写

1．（25~26八年级上·北京东城·期中）默写，完成下面小题。

（1）________________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）

（2）________________？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）

（3）水中藻、荇交横，________________。（《记承天寺夜游》）

（4）白居易在《钱塘湖春行》中，以灵动笔触捕捉早春禽鸟活动，展现西湖生机的两句是：①______，

②______。

（5）古人善用文字描摹山水之美。陶弘景在《答谢中书书》中，以“①______，②______”描绘出傍晚夕阳

西下、鱼儿跃出水面的灵动景象，展现江南的生机与意趣；而王维出使边塞，在《使至塞上》中则以

“③______，④_____”描绘出奇美壮丽的塞外风光，尽显豁达开阔的胸襟。

2．（25~26八年级上·天津和平·期中）默写填空。

让我们跟随古代的文人墨客去游历祖国的大好河山吧：登临黄鹤楼，面前是“________，________”的明丽和

煦；驱车古塞北，抬头见“__________，___________”的雄壮辽阔；漫游西湖边，徜徉于“________，

_________”的鲜活初春；深秋抵九寨，满眼是“树树皆秋色，__________”的绚丽画卷；哪怕时至夕阳在山，

清溪小潭，我们也能道一句“夕日欲颓，__________”；哪怕就在小园香径，叶绿花盛，我们也会吟一首“庭

中有奇树，__________”。让我们在文字间旅行吧，感受那份跨越时空的美丽与感动。

3．（25~26八年级上·江苏徐州·期中）古诗文默写。

山河寄情，诗文咏志：陶弘景摹江南晨夕，书“晓雾将歇，_____________”（《答谢中书书》）的生机；吴均

绘富春江奇景，写“____________，猛浪若奔”（《与朱元思书》）的湍急；曹操抒老当益壮之情，吟

“_____________，壮心不已”（《龟虽寿》）的豪迈；白居易爱西湖早春，赞“最爱湖东行不足，

_______________”（《钱塘湖春行》）的惬意；李白辞荆门赴远，咏“月下飞天镜，_______________”（《渡荆

门送别》）的奇幻；刘桢赞松柏傲骨，言“冰霜正惨凄，_______________”（《赠从弟》其二）的坚韧；苏轼

夜游承天寺，绘“_______________，_______________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）的清幽。

4．（25~26八年级上·浙江台州·期中）请根据意象提示，填写出下列蕴含“光意”的诗句。

意象诗句蕴含的“光意”出处

山水（1）风烟俱净，______________。山水一色的澄净光影《与朱元思书》南朝梁•吴均

月华映照下云霞形成的海市蜃

江月月下飞天镜，（2）_____________。《渡荆门送别》唐•李白

楼奇光

落日大漠孤烟直，（3）_____________。秋日山峦的落日光晖《使至塞上》唐•王维

秋色树树皆秋色，（4）_____________。壮阔的边塞落日之光《野望》唐•王绩

暄暖（5）____________，___________。春日阳光中洋溢的生机之光《钱塘湖春行》唐•白居易

佳木（6）____________，将以遗所思。愿与远方之人分享的牵挂之光《庭中有奇树》《古诗十九首》

松柏（7）____________，___________！松柏在狂风衬托下的不屈之光《赠从弟》（其二）东汉•刘桢

日暮之光触发的

家乡（8）________？烟波江上使人愁。《黄鹤楼》唐•崔颢

（9）_________之情

考点五文学文化常识

1．（25~26八年级上·山东临沂·期中）下列文学、文化常识表述完全正确的一项是（）

A．新闻是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体，具有极强的时效性、真实性。新闻包括消息、

特写、通讯、评论等多种样式。《飞天凌空》是一篇新闻特写，语言生动形象。

B．《三峡》选自南朝梁地理学家郦道元撰写的《水经注》，此书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，

广为补充发展。

C．律诗，是近体诗的一种。李白的《钱塘湖春行》和王绩的《野望》都是“七律”，每两句成一联，分

别为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。

D．“居士”指不出家的信佛的人，古代文人好以“居士”为号，如：王维号香山居士，苏轼号东坡居士，白

居易号摩诘居士。

2．（25~26八年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列各项中表述不正确．．．的一项是（）

A．古代“书”通常指以文字记录、编纂成册的文献或文字载体，包括典籍、公文、书信等。《答谢中书书》

中第二个“书”和《与朱元思书》中“书”指书信文体。

B．律诗是近体诗的一种。通常的“五律”或“七律”规定每首八句，每两句成一联，计四联，习惯上称首联、

颔联、颈联、尾联。

C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。

D．新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语，背景和结语是必不可少的部分。

3．（25~26八年级上·山东枣庄·期中）下列表述不正确．．．的一项是（）

A．回忆性散文和人物传记，都以记人为主，内容真实、事件典型，都不注重艺术表现。

B．“飞流直下三千尺”属于扩大的夸张，李白故意把“瀑布”往高长、迅速方面来写。

C．消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。

D．《与朱元思书》是吴均写给友人的书信，描绘美丽的富春江，抒发寄情山水之情。

考点六文言文阅读

1．（25~26八年级上·北京海淀·期中）阅读三篇文章，在后面文段中的横线上填写恰当的．．．内容。

三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝꩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东

三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

宋书·谢灵运传

灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。出

③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄

为诗咏以致其意。

（《宋书·谢灵运传》有删改）注：①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，

到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。

我国古人很早就体悟到山水的审美趣味。《三峡》中，①______（作者）以“②______”一句，精妙概括

了三峡春冬趣景：《答谢中书书》中，陶弘景认为“自康乐以来，未复有能与其奇者。”而自己却能欣赏如此“奇”

景，期与谢公比肩的③______之情，溢于言表。《宋书·谢灵运传》中谢灵运游历永嘉山水，每到一处就

“④______”，表达情感。

2．（25~26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱．备。晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；夕日欲颓．，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

①②

①康乐公谢灵运出刺温州，每政暇即游江心寺，寺之境界，宛在江中，足以远尘俗而绝．嚣喧也。

③

寺之侧旧有谢公亭，相传谢公来游必憩息于此，今千有余年，而废兴者数．矣。

②其亭十楹④，高一丈二尺，深一丈六尺，涂以丹粉，绘以兰蕙，周回杂植竹木怪石，中置图书笔砚，

极为幽雅。凭栏瞩目，则山林之苍翠，烟霞之聚散，举在望中；侍席怡情，则潮水之生落，鱼龙之出没，

咸集眼底。宁不令人心旷神清，万虑尽销息乎？谢公禀性旷达，酷好山水，尝．游于此也。

（节选自何文渊《谢公亭记》，有删减）

【注释】①出刺：出任州府长官。②境界：场景与边界。③数：多次，屡次。④楹：柱子。

（1）陶弘景笔下的晨昏之景灵动多姿。请结合甲文，分析作者是如何描绘的。

（2）结合上述两个文段，联系小贴士，探究历代文人追念谢灵运的原因。

小贴士：谢灵运博览群书，工诗善文，才华横溢。他清高自持，不被朝廷赏识重用，屡遭贬谪。他淡泊名

利，喜欢游山玩水，写下众多吟咏山水的诗篇，有中国山水诗鼻祖的美名。

3．（25~26八年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面两段文字，完成下面小题。

【甲】

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙】

峡江寺飞泉亭记（节选）

袁枚

①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。

②凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐，若

罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。

③惟粤东峡山高不过里许而磴级纡曲古松张覆骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结

为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！

④登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗

瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河置几

席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！

甲文（《答谢中书书》）、乙文（《峡江寺飞泉亭记》节选）都写了“山水之景”，根据“链接材料”，简要分析两

篇文章的异同之处。（提示：从内容、语言、写作风格等角度入手）

链接材料：

骈文多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，

故被称为“骈文”。

游记不押韵，不刻意排比，注重对游览过程和景物的具体描述，具有纪实性。

考点七古代诗歌鉴赏

1．（25-26八年级上·河南三门峡·期中）请赏析下面古诗，完成下题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情”。请结合

诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。

2．（25-26八年级上·北京·期中）阅读《野望》，完成下面小题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

《野望》是一首格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情。颔联

和颈联承“望”字而来，紧扣首联“①_______”这一意象，描绘一幅山家秋晚图，尾联“无相识”与首联“②

_________”相呼应，借“③________”的典故收束全诗，含蓄表达诗人的情志。

（2）列出颔联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。

3．（25-26八年级上·江苏连云港·期中）阅读下列两首古诗，完成下面小题。

【甲】

使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】

过五原胡儿饮马泉①（李益）

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳②明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合③关山路，今日分流④汉使⑤前。莫遣行人⑥照容鬓，恐惊憔悴入新年。

注：①唐代五原县属于盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽

州节度使刘济幕府，居边塞十余年。诗人经长途跋涉，重到这块被收复的失地，百感交集，写下此诗。②

笳：即胡笳，古代军中号角，隐含战事未停之意。③冻合：冰封。④分流：春天泉流解冻，绿水分流。⑤

汉使：诗人自指。⑥行人：与上句“汉使”均是诗人自指。

（1）下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A．【甲】诗尾联写景，借东汉窦宪大破匈奴，燕然勒功的典故，收束全诗，余韵悠长。

B．【乙】诗首联运用了比喻的手法，将绿草比作烟雾，形象描绘了饮马泉春天的景色。

C．【甲】诗颔联运用拟人手法，表现旅人孤苦，【乙】诗颔联视听结合，展现辽远意境。

D．【甲】诗极力渲染边塞的奇异风光，用语华丽，【乙】诗借景物引发感慨，含蓄深沉。

（2）请结合你对【甲】【乙】两首诗的理解，完成下列图表。

4．（25-26八年级上·浙江嘉兴·期中）阅读下面古诗，完成批注。

汉江临泛

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁①。

【注释】①山翁：即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风

景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。

苏轼评价王维的诗画创作：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗中是如何体现王维诗歌

创作的这一特点的？请结合颔联具体分析。

考点八专题学习活动

1．（24-25八年级上·重庆南岸·期中）文德中学八年级1班决定举行“人无信不立”的综合性学习活动，邀请

你参加下列活动。

(1)【活动一：引经据典话诚信】

请你举出两个有关“诚信”的古代故事。

A______________B______________

(2)【活动二：看图说话明诚信】

请同学们结合漫画具体内容，分析这幅漫画想要揭示的寓意。

(3)【活动三：采访之中看诚信】

下面是《校园传真》的小记者对诚实守信模范王阿姨的采访，请你结合语境，帮小记者完成采访问题。

小记者：_____________________________________？

王阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行

动中。

2．（25-26八年级上·广东江门·期中）“人无信不立，国无信不盛。”为了让同学们深刻理解“诚实守信”这一

品质，小粤所在学校开展“人无信不立”综合性学习活动，请你和他共同完成以下任务。

【任务一：探“诚信”之义】

(1)下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例，请分别选出下面两组材料中与诚信无关的一

项。（请填序号）

第一组观点类：

①言不信者，行不果。——《墨子·修身》

②自古驱民在信诚，一言为重百金轻。——王安石《商鞅》

③尽信书，则不如无书。——《孟子·尽心下》

④人而无信，不知其可也。——《论语·为政》

第二组事例类：

①周幽王烽火戏诸侯②祖逖闻鸡起舞③季布一诺千金④曾子烹彘

第一组：________第二组：________

【任务二：讲“诚信”之事】

(2)活动将以情景剧的方式演绎以下的诚信故事。

在广东省中山市，有一对来自湛江雷州的“信义夫妇”——张容有和赵晓伟，他们的故事感动了无数人。

事件起因：他们的儿子因意外不幸离世，留下了一笔为数不小的债务。按照常理，父母并没有法律义

务必须承担子女的债务。

诚信之举：但这对朴实的夫妇在承受巨大悲痛的同时，毅然做出了一个决定：“儿子欠下的债，我们

来还！人死了，账不能死。”他们向债主郑重承诺，会一分不差地还清所有欠款。

艰辛还债路：为了履行承诺，年迈的夫妇俩起早贪黑地工作。张容有每天打几份零工，而赵晓伟则负

责操持家务和照料孙子，节衣缩食，将每一分钱都攒下来用于还债。他们的生活非常清苦，但还债的决心

从未动摇。

社会反响：他们的故事经《南方日报》等媒体报道后，引发了广泛的社会赞誉。当地政府和社会各界

也向他们伸出了援助之手，帮助他们渡过了难关。这对夫妇用最朴素的行动，诠释了“一诺千金”的中华传统

美德。

如果你是记者，当发现张容有和赵晓伟的事迹后，准备写一则新闻来报道，试着拟出标题。

标题：（不超过15个字）

【任务三：辩“诚信”之行】

(3)在活动讨论环节，有同学认为做人应该讲究诚信，言出必行；也有同学认为有时候说一些善意的谎言，

无伤大雅。你赞成哪种观点?请简要说说理由。

3．（25-26八年级上·山东德州·期中）我校开展以“人无信不立”为主题的系列教育活动，邀请你参与并完成

下面任务。

（1）【诚信之意我来辨】八年级1班围绕“人无信不立”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离了

“信”这个议题的是（）

A．甲：我认为“信”是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张身份证，一旦失信便难以补办。

B．乙：我认为“信”是交友之道。古人云“道不同，不相为谋”，说的就是这个道理。

C．丙：我认为“信”要从平常事做起。借钱不还，失信于人；考试舞弊，自欺欺人。

D．丁：我认为“信”可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最

终感动了车主，也感动了社会。

（2）【诚信之美我设计】八年级1班设计了如下宣传画，

请你为宣传画添加一些元素并阐述理由。

①添加元素：_________________________________________________________________________________

②设计理由：_________________________________________________________________________________

（3）【诚信之韵我宣传】班级就“诚信”组织一场演讲比赛，以下是你所在的文学小组拟定的参加演讲会的演

讲稿提纲，请你帮忙补充完整。

①________________________②_________________③______________________④________________

考点九学习描写景物

1．（25-26八年级上·广西百色·期中）根据要求写作。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”祖国大地处处有令人沉醉的风景：或为江南水乡的温婉秀丽，

或为塞北草原的辽阔苍茫；或藏着古寺深巷的历史韵味，或透着现代都市的蓬勃气象……

请以“这里的风景独好”为题目，写一篇作文。

要求：

①选取一处你印象深刻的风景，多角度描写其独特之美，突出景物的形态、色彩、神韵等特征；

②可融入与风景相关的历史传说、人文故事等，增强文章的文化或情感内涵；

③运用写景的手法（如动静结合、虚实相生、情景交融等），将对这处风景的喜爱与赞美之情渗透在字里行

间；

④不少于600字，不得抄袭、套作。

2．（25-26八年级上·福建福州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。

“风景”从来不止于眼中的山川湖海。它或许是春日里外婆门前那株年年绽放的海棠，花瓣落满青石

阶的模样；或许是暴雨天里同学撑着伞，大半伞面倾向你肩头的背影；又或许是深夜书桌前，母亲悄悄放

下的那杯还冒着热气的牛奶，灯光在杯沿晕开的暖光。这些藏在时光里的画面，或是具象的景致，或是难

忘的人事，都像一颗颗温润的石子，落在心底，成了最珍贵的“风景”。

请以“留在心底的风景”为题，写一篇文章。要求：①结合个人经历，可写景、写人或记事，字数不少于600

字；②运用描写、抒情等手法，传递真情实感；③文中不得出现真实人名、校名、地名；④书写规范、整

洁、美观。

综合攻坚·知能拔高

一、名句名篇默写

1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）默写。

（1）________，路远莫致之。

（2）________，志在千里。

（3）岂不罹凝寒，________。

（4）几处早莺争暖树，________。

（5）山川的神韵，在季节与晨昏间流转，在江河与湖海中奔流，更在文人的心境中沉淀。

王绩在秋日薄暮望见“①________，②________”，连绵的山峦披上了一层静谧的色彩；崔颢在黄鹤楼

上望见“③________，④________”，江山如画，明丽动人。当月出东山，苏轼与张怀民所见的

“⑤________，⑥________，盖竹柏影也”，自然的形与神，都融化在一片皎洁的清辉之中。天地开阔，山

河浩荡，“⑦________，⑧________”，这是李白在渡荆门时对未来的憧憬。江水湍流，如快马疾风，

“⑨________，⑩________”，这是郦道元以夸张手法写出三峡夏水的迅疾。然而山川之美，并非只有奔放。

当风烟俱净时，吴均在富春江上“⑪________，⑫________”的自由与惬意令人羡慕。

2．（25-26八年级上·江苏镇江·期中）按要求填写下列古诗词。

长江，是文人墨客笔下永恒的主题。跟随着他们的笔触，我们可以纵览其万千气象。溯流而上，行至

三峡，春冬之时，郦道元记录下“①_________，②_________”的清澈静谧。来到荆门，李白送目远眺，以

“③_________，④_________”写出了山野渐逝、大江横流的壮阔。行至武昌，崔颢立于黄鹤楼上，只见

“⑤_________，⑥__________”江面所见交织成一片触发乡愁的图景。顺流而下，至富春江，吴均笔下

“⑦_________，⑧__________”的湍急水势奔涌而来，共同描绘出长江水系不同区段的独特魅力。

3．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）你将用课内所学诗词，制作“诗文中的风景”版块（请补全表格）。

诗文中的风景佳句

岂不罹凝寒？①_________。[刘桢《赠从弟（其二）》]

花草树木

②_________，四时俱备。（郦道元《三峡》）

③_________，④_________。（王维《使至塞上》）

烟波暮霭

树树皆秋色，⑤_________。（王绩《野望》）

好鸟相鸣，⑥_________。（吴均《与朱元思书》）

飞禽走兽

柴门何萧条，⑦_________。（作者：⑧_____《梁甫行》）

二、专题学习活动

4．（25-26八年级上·江苏盐城·期中）综合性学习

班级开展“人无信不立”主题综合实践活动，请你参与并完成以下任务。

(1)【活动设计・明诚信】为丰富活动形式，班委设计了以下方案，请你帮忙补全。

活动一：举办“诚信伴我行”主题演讲比赛

活动二：____________________________________

活动三：____________________________________

(2)【口语交际・劝诚信】学校推行“每日阅读打卡”活动。你的同桌小新为了节省时间，从网上下载了图片，

准备用来“打卡”。你会如何劝说他坚持诚信打卡？

(3)【漫画解读・悟诚信】请简要描述漫画内容，谈一谈漫画揭示了什么现象。

三、诗歌阅读

5．（25-26八年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读诗歌，回答下列问题，

送友人

【唐】李白

青山横北郭①，白水②绕东城。

此地一为别，孤蓬③万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马④鸣。

［注］①郭：外城。②白水：清澈明净的河水。③孤蓬：又名“飞蓬”。枯后根断，常随风飞旋。④班马：

离群的马，这里指载人离去的那四匹马。班，分别。

本诗与王维的《使至塞上》都使用了“落日”这一意象，请结合全诗，分析二者所承载的情感有何不同？

四、文言文阅读

（一）（25-26八年级上·北京·期中）阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

6．“念无与为乐者”中的“与”和下列词语中加点的字，意思相同的一项是（）

A．与．人为善B．与．友期行C．与．会人员D．与．人方便

7．下列对文中画线句中词语的理解，不恰当．．．的一项是（）

A．解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

理解：“欣然”的意思是高兴的样子，写出苏轼看到月色入户的欣喜。

B．怀民亦未寝，相与步于中庭。

理解：“亦”是也的意思，体现苏轼看到朋友也没有睡的愉悦和欣慰。

C．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

理解：“盖”的意思是大概是，这里体现了苏轼看到月光，感到悲伤。

8．根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在